部編版九年級歷史上冊第六單元第18課《美國的獨立》教學設計

鄧奇志

【中圖分類號】 G633.51

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1992-7711（2020）01-078-020

【教學目標】

1.知識與能力：了解以下基礎知識：英屬北美13個殖民地建立;美利堅民族的形成;獨立戰爭的原因、進程;《獨立宣言》基本內容;美國《1787年憲法》和聯邦政府的建立。

2.過程與方法：培養學生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力;通過分析美國獨立戰爭雙方的力量對比，培養學生綜合分析歷史問題的能力;通過對重大歷史事件和歷史人物的評價，提高學生全面客觀評價歷史問題的能力。

3.情感、態度與價值觀：①通過學習美國獨立戰爭的進程激發學生樹立自強不息的民族精神。②通過對美國《1787年憲法》內容的學習，使學生充分認識到該憲法在當時的進步意義，但又有階級和時代的局限性。③通過分析《獨立宣言》和美國1787年憲法，培養學生的比較能力以及把歷史事件放在特定的歷史條件下進行分析和評價的能力

教學重點、難點：

教學重點：北美獨立戰爭爆發的原因。《獨立宣言》的基本內容。

教學難點：體會《獨立宣言》所反映的民主思想，理解評價《1787憲法》

教學方法：情景導入法、講授法

學生學法：自主學習法、合作探究法、討論法

【教學過程】

情景導入：展示視頻美國蘋果手機“蘋果iPhoneXSMax”新廣告，學生感嘆美國的科技的領先！過渡：蘋果手機的更新換代，代表著技術的引領，更體現著這個國家的經濟實力。美國在國際事務中占有十分重要的地位。而一個國家的實力并不是天生就是強大的，那么，200多年前，北美十三個殖民地是如何擺脫英國的殖民枷鎖贏得獨立的呢？今天，我們通過學習第18課：《美國的獨立》來了解美國的建國史。

列寧說：現代文明的美國歷史，是由一次偉大的，真正解放的、真正革命的戰爭開始的。

【新課講授】

目標導學一：獨立戰爭的原因？——面對英國的高壓政策，反抗還是忍受

（一）分析背景和原因

1.分析英屬北美十三個殖民地的發展概況美利堅民族是怎樣形成的？

2.英國對北美殖民地采取了什么政策？這樣做的目的是什么？導致什么結局？（學生匯報）教師講述：1.美洲的最早居民是印第安人，新航路發現后，歐洲殖民者開始到美洲開拓殖民地。從17世紀開始，英國先后在北美建立13個殖民地（明確13個殖民地的位置）在英屬13塊殖民地上生活著歐洲移民，英國人、法國人、黑人、印第安人等，移民逐漸形成美利堅民族，通用語言為英語。2.他們的辛勤勞動促進了北美當地農業和工商業的發展（北部資本主義工商業、中部農業、南部種植園經濟）提醒學生區分概念：英國人和英國殖民統治者

3.示華盛頓與管家的來往書信，創設歷史時空情境，引導學生進入角色。

尊敬的華盛頓先生：

近來英國規定糖、煙草、棉花、木材等貨物只能運銷英國，不得直接進口歐洲其他國家的商品。商業契約、廣告、執照、新聞紙類、畢業證書等需繳納印花稅。馬薩諸塞州人民舉行了很多抗議集會。——您的管家

馬薩諸塞州政府和人民的行為，雖然會帶來某些不可知的后果，但無疑是進步的，是值得人民肯定的。——華盛頓

思考：英國殖民統治者對北美經濟的發展持何態度呢？這樣做的目的是什么？學生結合教材歸納英國的殖民措施并討論：面對英國的高壓政策，反抗還是忍受？

師生討論明確：英國希望北美殖民地永遠作它的原料產地和商品市場，竭力壓制北美經濟的發展。英國對北美的殖民壓迫使得人民處于水深火熱之中，北美人民反抗英國殖民者的情緒高漲。

綜合歸納：英國殖民統治嚴重阻礙了北美資本主義的發展，損害了資產階級和種植園主的利益，激起人民不滿，從而導致美國獨立戰爭的爆發。

（二）合作探究、生成能力

面對英國的殖民統治，當時有兩種觀點，英國官吏說這里是英國的殖民地，就要為英國的利益服務，當地人應該買英國生產的商品，向英國政府多交稅。殖民地人民認為他們是這塊土地的主人，英國憑什么要向他們征那么多的稅？不讓他們移民到西部？還非要他們買英國貨不可？

