我不要當“寶貝”

付郁香

“誰想當咱班的寶貝？”話音剛落，教室里立刻鴉雀無聲，學生一個個坐得端端正正。這句話怎么會有如此大的魔力？一切還得從頭說起。

“唉！今天好幾個孩子忘了帶作業?！痹缟弦粊?，數學老師告狀。“昨天再三強調演完節目把演出服脫下來歸還，可班上還有好幾個孩子帶回家了！”音樂老師也來告狀。都五年級了，班上總有一些學生今天忘帶書，明天忘帶豎笛……家長頭疼，我也郁悶。

“想個什么辦法來幫幫這群孩子呢？”我苦苦思索著。“孩子們有較強的自我意識，也覺得自己長大了，不愿被別人說成小娃娃，甚至嬰兒。我何不利用他們的這種心理來個激將法？”

班會課，我走進教室，微笑著問大家：“你們今年幾歲了？”“11歲！”“12歲！”孩子們搶著回答?！芭?，都這么大了！”我話鋒一轉，“可是，我怎么覺得班上有些孩子不像11歲左右的少年，而像——”我故意拉長了聲音?！跋袷裁?？”孩子們迫不及待地問。

“像巨嬰！”有個孩子站起來說：“巨嬰，就是巨大的嬰兒，雖然人長大了，但是思想和行為仍然停留在嬰兒階段?！薄芭叮抑懒?，就是媽寶男?！薄笆强欣献?！”孩子們七嘴八舌地議論著?！澳悄銈兿氘斁迡雽氊悊?？”“不想！”“我可不想，丟人！”孩子們爭先恐后地表達自己的想法。

“可是，我們班許多同學的表現就像巨嬰。我宣布——”我鄭重其事地說：“從本周起，我們開始評選班上的巨嬰寶貝！”“??？！”同學們大吃一驚，有幾個孩子臉上露出緊張的神色。

我接著引導大家制訂“巨嬰寶貝”評選標準，大家你一言我一語地討論，認為凡是自己的事不操心，要家長或老師多次提醒的行為就得1分。如，不穿校服，不戴紅領巾，不按時參加清潔值日，不完成作業，上課講話走神……評價標準定了，我又宣布“獎勵”措施，每月評選5名“巨嬰寶貝”，按得分從高到低發放“獎狀”，由班主任親自送到家里。

下一節課上，小鑫低著頭在下面玩玩具，被我發現。我決定敲山震虎，馬上宣布：“恭喜小鑫同學獲得巨嬰寶貝1分，這么大了還不能管理自己，上課玩玩具?！毙■蔚哪樇t了，立馬坐直聽講，再也沒玩玩具了。其他同學也引以為戒，不敢分心。那節課的紀律出奇地好。

剛開始，孩子們得分比較多，畢竟很多孩子習慣于依靠家長和老師：路隊講話得1分，忘帶作業得1分，忘戴紅領巾得1分……得分的孩子往往面紅耳赤。畢竟，誰都不愿意得到這個“獎狀”啊！

一周結束，我讓班長公布“巨嬰寶貝”的得分，得分高的同學羞愧地低下了頭，得分低的也有一絲羞愧，沒有得分的則自豪地抬起了頭，似乎在說：“我長大了。”

漸漸地，孩子們在校自我管理能力增強了，得分的同學越來越少。我正沉浸在成功的喜悅中時，一次和一位家長聊天，她說：“這段時間，孩子對于老師要求的事情確實上心多了，可在家里還是事事不操心，天天起床要叫好幾遍，衣服亂扔……”我心中又有了一個好主意：讓家長參與到我們的“巨嬰寶貝”評選中來，從學校走向家庭，甚至逐步走向社會，讓孩子們真正長大！

經過幾個月的整頓，孩子們無論在校還是在家的自理能力都大大增強，家長們也夸自家的寶貝長大了，懂事了！當然，我的“巨嬰寶貝”“獎狀”再也沒有送出去。十月，應大家的一致要求，我們將“巨嬰寶貝”評選改成“自立之星”評選，5名同學在大家贊賞的目光中走上了班級領獎臺，笑容格外燦爛。

（作者單位：湖北省宜昌市遠安縣棲鳳小學）

責任編輯? 陳建軍