新媒體背景下醫學生職業價值觀教育方法創新路徑探析

（蚌埠醫學院，安徽 蚌埠 233000）

醫學生在校期間樹立正確的職業價值觀對于進入醫療崗位后端正工作態度，樹立為人民服務的理念，促進祖國醫療衛生事業健康發展具有極其重要的意義。新媒體是21 世紀興起的一種新型媒體形態，它主要通過數字網絡技術和移動通信技術傳遞信息。大眾通過數字電視、智能手機等其他新型媒體接收涉及生活、教育、財經、新聞和娛樂等方方面面的信息。用戶可以通過電腦、智能手機和數字電視等新型媒體形態接收信息。新型媒體技術深受年輕一代的青年醫學生喜愛，當今醫學生大部分都是95 后和00 后，他們的成長伴隨著網絡的興起和發展，可以說新媒體已經融入了他們的生活、學習、交友和娛樂等各個方面。新媒體在醫學生的職業價值觀塑造中產生了不可忽視的影響，如何正確深刻地認識新媒體對醫學生職業價值觀產生的現實影響，積極科學地探索新媒體背景下如何有效地提高醫學生職業價值觀的教育效果值得當今教育者們探索。

一、網絡化時代下將新媒體技術與醫學生職業價值觀教育相結合的必要性

醫學生作為祖國衛生事業的接班人和未來的建設者，應當具備良好的醫德，而醫學生職業價值觀反映了醫德的水平。醫學生職業價值觀反映了醫學生對從事醫療衛生服務行業的認知、評價和態度。由于醫療行業關系到人民的健康和社會的穩定，醫務工作人員必須具有正確的職業價值觀。“健康所系，性命相托”，醫學生應該將救死扶傷作為自己神圣的使命，以患者的健康為職業追求，以為醫療衛生事業做出自己的一份貢獻為最大榮耀。醫學生職業價值觀對醫學生的職業認知和選擇有著內在決定作用，對于今后從事醫療工作的態度和信念影響至深。

醫學生的職業價值觀涵蓋了職業認知、職業選擇、職業理想、職業道德和職業態度等方面。目前，研究表明部分醫學生的職業價值觀已經背離社會主流價值，以至于在職業選擇、職業目標以及職業道德等方面呈現出了諸多問題。例如，有的醫學生在職業選擇時把個人的利益放在首位，過于注重個人發展，忽略社會和集體的需要，還有部分醫學生職業目標模糊，責任心不夠，職業道德淡漠等。究其原因主要包括兩個方面：一方面，醫學生出于就業壓力的考慮，偏重于專業技能的學習，對自身人文素養的提高則不夠重視；另一方面，醫學院校對醫學生職業價值觀的培育方法較為傳統，缺乏體制機制創新。因此，醫學院校應當在醫學生職業價值觀教育方法上大膽創新，開辟醫學生職業價值觀教育的新方法、新模式、新路徑，為培養醫學生的職業責任感、職業正義感、職業道德感打下堅實的基礎。

二、網絡化背景下新媒體技術對醫學生職業價值觀教育的影響

1.新媒體為醫學生職業價值觀教育開辟了新路徑。第一，新媒體技術有助于提高醫學生職業價值觀教育的實效性。在互聯網迅猛發展的時代，醫學生群體智能手機的使用率約100%，可以說網絡已經成為醫學生群體的“第二生活空間”，智能手機幾乎完全融入了醫學生的學習、生活、交友等方方面面[2]。醫學生利用新媒體平臺獲取信息、交流學習、抒發情感，新媒體逐漸融入了學生們的生活當中。新媒體也創新了職業價值觀教育形式，例如，可以將職業價值觀教育以微博短文、微信朋友圈文章、微電影、微公益等形式，使職業價值觀教育更加活潑生動，改變以往枯燥說教的教育模式，同時更快地實現了信息傳輸與共享，提高了職業價值觀教育的感染力與吸引力。

第二，新媒體技術有助于提供醫學生職業價值觀教育的新途徑。醫學院校傳統的課堂教育模式一般采用課堂灌輸教學方法，這在當下網絡科技迅猛發展的今天，已經遠不能滿足正在被海量新媒體信息包圍的醫學生群體。習近平總書記曾指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力[3]。”因此，醫學院校思政工作者應積極開辟職業價值觀教育新路徑和新方法，探索運用新媒體技術提高教育教學質量的新思路，拓展思想政治教育新空間。

第三，新媒體技術有助于提高醫學生職業價值觀教育的針對性。高校對于醫學生進行職業價值觀教育時，通常采用大班授課制的教育模式，這種傳統的教育方法培養了大批量人才。但是，隨著社會多元化的發展，學生的個性化學習需求也越來越高。傳統的大班授課模式受到挑戰，醫學院校思想政治教師要積極利用新媒體技術有針對性地對學生開展教育，通過充分利用視頻教學軟件、社交軟件開展個性化教學活動，通過線上互動及時發現問題、解決問題，做到因材施教，讓價值觀教育真正內化于心。

