孩子真的內向嗎

張清娟

我經常聽到同事們說：“這節課××坐著像個木頭一樣，一句話不說。我刻意讓他起來回答問題，他也閉口不言，真是拿他沒辦法。”“內向的孩子就是這樣，他們不愛說話不愛表現，做什么都不積極，這是天生的性格，我們也沒辦法啊！”

我班的小李同學就是這樣一個內向的孩子，成績不好，平時和同學之間也不怎么交流，像一個生活在外星球的人。后來發生的一件小事，改變了我對內向孩子的看法。

一個課間，我和班里的幾個孩子聊天，問他們最喜歡吃什么。話音剛落，一個孩子就反過來問我：“老師，你最喜歡吃什么？”我說：“我最喜歡吃蘋果，因為它溫和，還能減肥。”孩子們你一言我一語地聊開了。這時，小李突然拿著一個超級大的蘋果遞過來說：“老師，給你吃蘋果。”我吃了一驚，心想：看來他也不完全是個“悶葫蘆”呀！于是，我接過蘋果說：“謝謝你！我們把這個蘋果和大家一起分享吧！”他點了點頭。

我對孩子們說：“誰喜歡吃蘋果？咱們一起吃。”大家都說自己喜歡吃，我借機問小李怎么分。他笑笑說：“不夠分的話我還有梨。”我說：“我們先把這個蘋果吃了，然后再說梨。”小李又笑笑說：“那就平均分。”“對對對！”聽到大家同意他的說法，小李很開心，羞澀地說：“老師，這還是同學們第一次喜歡我的想法。”看著他那高興勁兒，我借機表揚他：“孩子，只要把你的想法說出來，我相信大家都是愿意聽的。”“真的嗎，老師？”小李興奮地問。

原來，其實孩子都是愛交流的，看似內向的孩子，并不是“悶葫蘆”，他們一直在旁邊默默觀望著。

借著這件事，我利用周五放學后的時間和小李媽媽進行了深入交談。原來小李是家里的獨子，由于父母工作繁忙，從小是由保姆帶大的。這個孩子很聽話，但從小玩伴就少。周日返校，當其他同學你一言我一語地說著自己在家發生的趣事時，他卻拿著一本書默默地坐在座位上看。我也仔細觀察過幾次，發現小李看書其實是裝的，根本就沒有看進去。看到別人說話，他就轉過去笑笑，然后繼續看書;看到別人下棋，他也轉過頭看看，然后繼續看書。也許，像小李這樣內向的孩子心里，也住著一個不安分的小人兒？那究竟需要怎么做，才能使這個小人兒蹦跳出來，讓孩子放開自我呢？

于是，我上網查了很多有關內向孩子的資料，知道了造成孩子內向的很多因素，也學到了一些方法。

我和小李的爸爸媽媽共同商定：在家父母盡可能多抽出時間帶孩子到朋友家拜訪，或是參加一些社會團體活動，為孩子拓展人際關系及社交空間，增加孩子的交往機會;在學校，我專門安排幾個比他開朗的孩子和他玩。

漸漸地，我發現小李的表現越來越棒了，他不僅課間能和同學一起開心玩耍了，而且連作業也寫得更干凈、工整了，課堂上他也經常參與發言。媽媽反饋說：“最近小李特別開心，回家都給我們講在學校發生的事情。”聽了媽媽的話，我真心為小李感到開心。

小李表現出的“內向”差一點掩蓋了他真實的兒童世界！事實上，無論孩子們外在的表現是怎樣的，其實在內心里，沒有幾個孩子是真正內向的。社交需求是人的天性，被關注是每個人心中都存在的欲望。我們需要多多觀察那些“內向”的孩子，從他們的言行來看看他們內心真實的世界！

（作者單位：河南省鄭州市鄭中國際學校小學部）

責任編輯? 陳建軍