基于警學結合的治安學專業實踐教學模式建構

潘晶晶

（河南警察學院，河南鄭州 450046）

治安學專業實踐教學是讓學生連接教學中治安學專業相關理論知識與實際工作的途徑之一，也是治安學專業學生從學生身份良好轉變為優秀工作人員的方式之一，在治安學專業實踐教學中，學生可以借助實踐環節的設備、資源等進行鍛煉，鞏固舊知，提高自身的工作能力以及應變能力等，全面提高自身的綜合能力。因此治安學專業實踐教學對于治安學人才培養有重要意義。而治安學專業涉及的專業內容較多，如值班、勘察現場、處理案件等，這項工作內容與警學有相似之處，而警學專業內容較完善、較系統，借助警學專業知識與經驗開展的治安學專業實踐教學模式的構建，利于治安學專業實踐教學質量的提高。

一、基于警學結合的治安學專業實踐教學模式建構的重要性

治安學專業屬于公安學類，主要培養德智體全面人才嚴格公正的開展行政執法工作以及刑事司法工作，因此對于治安學專業的建設要求相對較高，在人才培養過程中注重素質教育，綜合能力、專業能力等。從社會角度看，目前我們的社會環境在不斷變化、發展，也逐漸復雜，需要更新治安人員的理念與技術，更新科學的管理方法、高效的管理方法，需要實用型人員維持社會良好發展，保持社會秩序，打擊違法犯罪行為。對于社會治安管理的基于警學結合的治安學專業進行實踐教學模式構建，打造出社會發展需求的治安管理人才，培養全面熟悉治安業務以及具備高執法能力人才，高效、高質量、科學管理社會。從治安學專業人才培養看，基于警學結合的治安學專業教學模式可以讓學生得到更好的鍛煉，讓學生通過實踐教學更加深刻了解到治安學專業的發展方向、責任，讓學生有方向、有計劃的提高自身的專業能力、專業技術、解決問題的能力、素質等，讓學生的全面發展其自身綜合能力，符合當下治安學專業的人才培養需求。從治安學專業看，基于警學結合的治安學專業實踐教學模式，是教、學、練、戰一體化教學模式的一個重要組成部分，可以讓治安學專業實踐教學模式更加科學、更加高效，保證學生在實踐教學中得到高質量的教學，打造出專業化、實戰化人才，滿足了公安工作和執法規范化建設的需要，對于治安學專業發展有積極的推動作用。

二、目前治安學專業實踐教學存在的問題

1、實踐教學標準、計劃不明確

目前治安學專業的實踐教學規劃仍缺乏統一的標準，常會因課程安排、畢業設計安排等而調整實踐教學，導致出現治安學專業的實踐教學缺乏標準、計劃不明確的現象。這樣治安學專業學生的實踐教學時間不統一，有的過短，影響教學開展，打亂實踐教學的安排，甚至影響到實踐教學效果、質量，達不到治安學專業實踐教學目標。另一方面，治安學專業學習發展需要的專業知識較多，如消防方面、危險物品管理方面、戶政方面、特種管理方面等，涉及內容較多，對于實踐教學安排有一定要求，時間過短以及實踐教學安排不明細等情況均對學生的學習與實踐造成影響。面對治安學專業的實踐教學內容較多的情況，增加了治安學專業實踐教學的負責性，由該性質導致開展治安學專業實踐教學需要在一定的實踐教學基地開展，但是目前對于治安學專業實踐教學基地建設存在不夠規范情況，導致治安學專業實踐教學缺乏可靠、系統的實踐，并影響到實踐細節以及治安案件實踐的連續性。

2、實踐教學評價體系不完善

實踐教學評價是對于治安學專業學生學習實踐成果的肯定途徑以及查看實踐教學質量的方式之一，但部分治安學專業實踐教學中缺乏完善、科學的評價系統，影響學生實踐成果的客觀性，甚至影響到學生的實踐積極性。在缺乏完善教學評價的實踐教學環節，難以評估教學質量，沒能及時、準確了解到實踐教學的不足與優點，不利教學的改善。同時缺乏完善評價系統，常常以實習報告確定學生的學習實踐情況，難以了解到學生的實際情況，不利于學生的后期改進，且該評價方式較為寬松，容易導致學生不了解實踐教學環節的重要性，不重視實踐教學環節，影響實踐教學環節的效率與質量，達不到教學目標。

