淺談?dòng)變簣@自然體驗(yàn)教育活動(dòng)的內(nèi)涵與策略

石瑩瑩

摘 要：幼兒天真爛漫，是最純凈和真實(shí)的時(shí)期，而幼兒園的教育也要遵循幼兒的特點(diǎn)，保留其最美好的一面，促進(jìn)其身心健康成長(zhǎng)。自然體驗(yàn)教育活動(dòng)就是帶幼兒回歸大自然，利用自然資源讓幼兒感受最原始的美好，在活動(dòng)中與同伴一起玩耍和學(xué)習(xí)，讓他們的身心都能夠得到放松，也能讓幼兒更加親近自然。本文就開展自然體驗(yàn)教育活動(dòng)的內(nèi)涵進(jìn)行了闡述，并提出了一些實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;自然體育教育活動(dòng);內(nèi)涵與策略

在自然體驗(yàn)活動(dòng)的開展中，需要以幼兒為中心，充分利用自然環(huán)境和資源，創(chuàng)建更多有效的活動(dòng)來促進(jìn)幼兒更加親密的接觸自然、了解自然，同時(shí)還要重視對(duì)幼兒安全管理工作的安排，挖掘幼兒的自然潛能，促進(jìn)其智力和思維的成長(zhǎng)。

一、自然體育教育活動(dòng)的內(nèi)涵

自然體驗(yàn)教育就是利用幼兒園周邊的自然環(huán)境或者生態(tài)資源創(chuàng)建豐富的教育活動(dòng)，根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短來安排不同的主題，引導(dǎo)幼兒在參與過程中，回歸到本真的大自然中，使其身心都能夠得到陶冶，還能促進(jìn)伙伴之間的合作和交流，增進(jìn)幼兒之間的友誼，引導(dǎo)幼兒能更深入了解自然、體會(huì)自然的真實(shí)和美好，從大自然中獲得生活和學(xué)習(xí)的樂趣。

在都市化進(jìn)程不斷加快的當(dāng)今社會(huì)，很多兒童與大自然完全分開，他們無法從樹林間、田野上、天空下去體會(huì)自然的美妙，這對(duì)幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有嚴(yán)重的影響。而開展自然體驗(yàn)教育，能夠讓幼兒從更廣闊的角度認(rèn)識(shí)自然，擴(kuò)寬他們的視野。

借助大自然，幼兒的心靈能夠得到洗滌和凈化，在與花草、蟲蟻相伴的過程中，幼兒可以排解煩惱和憂愁，置于孩子的心靈。大自然也為幼兒的交往提供了更加廣闊的空間，他們可以自由組織，安排游戲和活動(dòng)，提高幼兒的交流和合作能力。

同時(shí)，在接觸自然、認(rèn)識(shí)自然、觀察自然的過程中，提高孩子對(duì)大自然的敬佩之情，教師再輔以環(huán)境知識(shí)的講解，能夠提升幼兒的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)幼兒道德品質(zhì)的提升[1]。

二、開展自然體驗(yàn)教育活動(dòng)的策略

1.結(jié)合國(guó)情，因地制宜。

我國(guó)地勢(shì)廣闊，人口眾多，一般一個(gè)幼兒園的幼兒數(shù)量多比較多，因此在開展體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況，合理安排活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間和內(nèi)容，盡量讓每一個(gè)班級(jí)的活動(dòng)能夠錯(cuò)開，方便教師能夠進(jìn)行管理，也能夠做好安全工作[2]。同時(shí)，因地制宜就是要利用周圍環(huán)境特點(diǎn)，挖掘自然資源，根據(jù)地區(qū)的優(yōu)勢(shì)來開展教育活動(dòng)。

山區(qū)的幼兒組織爬山活動(dòng)，但是要考察山體的高度和環(huán)境，選擇適合幼兒參與的山坡，保障活動(dòng)的安全，還要便于對(duì)幼兒進(jìn)行觀察和保護(hù)。

