基于互聯網+預防醫學實驗信息管理平臺建設研究

宋春梅,葛紅娟,吳兆根,馮小雨,劉 敏

(吉林醫藥學院預防醫學實驗中心，吉林 吉林 132013)

高校實驗室是進行實驗教學和科學研究重要的場所。實驗教學是培養學生動手能力、提高專業技能重要手段，對于提高學生綜合素質、創新思維和創新能力的培養起著重要的作用。實驗室管理水平對于實驗室日常安全、實驗室開放使用、儀器設備和試劑的使用等方面起著至關重要的作用。隨著互聯網的普及，實驗教學及管理網絡化已成為高等教育的發展趨勢。網絡已經成為信息交流的重要平臺。將互聯網技術和思維融入到預防醫學的實驗管理中來，利用互聯網思維對實驗室資源進行配置和優化，為實驗室安全提供安全保障，也為教學和科研方面提供良好的服務。

1 預防醫學實驗中心現狀

吉林醫藥學院預防醫學實驗教學中心成立于2013年，實驗中心的成立突破了傳統實驗教學條塊分割、各自為政、實驗設備管理混亂、使用效率低等缺陷，但在實驗室安全方面存在一些問題。實驗中心是面向全校，以預防醫學、食品衛生與營養、食品質量與安全和衛生檢驗與檢疫為主及培養相關專業的實驗教學平臺。通過資源整合和各種資金資助，搭建了基礎性的基本技能訓練室和5個綜合、創新性實驗室，即食品營養與功能評價實驗室、微生物與健康實驗室、毒理與細胞分子實驗室、理化分析實驗室和環境與健康評價實驗室。實驗中心現有實驗室面積1500平方米，實驗儀器設備約650臺，新增儀器設備近1000萬元，總價值約1600萬元。每年承擔本科不同實驗教學項目98個，完成每年過百人的本科畢業課題，以及教師和研究生科研和本科生創新實驗項目。實驗教師少，實驗人員流動性大，實驗種類多，方法復雜，高精密實驗儀器，易燃、易爆、強腐蝕化學試劑及氣瓶的使用，實驗室的防火和安全等各安全管理環節均存在一定的安全隱患。

2 移動互聯技術在預防醫學實驗信息管理中的優勢

隨著互聯網技術的快速發展，網絡已成為信息交流的重要的平臺。信息化管理平臺的構建是實驗教學中心發展的必然方向，是推進實驗教學中心服務于教學與科研的一項實踐舉措[1]。大學生是智能手機用戶的重要群體[2]，手機互聯網終端的輕便性和可移動性等優勢，尤其是微信、QQ等交流平臺，能滿足大學生學習、生活和娛樂的需要，讓學生的日常交流和快速獲取信息更加方便和快捷了。這些都為利用移動互聯技術構建信息化管理平臺提供了技術基礎。

3 實驗教學中心信息化管理的實施措施

3.1 實驗室日常使用信息化管理

實驗室在日常教學和科研中發揮重要的作用，學生和教師實驗應當了解實驗室各項信息。實驗室中的安全和衛生是日常管理中的重點內容，整潔干凈安全的實驗環境，將為師生帶來良好的實驗體驗。為提高實驗室使用率，對實驗室使用實行網上預約制，建立實驗室教學進度日程表，實現實驗室使用透明化。在網站上明確實驗室規章制度，并附有相關申請表格，儀器設備及相關使用說明書。

3.2 實驗室日常安全信息化管理

基于學校對實驗室安全管理的大環境建設，預防醫學實驗中心通過統一規劃，在走廊重點安全監控區域安裝實時監控攝像頭。根據實驗教學環境要求在實驗室內安裝熱感應探頭和煙霧報警系統，并將系統與互聯網連接，保證在發生實驗室安全問題時能夠做到及時報警，快速處理，防患于未然，大大降低了實驗室發生安全事故的風險與概率。預防醫實驗中心將實驗室安全責任落實到人，每個實驗室門口張貼具體的安全責任人姓名及聯系方式，實驗室門安裝可視窗，任何人若發現安全問題可通過手機直接報告責任人進行安全隱患排除及處理。依托學校網絡平臺開展在線實驗安全培訓及考試。學生可通過手機端或者電腦端選擇相應專業在規定的時間內進行在線實驗室安全知識學習，學習結束后通過實驗室安全考試系統參加實驗室安全考試?？荚嚭细竦膶W生方可準許進入實驗室。通過“微信公眾號”不定期向學生推送包括“實驗室基本安全衛生制度”、消防安全、水電安全、“危險物品安全”管理制度等在內的實驗安全教育小知識。根據新聞報道針對各地發生的實驗室安全事故，組織學生進行學習討論，提高學生實驗室安全意識，防微杜漸[3]。

3.3 實驗室儀器信息化管理

在預防醫學實驗教學中要使用原子吸收分光光度儀、高效液相色譜儀、氣相色譜、儀紫外可見分光光度計、酶標儀、高速冷凍離心機等大型精密儀器，這些儀器設備的使用是預防醫學專業學生必須掌握的。由于這些實驗儀器價格昂貴，耗材及維護成本較高，需要專人操作和維護。上課操作使用主要是由老師或者是上課前培訓幾名學生操作完成，導致大部分學生只能了解，難以獨立、熟練、完整地完成相關實驗項目。為了解決這一問題,實驗中心教師不斷收集實驗課程視頻并剪輯整理，提供實驗多媒體的課件或者是網絡教材及教學錄像等相關資料放在網絡平臺上，引導學生使用智能手機通過網絡查詢和學習相關知識。通過購買和自建虛擬仿真項目，學生能夠隨時根據實驗內容進行相應地操作學習。通過反復練習熟悉儀器的操作規范，掌握操作要點，使其在教學或科研實驗中能夠快速掌握基本的實驗技巧及基本注意事項，并能溫故知新。實施上述措施打破了教學資源的固有限制，拓寬了實驗思路，節省了實驗時間，提高了實驗質量。

3.4 實驗室試劑信息化管理

實驗室是人才培養和實踐的重要基地，而實驗室安全又是實驗室管理過程中重要的基礎工作。隨著招生人數的增加，實驗中心面臨教師人員少、中心內設備多、實驗人員流動性大等問題。同時實驗教學中心的開放程度增加，中心的管理人員無法及時全面地掌握試劑的取用情況。由于實驗中心承擔多個本科專業的實驗教學工作，涉及理化檢驗、儀器分析、動物實驗、微生物檢測等多種實驗方法，在實驗中使用強酸、強堿、強氧化、易燃、易爆、易腐蝕等危險化學試劑，加上教學實驗過程中也產生部分易燃、易爆、有毒有害物質，導致實驗中心的安全管理出現盲區，容易引發實驗室的安全事故。通過建立網絡實驗室安全管理模式，并與傳統實驗室安全管理模式進行整合，實現線上線下綜合管理，及時消除安全隱患，保證實驗安全。

將互聯網技術引入到預防醫學實驗教學中，將碎片化、復雜化的知識資源整合成為知識網絡體系。應用多媒體和網絡結合的模式開展預防醫學實驗教學管理，彌補了教學條件不足，實現了資源共享，降低實驗室的維護費用，提高了實驗室的安全管理水平。