淺談新時代創新黨員教育管理的思考與探索

張惟豪

【摘要】黨的十九大召開以后，中國特色社會主義進入新時代，作為一個擁有著9000萬黨員的執政黨，對從嚴治黨提出了更高要求。結合電力企業工作實際情況，怎樣在黨員教育形式方法上進行創新，讓黨員提高政治意識和政治站位，有效發揮黨員的先鋒模范帶頭作用，是新時代創新黨員教育管理方式研究的主要方向和目標。

【關鍵詞】創新 ?黨員 ?教育

一、課題研究背景

黨員是黨的肌體細胞和黨內活動的主體，黨員隊伍建設是新時期黨的建設偉大工程的基礎性工程。創新黨員教育管理方式和工作機制，是黨員隊伍建設的生命力所在。黨的十九大報告中明確提出，“要增強黨員教育管理的針對性和有效性。”全面提高黨的建設科學化水平，以增強黨性、提高素質為重點，加強和改進黨員隊伍管理。新形勢下，黨員隊伍建設任務日益繁重，出現的新情況與新問題也層出不窮，如何破解黨員教育管理中的這些難題，實現由“要我學”向“我要學”、由“灌輸學”向“創新學”、由“獲取知識為主”向“提高能力為主”、由“組織化學習”向“個人化學習”的轉變，不斷提高黨員教育管理的成效，是烏魯木齊分公司黨委面對的一項重要課題。

二、課題研究現狀

（一）學習內容存在的問題

黨員對于崗位業務知識與現代科技知識的學習需求比較急切，對于崗位技能提升、做好本職工作的愿望較為迫切，但在黨組織開展的集體學習中，政治理論學習較多，而對于提升崗位技能、優化知識結構、促進崗位工作等方面內容涉及過少。

（二）學習方式存在的問題

黨組織的學習教育較多采用“灌輸式”的宣講方式，而黨員普遍認可的是公平的、自由寬松“研討式”的座談，或者是帶著問題的具體調查研究，“灌輸式”不能充分調動黨員學習的熱情與積極性。

（三）學用結合存在的問題

組織教育管理層面對于學用結合未能深入研究，學習和實踐在一定程度上出現脫節，密切聯系實際不夠，不能學以致用，“兩張皮”現象依然存在，降低了黨員學習的主動性。

（四）學習模式存在的問題

黨員在具體學習過程中，大多是組織集中學習，黨員主動“個體化”“離散式”學習較少，沒有有效發揮黨組織的組織優勢和個人的主觀能動性，“組織化”“共享化”學習模式在學習教育過程中打了折扣，同時也影響了黨員教育的整體性。

三、創新黨員教育管理的主要做法

（一）注重組織引導，統籌推進

黨員教育管理的實施涉及各方面工作，必須爭取黨政密切支持與配合、形成合力。烏魯木齊分公司黨委班子形成教育管理共識，將黨員教育管理作為黨政班子重點工作來抓，黨委書記作為第一責任人，從課題制定、重要節點推進到重要研討活動，親自帶頭，其他班子成員積極參與，主動作為。僅2018一年，黨委書記集中授課3次，同時4次邀請自治區黨校教授，針對黨章、黨的十九大、意識形態、民族團結等問題進行了專題輔導，堅持每季度組織開展專題研討活動，并組織全體黨員在學習中總結經驗做法。

（二）注重實踐學習，縱深推進

問題是創新黨員教育管理的動力，實踐是黨員教育管理的突破口。烏魯木齊分公司黨委組織開展“提質增效增先鋒”黨員掛牌攻關創效活動，三個黨支部一年共確定攻關課題20項，參與黨員百余人次。重點解決機組運行、設備維護、技術管理、安全管理、燃煤管理、節能對標等方面的重點和難點問題，充分發揮基層黨組織在生產經營工作中的戰斗堡壘和先鋒模范作用。

（三）注重創新方式，橫向推進

改進方式、有的放矢、著重建設“學習型”黨組織。上級文件精神的傳達貫徹，黨員思想意識的統一和提升，黨組織的力量凝聚，“兩學一做”學習教育的“落地生根”，具體實施最終都要落實到“三會一課”和“主題黨日”上。烏魯木齊分公司黨委在堅持黨支部“三會一課”制度，有效開展“主題黨日”的基礎上，堅持創新黨員教育的方式和載體。

（四）注重健全機制，持續推進

烏魯木齊分公司黨委在推進黨員教育管理的過程中，從籌劃準備、組織發動、確定課題、組建攻關團隊、過程管理直至評選表彰、獎勵等，環環相扣，步步銜接，并在付諸行動中，不斷總結、創新，逐步建章立制鞏固完善，促進了黨員教育管理工作持續深入有效開展。為了讓制度體現出注重學習，體現出強化服務，體現出鼓勵創新。該廠構建“三種模式”，激發黨建創新活力。一是推行黨支部“535”工作法。二是全面實施《黨支部、黨員鏈式管理制度》。三是創新開展人才培養“六給工作法”。

四、課題結論及展望

（一）有效解決實際問題

烏魯木齊分公司黨委在對黨員教育管理的內容涉及安全管理、生產經營、改革發展、隊伍建設、黨的建設等諸多方面，活動的開展，研究成果的實施，有效解決了公司一批難點重點問題，有力推動了中心工作向好發展。

（二）有效改善心智模式

在黨員教育管理中，廣大黨員堅持“干中學”“學中干”，帶著問題思考、帶著問題學習，通過團隊研究、充分討論和工作實踐，進一步啟迪了心智，開拓了思路，在工作中找到了黨員教育管理的著力點，在學習培訓中找到工作的創新點，有力提升了黨員的學習能力和綜合素質。

（三）有效融入企業文化

團隊精神不僅能激發個人的潛力，而且能激勵團隊中的其他人，鼓勵團隊中的全部成員發揮聰明才智，凝聚集體智慧。通過不分職位的開展質疑反思，增強了黨員學習的自覺性、學習方法的創新性和學習目的的實踐性，在公司內營造良好全員創新學習良好氛圍。企業先后榮獲“全國安全文化建設示范企業”、中電聯“電力行業企業文化建設示范單位”等榮譽稱號。

（四）培養造就優秀隊伍

創新黨員教育管理，強化了黨員隊伍建設，在職工中起到很好的示范帶動效應。自公司成立以來，烏魯木齊分公司黨委不斷深化“復合型”人才隊伍建設，先后舉辦各類專業技術培訓班、職工技能大賽等100余次。近年來，公司已有10余人獲得新疆公司技術能手稱號，1人獲得集團公司技術能手稱號。開展黨員創新教育管理，在解決生產經營中的難題、創造安全經濟效益的同時，更促進了人的素質能力提升，涵蓋了思想素質和業務技能素質、認識問題和解決問題的能力，以及團隊意識、溝通交流、學習追求、持續改進的愿望、解決問題的方式方法等，實現了人與企業的共同發展。