王海軍
平時的學習中,元元總是丟三落四,而且個人衛生習慣極差,班務日志“違反紀律”欄,他總是“榜上有名”。
我在與元元談心中意外得知他以前是班干部,現在也想做值日生,他渴望每天參與管理全班的衛生、學習和紀律,就像小老師一樣威風。
聽了他的想法,我感到驚喜,告訴他班干部要全面發展,品學兼優,要改掉自己身上的缺點才能贏得大家的信任。元元鄭重地點點頭,向我承諾:如果能給他這樣的機會,他一定改頭換面。
元元誠懇地說:“請老師給我一個月的時間,我愿意和煊煊PK,如果支持我的同學多,就讓我來代替他當值日生,好嗎?”我覺得這樣未嘗不可。于是幫他分析情況,制訂了一份詳盡的轉化方案。在班會課上,我把元元的想法說出來,同學們都哈哈大笑,覺得不可思議,而煊煊也滿不在乎地說:“歡迎,我愿意接受你的挑戰!”
很快,元元在個人衛生方面出現了很大改善,他開始把自己的物品收拾得井井有條,桌面、抽屜和地上也沒有垃圾。他嘗試著與同學們接觸,融入集體中。元元還主動在班上做一些好事,每天早早到校幫同學掃地,熱心幫助有困難的同學。沒多久,他的名字在班務日志中從“違反紀律”欄移到了“好人好事”欄。
一個月轉瞬即逝。我讓全班對元元和煊煊舉手表決。結果,煊煊的支持票是27,元元才12。元元有些失望,但我鼓勵他說:“想當初,你天天上班里的‘黑名單,現在居然有十多個同學支持你,說明你已經進步不小了。”
元元有點不好意思地說:“老師,我比不贏煊煊,我想和小軼PK,可不可以呢?”同學們哄堂大笑。小軼也是班上的值日生,各方面都比較優秀。小軼不以為然,他不相信元元能夠戰勝自己,欣然接受了挑戰。
在隨后的一個月里,元元主動包下了每天擦黑板的“苦差事”,在學習上也更加努力,并積極參加班上的各項活動。
一個月一晃而過。這次小軼得了26票,元元獲得19票,仍然未能超過對手。面對挑戰失利,大家沒有嘲笑元元,而是頗感惋惜。
為了讓元元不喪失信心和動力,我倡議全班給他第三次機會,這一次仍然和小軼對決,如果再失敗,就徹底放棄。元元點點頭,愿意繼續挑戰。看到他屢敗屢戰,全班突然間沉默了,為他鍥而不舍的精神感動。
第三個月,元元經歷著脫胎換骨的變化,連續幾次單元考試成績都有明顯提高,而且在其他各個方面都表現得相當搶眼。雖然他的成績只算中等偏上,卻主動幫助班上成績最差的揚揚。揚揚可是有名的搗蛋鬼,很多同學對他避而遠之。而元元毫不嫌棄,經常給他講解疑難問題。漸漸地,元元的人氣越來越高,連小軼都感到有壓力。
挑戰期結束,我再次讓同學們表決。這一次,小軼獲得25票,而元元的票數飆升至24票。面對如此微小的差距,我提議:“我也來投元元一票。你們看行嗎?”同學們紛紛表示同意。我又靈機一動:近期有同學反映少數班干部工作中講人情、馬虎大意,那就干脆為元元設置一個全新的職務:紀檢員,專門監督檢查班上值日生行使職權的情況。同學們聽了一致贊同,元元更是歡欣鼓舞。
不想當將軍的士兵不是好士兵,這句話同樣適用于那些我們眼里的后進生。也許他們最初只是羨慕班干部的權利和地位,但如果本著積極向上的心態,能為班集體服務,并不斷提升自我,實現蛻變,同樣是難能可貴的。作為老師,我們能做的,就是多一份關注,多創造一些機會。
(作者單位:湖北省襄陽市恒大名都小學)
責任編輯? 劉玉琴
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