你對他們倆的觀點有什么想法？明確：國家利益高于一切.！

目標導學二：獨立戰爭的經過——面對強大的英國，獨立還是和解？

雙方各持己見，互不相讓，當矛盾不可調和的時候，就用最直接的方式來解決。北美人民反抗英國，引起戰爭。導火線：1773年波士頓傾茶事件，請同學們閱讀書中“相關史事”了解具體情況。了解“私茶”和東印度公司。戰爭開始了，請學生們合作，結合教材，歸納這場戰爭的過程吧。

1、學生閱讀教材，概述戰爭的過程。提醒學生結合視頻展示的關鍵信息，以時間為線索進行梳理。經過（1775，1776，1777，1781，1783）？

2結合圖表和教材，討論分析：從美國獨立戰爭期間英美力量對比表中分析，應該是英國勝利，為什么結果卻是美國取得勝利？提醒：一分鐘兵、大陸軍總司令、戰爭的目的、歐洲國家的態度。師生共同探討，明確勝利的因素：①北美人民對獨立的渴求、支持。②戰爭的正義性;③資產階級的推動作用;領袖人物華盛頓發揮重要作用④法國等國的國際援助。

3、同學們會發現：《獨立宣言》宣告美國誕生，但之后戰爭并沒有結束，1777年薩拉托加戰役是戰爭的轉折點！美國以弱勝強，取得勝利與《獨立宣言》中進步思想的積極作用有關系呢！師生共同梳理、理解其進步思想和相關內容。

4、美國獨立戰爭的性質具有雙重性質，美國獨立戰爭既是一次民族解放戰爭，也是一場資產階級革命。師生一起分析理解。

過渡：美國獲得了獨立后，接下來面臨的問題就是如何組建政府。

目標導學三：《獨立宣言》和美國憲法——面對新生的國家，分權還是集權？

示1760年左右的世界組圖，引導學生樹立全球史觀配合解說：美國誕生的同時期，英國確立了君主立憲制，法國在啟蒙思想的影響下建立了共和制。中國是乾隆帝在位，是封建專制鼎盛時期。那么新生的美國，是分權還是集權？如何管理國家呢？學生會說：制定1787年憲法，鞏固革命成果。

學生結合學習目標分享匯報：教師補充講述

1、美國為什么要制定1787年憲法？2、1787年憲法的主要內容是什么？

3、《獨立宣言》上規定“一切人生來都是平等的”，為什么《1787年憲法》中對選舉人有“資格”規定？如何客觀評價《1787年憲法》？

積極意義：近代世界的第一部成文憲法;建立一種有效的防止專制的機制;是資本主義民主的集中體現。

局限性：其目的是維護資產階級的利益，承認了黑人奴隸制;保留了種族歧視的烙印。

4、PPT示美國的領土擴張圖，設問：美國領土的擴張說明了什么？

拓展：華盛頓連任兩屆總統后，堅決不任第三任總統，華盛頓堅信：在法律之下，其他人也能把國家治理好。杰斐遜在他執政期間，美國資本主義經濟實力不斷增強，使美國的領土擴大了一倍，再之后，走上獨立的美國，在三權分立的政治制度下，國家實力不斷增強，領土不斷擴張為獨立時的三倍。

4、本課小結：當我們看到當今美國強大的經濟軍事實力時，由衷感嘆：從來沒有天生的大國、強國。北美獨立戰爭的勝利是北美人民勇于斗爭、堅持斗爭的結果。

課后作業、活動探究：評價：喬治·華盛頓

示評價語：戰爭中的第一人，和平中的第一人，美國同胞心目中的第一人。雖然美國的憲法有其局限性，但華盛頓八年軍旅生涯八年總統經歷，留給世界的是影響很大的寶貴財富。我們歸納華盛頓的所作所為，并聯系中國乾隆帝的做法，結合兩人相似的地位不同的決定和不同的處事原則，給予評價。

1797華盛頓做的決定：華盛頓卸任，回歸莊園，留下了總統不過兩屆的傳統

1796乾隆大帝的決定：禪位與兒子，“太上皇”仍然緊握大權

華盛頓62歲生日時，國會部分議員建議休會半小時去給他祝壽，《國民公報》嚴厲指責這種做法是“臣民對君主的一種效忠儀式——有君主制的味道”。

乾隆過生日：紀曉嵐為乾隆50壽辰獻上一副祝壽聯：“四萬里皇圖，伊古以來，從無一朝一統四萬里;五十（年）圣壽，自今而后，尚有九千九百五十年。”

板書設計：

原因：英國的殖民統治阻礙了北美資本主義的發展

導火線：1773年波士頓傾茶事件

經過：1775年——1783年八年

結果：獨立制定1787年憲法

影響：1、性質雙重性

2、國內意義、國際意義