3、治安學專業實踐教學師資隊伍欠缺

治安學專業面向的社會，主要致力與社會案件的解決以及治安管理，具有較高的現實意義，但目前治安學專業實踐教師多為校內教師，教師長期在校內教學，對于社會案件處理情況、治安管理情況等方面的知識與技能更新較慢，難以跟上時代發展的步伐，也影響到學生實踐教學中的適用性、實用性，導致學生即是經過實踐教學環節也難以及時、快速的融入到社會治安工作中，達不到治安學專業實踐教學開展的意義。

三、基于警學結合的治安學專業實踐教學模式構建策略

1、基于警學結合構建多元化治安學專業實踐教學模式

構建基于警學結合的治安學專業實踐教學模式，可以將警學中的教學實踐理念與治安學專業教學實踐理念進行結合，為治安學專業實踐教學提供了新的開展方向，并利于治安學專業實踐教學的多元化開展，擴寬學生的實踐形式、實踐途徑以及實踐方向。基于警學結合的治安學專業實踐模式構建可以借助警學完善實踐教學的標準與計劃，豐富實踐教學的內容，細化實踐教學內容，創建仿真實踐訓練，根據警學訓練內容完善實踐教學的基底，滿足教、學、練、戰的實踐要求，并讓學生以雙重身份在實訓館、實驗場所、實訓基地開展實踐，融入到警察、公安角色中，直接體驗到執法過程，為學生提供機會利于治安學專業理論知識去解決警察執法中的問題。在警學結合背景下以及在警學理論支持下，讓治安學專業實踐教學模式更加具有科學性、實用性，也能讓學生全面提高自身的專業能力，讓學生到工作崗位中能迅速適應，公正、規范執法。

2、基于警學結合打造雙師型治安學專業實踐教資體系

基于警學結合背景下，可以通過校方與警局合作方式，為治安學專業實踐教學引進經驗的執法人員作為實踐教學的指導老師可以讓學生在實踐教學中得到當下社會治安管理的第一手資料，讓學生更加了解到治安管理崗位的相關工作，幫助學生確定自身的發展方向，引導學生精準發展、專業發展，保證治安學專業實踐教學模式的科學性、準確性。另一方面，加強校方與警局的聯系，定期對治安學專業實踐教師進行培訓，定期更新實踐教師的技能、處理案件能力等，提高教師的師資水平。在校實踐教師與警學教師結合，打造了雙師型治安學專業的實踐教資體系，讓治安學專業實踐教學模式更加有說服力，從師資力量保障實踐教學的質量。

3、基于警學結合科學建立治安學專業實踐教學評估體系

基于警學結合科學建立治安學專業實踐教學評估系統，以警學的嚴謹、公正、科學的態度對實踐教學環節進行評估，首先教師重視實踐教學的評估，并引導學生重視評估，認真積極對待評估。基于警學結合下，多方向、多層次的開展實踐教學評估，如對基地實訓進行評價、對綜合總結進行評價、結合考核情況進行評價，并有實踐教學老師、基地管理人員反饋情況綜合評價。而后借助互聯網系統、微信平臺等途徑公布學生的實踐情況，對于表現優異、能力突出的學生進行表揚，肯定學生在實踐環節的付出。

四、結束語

基于警學結合的治安學專業實踐教學模式構建，借助警局力量以及警學實訓相關情況完善治安學專業的實踐教學，豐富教學內容，細化教學環節，將教學落到實處，讓學生接觸到具有應用意義的實踐內容，符合治安學專業人才的培養，順應了治安學專業的發展理念，滿足當下社會治安管理人才的需求。在警學結合的支持下，治安學專業實踐教學模式的師資力量提升更加有針對性，基地建設有明確的方向，教學評價也更加合理化，相信會推動治安學專業更加合理的發展，為國家培養高能力人才。