2.新媒體給醫學生職業價值觀教育帶來的挑戰。第一，新媒體對醫學生職業價值觀認知造成沖擊。當今時代經濟迅速發展，信息傳播迅速，各種非主流思潮涌入大眾視野，多元化文化在不斷沖擊著在校的醫學生群體，西方價值觀充斥著醫學生的視野，許多醫學生還處于人生觀價值觀的塑造時期，在合理辨別信息的水平上尚有欠缺，他們很容易盲目崇拜西方價值觀，甚至對祖國傳統價值觀念進行否定。這些西方資本主義推行的價值觀念，無疑會稀釋和淹沒那些引導和激勵人們向善向上的正面信息，同時，會對辨別力不強的醫學生造成極大的欺騙性和誘惑性，無疑會對醫學生樹立正確的職業價值觀帶來影響。

第二，新媒體對教育者媒介素養提出更大挑戰。在傳統教育工作中，教師往往占據了教育活動的主導地位，學生經常處于被動接收者的地位，學生主要通過教師的教學活動獲得知識和技能。進入互聯網時代，“兩微一端”已經深深融入醫學生的日常生活，學生可以通過手機、數字電視和電腦獲取大量學習資源，同時也可以獲取許多有關職業價值觀教育的新聞、案例和觀點。傳統教育模式受到了前所未有的巨大沖擊，教育者的主導地位逐漸受到沖擊。在這種環境下，教育者需要提高運用新媒體手段開展職業價值觀教育工作的水平。

第三，新媒體對高校教育管理方式提出更多要求。一是高校應進一步提高運用新媒體教育教學的水平。當下許多醫學院校順應時代要求，開通了電子宣傳欄、校園網絡論壇、校園微博以及校園官方微信公眾號等新媒體信息平臺。但是，目前這些信息平臺主要應用于時政新聞、學校通知和文娛活動等單向信息發布，缺乏學校與學生之間的雙向信息溝通反饋渠道，而合理地“反饋”在有效的職業價值觀教育中起到舉足輕重的作用，因此，在宣傳職業價值觀方面效果會大打折扣。二是高校應進一步提高對新媒體教育教學內容的監督和管理水平。由于新媒體是一種新型媒體形式，國家對新媒體的監管機制尚在完善階段。一些不實信息、負面言論、商業廣告等充斥在其中，醫學生作為新媒體的主要受眾之一，將會受到嚴重影響，更會引起醫學生在職業價值觀上的混淆與誤導，高校應加強對其內容的監管力度。

三、新媒體環境下醫學生職業價值觀教育的對策

1.樹立新時代下思想政治教育新理念。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”這為新時代下高校思想政治教育工作指明了方向。新時代下為提升醫學生職業價值觀教育效果，必須創新思想政治教育方法。首先，教育者們要堅持“德育為先，育人為本”的教育教學理念，提高德育教育效果，創新育人理念。其次，高校要貫徹中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出的堅持全員、全過程、全方位育人（簡稱“三全育人”）的要求，不單一依賴課堂教學，而是將社會主義核心價值觀融入學生的生活、學習、交友和娛樂當中，讓社會主義核心價值觀在學生自我價值實現的過程中入腦入心。當代醫學生的成長伴隨著互聯網，他們個性鮮明、思維敏捷、樂于接受新鮮事物，但也存在自尊心強、抗挫折能力弱等缺點，面對生活、學習、交友等方面遇到的困惑不知如何解決，因此，踐行“三全育人”路徑十分必要。

2.融入社會主義核心價值觀教育元素。第一，醫學院校可以邀請臨床一線醫生和醫療行業權威專家就醫療行業當下醫學生關心的流行熱點問題，諸如醫患糾紛、醫德醫風、醫療改革等社會熱點問題進行線上解答，也可以邀請發揮醫德醫風正能量榜樣作用的典型人物開展線上講堂，弘揚社會主義核心價值觀。醫學院校積極打造“課程思政”，在微視頻、微小說、微博、微電影等廣受醫學生歡迎的“微媒體”作品中融入社會主義核心價值觀教育元素，利用當下流行的校園論壇、校園微信公眾號、騰訊微博、微視、抖音等熱門平臺線上開展職業價值觀教育，提升職業價值觀教育的感染力和親和力，加深醫學生對職業的認識和理解，提升職業自信心和榮譽感，發揮網絡渠道的正面影響力。

