提升黨校培訓管理效果的策略分析

趙慕琦 陳暠

【摘要】提升黨校培訓管理效果能夠進一步優(yōu)化黨員隊伍的思想政治與科學文化水平?；诖?，本文從現(xiàn)階段黨校培訓管理過程中存在的問題展開論述，詳細闡述了黨?？梢圆扇≡鰪娕嘤柟芾硪庾R、樹立先進管理理念、提高管理人員水平、多樣化培訓模式、完善培訓管理體制等策略，來實現(xiàn)黨校培訓管理效果的提升。

【關(guān)鍵詞】黨員培訓 ?黨校辦學 ?黨校體制

黨校通過對黨員干部進行有計劃的培訓，能夠有效豐富黨員干部的思想政治以及科學文化知識，是全面提升黨員隊伍整體綜合素質(zhì)水平的主要途徑，因此為了進一步優(yōu)化黨員隊伍建設，黨校需要深入分析當前黨校培訓管理過程中出現(xiàn)的不足，并采取相應措施來優(yōu)化黨校培訓管理水平。

一、現(xiàn)階段黨校培訓管理過程中存在的問題

現(xiàn)階段，黨校在培訓管理過程中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，培訓管理意識不足，部分黨校在辦學過程中更注重培訓內(nèi)容的優(yōu)化和完善，忽略了管理方面的工作，不利于學員對知識的全面掌握;第二，培訓管理理念陳舊，現(xiàn)如今，人們的文化素質(zhì)水平越來越高，傳統(tǒng)的管理理念不符合學員的知識接受能力，容易拖慢學員的學習進度;第三，師資力量不夠，現(xiàn)階段，部分黨校的教師自我提升意識不夠，在培訓過程中難以滿足學員的學習需求，影響培訓效果;第四，培訓模式單一，目前很多黨校依然在采用單一的灌輸模式進行授課，在一定程度上降低了學員的學習效率;第五，培訓管理體制不健全，這樣不利于黨校履行督促職能，降低了學員自我提升的積極性。

綜上所述，黨校培訓管理過程中存在的問題主要體現(xiàn)在培訓管理意識不足、培訓管理理念陳舊、培訓管理人員水平不夠、培訓模式單一、培訓管理體制不健全等方面。

二、提升黨校培訓管理效果的策略分析

（一）增強培訓管理意識

從目前來看，許多黨校在辦學過程中，未設立獨立的機構(gòu)，以掛靠在黨委組織部或黨委辦公室為主，因此在培訓管理上缺乏一定的專業(yè)性，比如工作人員的配備以及培訓時間安排等方面存在缺陷，為了進一步提升培訓管理效果，黨校要增強培訓管理意識，使黨校充分的發(fā)揮自身的作用。在增強培訓意識方面，黨校要全面掌握學員的情況，體恤學員的生活，保證黨校授課時間的合理性，同時加強人員配備結(jié)構(gòu)的合理性和穩(wěn)定性，確保黨校培訓能夠有序、順利的進行，避免管理混亂的情況發(fā)生。除此之外，黨校應當結(jié)合當前形勢以及自身情況來設計特色的黨校教學計劃，進一步優(yōu)化黨校教學水平，因此，黨校能夠通過增強培訓管理意識來提升黨校培訓管理效果，為黨員干部創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的學習條件，全面提高黨員干部的思想政治以及科技文化水平。

（二）樹立先進管理理念

部分黨校的管理理念局限于固定知識的傳統(tǒng)大班授課，缺乏對黨員干部學習規(guī)律的研究以及課程內(nèi)容地拓展，不利于黨員干部進一步優(yōu)化自身的知識體系，因此黨校在培訓管理過程中要樹立先進的管理理念，秉承以黨員干部為主的培訓思想，深入優(yōu)化自身的培訓管理水平。在樹立先進管理理念的過程中，黨校要順應時代的發(fā)展，著眼于“現(xiàn)實熱點問題”在培訓中開拓黨員干部的思想和視野，發(fā)展黨員干部的分析、解決實際問題的能力，同時結(jié)合黨員干部的知識基礎和學習能力，尊重黨員干部的各個體差異，合理把控課程進度、難易等方面，充分滿足黨員干部的學習需求，因此，黨?？梢酝ㄟ^樹立先進的管理理念來提升黨校培訓管理效果，進一步豐富黨員干部的知識體系，促進黨員干部綜合素質(zhì)的全面提升。

