與光影的奔逐——西安雁塔區(qū)第二中學(xué)

北京墨臣建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所

看點(diǎn) Keyfeature

CHANGES IN LIGHT AND SHADOW——光影變化

INTERACTIVE CORRIDOR——交互長(zhǎng)廊

INTERACTION——交流互動(dòng)

西安雁塔區(qū)第二中學(xué)項(xiàng)目是金地集團(tuán)為政府代建的教育配套設(shè)施，在功能需求上，項(xiàng)目需要以有限的地塊體量與資本投入，打造空間完備的48班完全中學(xué)。作為建筑師，面對(duì)新時(shí)代的教育建筑設(shè)計(jì)，在滿足教學(xué)單元體量之外，更肩負(fù)著打造陶冶掌子情操的成長(zhǎng)樂園的命題。

布局|與光影的奔逐

項(xiàng)目地塊周邊以居住用地為主，大量已建成的高層住宅形成對(duì)區(qū)域南側(cè)大面積光線遮擋，地塊西北角幼兒園配套對(duì)日照的需求，也為項(xiàng)目規(guī)劃帶來(lái)巨大考驗(yàn)。面對(duì)極其苛刻的日照條件，整個(gè)設(shè)計(jì)過程更像一場(chǎng)與光影的奔逐之旅。

基于對(duì)于陽(yáng)光遮擋和被遮擋的分析，團(tuán)隊(duì)確定了將建筑樓主體置于東側(cè)，空曠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地置于西側(cè)，建筑體量自東向西由密到疏自然轉(zhuǎn)變的大布局。

建筑樓主體由北向南依光照條件依次橫向排布學(xué)校重點(diǎn)教學(xué)樓、專用教室、實(shí)驗(yàn)樓等功能空間，中部以交互長(zhǎng)廊串聯(lián)每一功能區(qū)。風(fēng)雨操場(chǎng)與演藝廳位于建筑南端，分設(shè)在主入口左右，作為學(xué)校的功能性建筑，以最顯眼的位置展現(xiàn)于校園面前。演藝廳與學(xué)校東側(cè)教育、金融用地相呼應(yīng)，以承接雁塔區(qū)各類活動(dòng)舉辦需求。操場(chǎng)與建筑樓之間以中部階梯教室、階梯退臺(tái)為過渡部分，階梯教室頂部規(guī)劃為平臺(tái)活動(dòng)區(qū)，與二層風(fēng)雨操場(chǎng)連通，實(shí)現(xiàn)人流動(dòng)線的順暢與通達(dá)。

映襯|虛實(shí)構(gòu)筑的層次

在西安雁塔區(qū)第二中學(xué)建筑形象打造中，社區(qū)附屬教育配套的角色，早已奠定了項(xiàng)目與樓盤色調(diào)元素相統(tǒng)一的風(fēng)格基底，也省去了異形與浮夸的格調(diào)延展。

立面形態(tài)受限的背景下，如何突破設(shè)計(jì)定式而又不顯違和？團(tuán)隊(duì)通過提升建筑與環(huán)境間互動(dòng)關(guān)系的方式找到了最優(yōu)解。對(duì)于自成系統(tǒng)的方正建筑樓，設(shè)計(jì)師以交互長(zhǎng)廊作為主軸，將各類教室魚骨狀排列于左右，形成互相連通的共享空間體系。建筑主體外側(cè)，綠意蔥郁的下沉庭院為校園增添清新的自然氣息，建筑與建筑之間，多層次連廊設(shè)計(jì)有效加增各垂直單元間的豐富空間感，讓景觀更多地滲透入建筑，優(yōu)化讀書環(huán)境。

地塊南側(cè)主入口處開闊的前場(chǎng)空間，將教學(xué)樓肅穆形象展露無(wú)遺，樓體立面依少先隊(duì)隊(duì)禮形態(tài)，與主入口廣場(chǎng)形成對(duì)景關(guān)系，將時(shí)尚感、現(xiàn)代感完美地融入進(jìn)學(xué)院風(fēng)中，為校區(qū)增添趣味性同時(shí)，營(yíng)造入校儀式感。

場(chǎng)所·人與人互動(dòng)的精神空間

在西安雁塔區(qū)第二中學(xué)項(xiàng)目中，交互長(zhǎng)廊的打造為學(xué)校獨(dú)有的空間特色，也是本次設(shè)計(jì)最大亮點(diǎn)，成為區(qū)域教育重點(diǎn)試點(diǎn)的參觀項(xiàng)。

考慮到學(xué)校交流互動(dòng)的必要性，設(shè)計(jì)師悉心規(guī)劃16M寬的開闊廊道共享活動(dòng)區(qū)。分層設(shè)置的無(wú)阻隔大面積平層，為多元化的社交需求和教學(xué)場(chǎng)景提供了實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)和可能性，同時(shí)也最大限度地滿足了未來(lái)空間配置調(diào)整的靈活需求。

中庭高挑設(shè)計(jì)有效提升了內(nèi)部通透感，與斜面屋頂天窗、側(cè)面大面積窗戶相互搭配，形成豐富的光影變化，充分保障連廊全天的持續(xù)采光，讓自然光灑滿室內(nèi)每一角落。

交互長(zhǎng)廊室內(nèi)以白色為主色調(diào)，原木色的邊緣點(diǎn)綴除卻空間單調(diào)感，每層平臺(tái)相錯(cuò)排列，不規(guī)則前后分布形成內(nèi)部豐富的層次變化，在陽(yáng)光映襯下愈顯明朗靚麗，營(yíng)造自然清新的自由活動(dòng)氛圍。

學(xué)校在少年成長(zhǎng)過程中扮演著舉足輕重的角色，它更像是小型城市，包攬學(xué)子的溝通、生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)師更多地把注意力放在學(xué)子的日常行動(dòng)與環(huán)境相互影響的關(guān)系上，希望能創(chuàng)設(shè)更陽(yáng)光、更自由的精神空間，打造一處能孕育希望、承載理想、激發(fā)想象的樂園。

“面對(duì)極其苛刻的日照條件，整個(gè)設(shè)計(jì)過程更像一場(chǎng)與光影的奔逐之旅。”

“對(duì)于自成系統(tǒng)的方正建筑樓，設(shè)計(jì)師以交互長(zhǎng)廊作為主軸，將各類教室魚骨狀排列于左右，形成互相連通的共享空間體系。”