第二，完善線下模式，在醫學院校文化活動中積極推進社會主義核心價值觀教育。“校園生活對于醫學生的價值觀形成有著潛移默化的作用，深深影響著醫學生的職業價值觀，醫學生在校的絕大部分時間是在校園內度過的，學校的硬件設施包括教學樓、文化活動中心、圖書館、自修室和學生宿舍等，軟件設施包括校園學習氛圍、校園傳統習俗、校園文化環境和學校教育教學水平等對學生職業價值觀的形成具有潛移默化的作用”[4]。因此，教育者們需要將價值觀融入醫學生的日常生活中才能真正發揮它的教育作用。醫學院校要大力豐富校園科技文化生活，積極開展各類社會實踐活動，讓醫學生在實踐中樹立良好的職業價值觀。醫學院校可以定期組織醫學生開展醫院“導醫”志愿服務活動、愛心社區義診活動和暑期大學生“三下鄉”社會實踐活動，在實踐中引導醫學生對我國醫療衛生事業的現狀進行深入了解，有利于促進醫學生對社會現狀的思考，繼而樹立解決醫療問題、服務人民健康事業的價值理念。

3.提升思想政治教育者的網絡媒介素養。網絡背景下，作為新時代的思想政治教育者應積極響應時代號召，順應時代潮流，提升網絡媒介素養，培養網絡意識、網絡能力。當前一部分思想政治教師網絡意識淡薄、網絡知識欠缺，對新媒體技術運用不熟練，這就大大地限制了師生之間的交流、互動，也使職業價值觀教育效果大打折扣。因此，教育者必須緊跟時代潮流，提升運用新媒體技術教學的水平，力求在網絡化時代背景下優化醫學生職業價值觀教育教學質量。首先，作為教育者要自覺學習網絡知識、有意識地培養網絡意識、有針對性地提高網絡技能，鍛煉教學工具的使用能力，將網絡教學融入日常教學活動中，利用網絡手段提高網絡教學的效率。同時，教育者們要將同學們的線上交流常態化規范化，可以通過易班、學習通、釘釘、微信群、QQ 群等常用網絡平臺加強與學生的互聯互通，做到第一時間了解學生動態、多角度多層次發現問題、解決問題，更好地實現差異化教學、個性化教學、多元化教學。

4.建立高素質網絡文明志愿者隊伍。新媒體要在醫學生職業價值觀培育中發揮有效作用離不開一支高素質的網絡文明志愿者隊伍。高校可以建立一批青年網絡文明志愿者隊伍，他們是清朗網絡空間的忠誠衛士，面對網絡上出現的不實觀點和不良言論，做到堅決抵制、主動駁斥，積極舉報，引導醫學生們文明上網、健康發帖，自覺踐行網絡規則，樹立理性平和的上網態度。志愿者們可以通過舉辦綠色網絡、健康網絡、陽光網絡等主題活動將社會主義核心價值觀融入線上職業價值觀教育，打造健康清朗的網絡空間，加強社會主義核心價值觀的感染力和感召力。

5.完善學生學業成績激勵考核評估機制。完善的考核評估機制是提高職業價值觀教育效果的重要一環，隨著教育模式的改變，建立健全合理的考核評估機制意義重大。隨著互聯網技術的全面普及，傳統考評機制需要與時俱進，改革創新。首先，建立完善的教育反饋機制。教育者可以將傳統的考核評估模式與新媒體平臺結合起來，利用互聯網技術全面掌握學生的學情和動態心理變化，借助網絡平臺的隱秘性，建立教師和學生評價模式，教師和同學根據學生行為表現是否與社會主義核心價值觀所倡導的行為相一致對學生進行客觀評價，評估結果將對學生的學業成績有一定影響。其次，建立合理的獎懲評價機制。對于積極踐行社會主義核心價值觀的醫學生給予獎勵，獎勵包括評選先進個人、優秀團員和榜樣人物等。通過有效的激勵和反饋機制充分調動醫學生們自覺踐行社會主義核心價值觀的積極性，引導醫學生們自覺抵制享樂主義和奢靡之風，樹立正確的職業價值觀，在“向好向善”的校園氛圍里成長成才。

總之，醫學生的培養工作任重道遠，醫學生的職業價值觀教育效果直接影響到我國醫療衛生行業的發展水平。新媒體的出現和發展為新的思想政治教育理念的提出創造了條件，為創新和發展醫學生職業價值觀培養路徑提供了值得教育者不斷探索和拓展的方法和理念，教育者們應抓住互聯網時代賦予教育工作的機遇，利用好新媒體資源，探索提高醫學生職業價值觀教育的新路徑，為祖國培養一批德才兼備的醫生而不斷奮斗，從而為祖國未來醫療衛生事業發展奠定堅實的基礎。