基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的路徑探索

孫偉

（青島黃海學(xué)院建筑工程學(xué)院 山東省青島市 266427）

BIM技術(shù)主要將設(shè)計(jì)與建造管理進(jìn)行充分的結(jié)合，從而形成一門(mén)新的數(shù)字化技術(shù)。最近幾年，隨著我國(guó)BIM技術(shù)的不斷推廣和普及，BIM技術(shù)高校土木工程專業(yè)中得到了充分的應(yīng)用，與此同時(shí)，也在建筑行業(yè)中發(fā)揮出了不可替代的作用，越來(lái)越多的高校充分認(rèn)識(shí)到應(yīng)用該技術(shù)的重要性，通過(guò)將該技術(shù)應(yīng)用到土木工程專業(yè)教學(xué)中，為更好的培養(yǎng)滿足土木工程市場(chǎng)需求的專業(yè)人才起著不可估量的作用，因此，在BIM技術(shù)下，高校加大對(duì)土木工程專業(yè)教學(xué)的改革和創(chuàng)新是勢(shì)在必行。

1 土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)的高校在開(kāi)展土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，仍然在采用課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力難以有效提高，同時(shí)，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)于落后，與土木工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫節(jié)，因此，利用傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生難以滿足企業(yè)用人的需求。例如，教師在運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式的過(guò)程中，由于課程設(shè)計(jì)的題目多年來(lái)一直沒(méi)有改變，導(dǎo)致學(xué)生很容易在網(wǎng)上找到相關(guān)的設(shè)計(jì)案例，并照搬下來(lái)，這樣一來(lái)，一方面不利于充分發(fā)揮學(xué)生的思考空間[1]，另一方面，嚴(yán)重影響了學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)和創(chuàng)造的能力，從而不利于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，從而極大的降低了學(xué)生實(shí)踐效果。

2 土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)路徑的探究

為了從根本上避免傳統(tǒng)土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的弊端，高校用充分利用BIM技術(shù)，先對(duì)土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)路徑進(jìn)行改革和創(chuàng)新，并提出一系列行之有效的改革策略，以最大限度的提高高校整體教學(xué)質(zhì)量和效率，從而培養(yǎng)更多符合企業(yè)用人需求的專業(yè)性人才，其具體改革策略如下：

將BIM技術(shù)融入設(shè)計(jì)類實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：

由于BIM技術(shù)涉及的知識(shí)比較抽象復(fù)雜，相關(guān)軟件也比較多，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)壓力相當(dāng)大，因此，在基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的過(guò)程中，首先，教師要針對(duì)土木工程專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，將該專業(yè)的課程內(nèi)容與BIM技術(shù)軟件進(jìn)行有效的結(jié)合。其次，教師還要將模型的設(shè)計(jì)內(nèi)容與土木工程專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)類課程進(jìn)行充分的結(jié)合，最后，教師還要將土木工程專業(yè)的建筑施工類課程與BIM技術(shù)的模擬建造進(jìn)行有效的融合[2]，從而確保學(xué)生實(shí)際實(shí)踐訓(xùn)練的合理性、針對(duì)性和系統(tǒng)性。例如：在對(duì)房屋建筑學(xué)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，為了避免因使用傳統(tǒng)二維構(gòu)建方式而導(dǎo)致平面圖紙不夠清晰直觀的弊端，教師需要充分利用BIM技術(shù)對(duì)平面圖紙構(gòu)建三維模型，這樣一來(lái)，一方面有利于學(xué)生通過(guò)借助三維模型就可以快速理解和掌握關(guān)于房屋的空間組成部分和功能實(shí)現(xiàn)方式，另一方面，有利于充分的利用BIM技術(shù)可視化特點(diǎn)。

2.1 結(jié)合BIM技術(shù)改革實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)