（三）提高黨校教師水平

教師的水平是決定黨校培訓效果的關(guān)鍵因素，但從目前來看，部分黨校的教師多為兼職，因此黨校的教師隊伍不穩(wěn)定，教師的自我提升意識也不足，這樣容易影響培訓效果，為了有效提升培訓管理效果，黨校需要進一步優(yōu)化教師的水平，保證黨校的教學質(zhì)量。在提高黨校教師水平方面，黨校應當積極引進專業(yè)、專職、優(yōu)秀的黨校教育人才，確保教師隊伍的穩(wěn)定性，方便黨校進行管理，與此同時，黨校要積極開展相應的培訓活動，全面提升教師的業(yè)務能力水平。除此之外，黨?？梢酝ㄟ^設立公平、具體、明確的績效考核制度，來激發(fā)教師自我提升的積極性，增強黨校教學質(zhì)量，因此黨校可以通過提高黨校教師水平來增強黨校培訓管理效果，優(yōu)化黨校辦學水平，為黨員干部提供良好的學習環(huán)境，促進黨員干部思想政治、科學文化水平的提升。

（四）多樣化培訓模式

現(xiàn)階段，部分黨校的功能過于單一，并往往局限在統(tǒng)一的灌輸式教育中，降低了黨校培訓的效果，因此黨校在培訓管理過程中，要側(cè)重推廣多樣化的培訓模式，充分尊重黨員、入黨積極分子、干部等不同層次學員的差異，以及同一層次學員的個體差異，實現(xiàn)因材施教，進一步優(yōu)化黨員干部的思想政治、科學文化水平。在落實多樣化培訓模式方面，黨校需要對學員進行分層次教育，根據(jù)不同層次學員的基礎和學習能力，制定不同的學習計劃，保證黨校培訓的有效性，并增加自主選擇課程，從而讓黨員干部制定個性化的教學計劃，達到“需要什么，培訓什么”的目的，因此黨校可以通過落實多樣化的培訓模式來提升黨校培訓管理的效果，為黨員干部的學習提供有利的學習條件，全面提升黨員隊伍建設水平。

（五）完善培訓管理體制

健全的培訓管理體制是保證黨校培訓效果的重要因素，因此黨校在培訓管理中，要提高對管理體制構(gòu)建的重視程度，充分發(fā)揮對黨員自我提升的督促作用。在完善培訓管理體制方面，黨校應當完善相應的考核制度，使黨員干部更加重視黨校的培訓，同時黨校還可以將考核納入干部提拔任用的考量條件中，進一步加強對黨員干部學習的督促作用。除此之外，黨?？梢酝ㄟ^建立公平、公正、公開、明確、統(tǒng)一的獎懲制度，來將黨校培訓和個人評優(yōu)結(jié)合在一起，同時對于參與培訓不認真、不參加黨校培訓的人員采取誡勉談話等制約手段，端正黨員干部的學習態(tài)度，從而進一步增強黨校培訓的效果，因此，黨校可以通過完善培訓管理體制來提升黨校培訓管理效果，提高學員對黨校培訓的重視程度，優(yōu)化黨校教學水平。

三、結(jié)論

綜上所述，黨校能夠通過采取有效措施來優(yōu)化黨校培訓管理效果，從而促進黨員干部思想政治、科學文化水平的提升。在培訓管理中，黨?？梢酝ㄟ^優(yōu)化培訓計劃、豐富黨員干部知識體系、提高黨校教學質(zhì)量、實現(xiàn)因材施教、端正黨員學習態(tài)度，來增強培訓管理效果，優(yōu)化黨校辦學水平。

參考文獻：

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