平原地區(qū)可以組織幼兒春游、野炊、放風(fēng)箏等游戲，在大自然的美好風(fēng)景下，觀察天空、白云、河流，組織幼兒寫生、手工制作，可以鼓勵(lì)其選擇自然界中的材料，比如樹葉、花瓣、樹枝等，盡情發(fā)揮，培養(yǎng)幼兒的想象力。

在開展體驗(yàn)活動(dòng)中，教師要以幼兒為中心，而不能為了開展活動(dòng)而活動(dòng)，比如隨意組織幼兒去公園檢落葉、樹枝帶回課堂，這違背了自然體驗(yàn)的目標(biāo)和宗旨。因此，要盡量讓孩子融入到大自然中，讓他們可以從身體和心靈上感受大自然的美好。

2.加強(qiáng)安全防范管理，保障幼兒的安全。

無論是園內(nèi)教學(xué)，還是戶外活動(dòng)，安全永遠(yuǎn)是首要工作。首先，在開展自然體驗(yàn)教育活動(dòng)之前，教師以及相關(guān)團(tuán)隊(duì)，要對(duì)活動(dòng)地點(diǎn)和周邊環(huán)境進(jìn)行考察，包括路線和活動(dòng)范圍內(nèi)所有可能存在的危險(xiǎn)隱患，都要進(jìn)行調(diào)查和分析，盡量選擇安全的地帶，同時(shí)要對(duì)可能存在的危險(xiǎn)進(jìn)行處理，為幼兒提供更加安全的活動(dòng)場(chǎng)所。

其次，幼兒園要與家長(zhǎng)進(jìn)行良好溝通，只有做好了充分的準(zhǔn)備工作，才能獲得家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可，同時(shí)活動(dòng)才能夠順利開展。

然后，在活動(dòng)以及途中，都要配備足夠的人員對(duì)幼兒進(jìn)行監(jiān)視和指導(dǎo)，必要的情況下，要配備專業(yè)的醫(yī)護(hù)人員，以防不測(cè)。

最后，要合理安排活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)幼兒的體力和身心情況，科學(xué)安排運(yùn)動(dòng)量，也可以邀請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)一起參與自然體驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)親子間的互動(dòng)，家長(zhǎng)也能更好的照顧幼兒。

3.給幼兒充足的體驗(yàn)時(shí)間。

幼兒教育的主要內(nèi)容就是通過各種體育活動(dòng)、游戲等，讓其在參與和互動(dòng)的過程中，提高幼兒的感知力、情感體驗(yàn)以及知識(shí)儲(chǔ)存，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。因此在安排自然體驗(yàn)教育活動(dòng)時(shí)，要給幼兒充足的體驗(yàn)時(shí)間，一般以活動(dòng)地點(diǎn)的距離，安排半天或者一天的體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒可以與大自然充分接觸，有更多的時(shí)間去探究自然、感受自然，去近距離觀察自然界中的花草、河流、蟲鳥，讓他們可以自由自在的享受屬于自己的自然體驗(yàn)。

三、結(jié)束語

授人以魚不如授人以漁，幼兒教育更重要的是要引導(dǎo)其在不斷體驗(yàn)的過程中，提升自我保護(hù)的意識(shí)和技能，掌握生活和學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，鍛煉其毅力和品質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。因此，開展自然體驗(yàn)教育活動(dòng)是針對(duì)當(dāng)下我國(guó)教育的實(shí)情提出了的有效方案，讓幼兒在大自然的環(huán)境中，保持更加純真的心靈，感受自然的美好，提高幼兒的生存能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝依桐. 小議幼兒園自然體驗(yàn)教育活動(dòng)的內(nèi)涵與策略[J]. 江蘇教育研究， 2017（26）：31-33.

[2]陶雙驥. 生態(tài)學(xué)視野下幼兒園自然教育活動(dòng)組織策略[J]. 陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào)， 2019， 35（04）：17-22.