目前，由于高校在開(kāi)展土木工程專業(yè)課程的過(guò)程中，把參觀輔助性的工作作為學(xué)生實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到東西非常優(yōu)秀，從而影響了學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，因此，為了從根本上解決這一問(wèn)題，教師在對(duì)基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新的過(guò)程中，要將BIM技術(shù)與土木工程專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)有效的結(jié)合起來(lái)，從而確保學(xué)生良好的實(shí)習(xí)效果[3]。首先，教師在充分利用BIM技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)借助該技術(shù)的虛擬仿真和三維可視化特點(diǎn)，科學(xué)合理的引導(dǎo)學(xué)生參與土木工程專業(yè)的相關(guān)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，從而最大限度的提高學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐效果。其次，教師要樹(shù)立新型BIM信息化理念，通過(guò)充分利用BIM技術(shù)，有目的、有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生積極參與到關(guān)于土木工程專業(yè)項(xiàng)目工程的實(shí)踐活動(dòng)中。例如：學(xué)生在進(jìn)行實(shí)習(xí)的過(guò)程中，教師要針對(duì)建筑課程的實(shí)踐內(nèi)容，科學(xué)合理的構(gòu)建3D模型庫(kù)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)之前，充分利用建筑3D模型，對(duì)建筑細(xì)節(jié)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，然后，再讓學(xué)生真正的參與到實(shí)習(xí)中，讓學(xué)生完成對(duì)實(shí)際建筑的參觀[4]。

2.2 建立BIM實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地

不言而喻，BIM實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地是否完善直接決定了的高校土木工程專業(yè)的教學(xué)效果，因此，為了進(jìn)一步的提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐效率和效果，高校還要充分的重視對(duì)BIM實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地的建立。首先，高校要明確培養(yǎng)BIM技術(shù)人才的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)與企業(yè)建立親密和合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)BIM實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地的建立。其次，高校還要確保學(xué)生BIM技術(shù)能力培訓(xùn)內(nèi)容的完善性和系統(tǒng)性，讓學(xué)生通過(guò)利用BIM實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地，參與到企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目中，對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)過(guò)程有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和了解，與此同時(shí)，高校和企業(yè)還要對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，從而有效的提高學(xué)生項(xiàng)目動(dòng)手實(shí)踐能力。

2.3 積極組織學(xué)生參加BIM技能大賽

最近幾年，隨著我國(guó)對(duì)BIM技術(shù)應(yīng)用的不斷關(guān)注和重視，國(guó)內(nèi)開(kāi)始加大了對(duì)BIM技能大賽的舉辦規(guī)模和次數(shù)，尤其是中國(guó)建設(shè)教育協(xié)會(huì)舉辦的BIM技能大賽知名度最高，影響力最大，從而為最大限度推廣和普及BIM技術(shù)起著不可估量的作用。因此，高校為了培養(yǎng)高能力、高水平、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，需要積極組織學(xué)生參加BIM技能大賽，通過(guò)不斷的引導(dǎo)他們參加BIM技能大賽，有利于更好的提高學(xué)生專業(yè)技能和實(shí)踐能力，從而達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。尤其是那些知名度比較高的省級(jí)BIM技能大賽和全國(guó)BIM技能大賽，高校更要積極的動(dòng)員踴躍報(bào)名參加，這樣一來(lái)，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展是創(chuàng)造了良好的條件。因此，為了充分發(fā)揮BIM技能大賽的作用和優(yōu)勢(shì)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，關(guān)于這一措施的落實(shí)，一定引起高校的足夠重視。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)BIM技術(shù)逐漸走向成熟，BIM技術(shù)表現(xiàn)出了非常高應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用前景，因此，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，將BIM技術(shù)充分的應(yīng)用到高校的土木工程專業(yè)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新顯得尤為重要，除此之外，通過(guò)將BIM技術(shù)與高校土木工程專業(yè)教學(xué)進(jìn)行充分的結(jié)合，為有效的培養(yǎng)出土木工程應(yīng)用型人才起著至關(guān)重要的影響，從而滿足各大企業(yè)的用人需求，以保證高校教育能夠朝著積極、穩(wěn)定、健康、可持續(xù)的方向發(fā)展。