跨文化能力視閾下的英美文學學習策略研究

張婷婷

【摘要】本文主要從跨文化能力視閾出發，包括跨文化能力的知識、技能、態度等方面，提出促進英美文學學習的有效性建議，帶動廣大青年學子樹立閱讀英美文學經典以及培養自身跨文化能力的意識。

【關鍵詞】跨文化能力 ?英美文學 ?學習策略

一、引言

對于處于大三階段的英語本科生來說，英美文學作為一門新開設的科目，學習起來存在一定的難度，尤其是對于高中階段學習理科的同學。而對于跨文化的能力，近年來學者們對其內涵及構成要素形成了較為一致的認識，普遍認為跨文化能力是基于個人的跨文化知識、技能、意識和態度等能力維度，在跨文化情景下進行有效而得體的交流的能力。如果學生擁有一定的跨文化能力，將對英美文學的學習有極大的促進作用。

二、英美文學學習

（一）英美文學學習現狀

英美文學作為大三英語專業本科生新開設的科目，不像以往一樣特別注重聽說讀寫等專業技能，而是提升到一個注重精神提高的層面。但是一些同學會感覺不適應，他們習慣于并過分看中專業技能的學習，對語言文學不感興趣，更不用說外國的作家作品，更是有著很強的排斥心理。

（二）英美文學學習的重要性

語言是文化的載體，學習英語的最終目的是為了能夠無障礙地與英美國家的人進行交流隨。著全球化趨勢不斷加強，英語課堂基本的聽說讀寫技能已經不能滿足當代人的需求，現代社會不僅要求英語學習者具備聽說讀寫等基本技能，并且需要其對英美國家的文化有一定的了解。英美文學作為我國高校針對英語專業本科生所開設的科目，一方面能夠在聽說讀寫的基礎上豐富英語學習者的文化知識，提高其文化素養，另一方面能夠提升其活學活用的能力，使溝通變得高效、簡單，以達到學習英語的根本目的。

三、跨文化能力的概念

跨文化能力，近二三十年來學者們對其內涵及構成要素形成了較為一致的認識，普遍認為跨文化能力是基于個人的跨文化知識、技能、意識和態度等能力維度，在跨文化情景下進行有效而得體的交流的能力。

四、跨文化能力對英美文學學習的積極影響

學習英語的過程，也就是了解并掌握英語語言的過程。但任何國家的語言都是本國文化的載體，學習語言的過程亦是學習文化、學習如何與英美國家本土人交流的過程。如果一個英語學習者對英美國家的文化有一定的了解并有一定的跨文化意識與技能，那么當其與英美國家本土人進行交流的時候，就不會因文化背景缺失或者是不懂技巧而阻礙交流，只會覺得如魚得水、游刃有余。

五、基于跨文化能力提出英美文學學習策略

（一）把“跨文化能力”帶入課堂中

高校針對英語專業學習者全面開展了英美文學課程，但是跨文化能力相關課程并未全面普及，一些高校甚至刪減相關課程。所以，這就造成了英語學習者對跨文化能力概念模糊甚至無概念的現狀，對英美文學的學習產生不良的影響。所以，高校應該開展跨文化能力相關課程，并在課堂中強調跨文化能力的作用以及其對英美文學產生的積極影響，以增強學生培養跨文化能力以及將跨文化能力與學習英美文學緊密聯系起來的意識。

（二）定期開展增強跨文化能力與英美文學聯系的活動

隨著現代化的推進，傳統的教育方法已經無法滿足當代教育的需求。而英美文學本身就具有龐大的知識面，而大學課程安排相對較少，單純地靠上課傳授知識難以滿足學生的需要，更是難以吸引學生的興趣。倘若能夠開展一些活動來將跨文化能力與英美文學有效地結合起來，比如英美文學知識搶答競賽、英美文學作品模仿大賽等，一方面會潛移默化地培養學生的跨文化能力，另一方面會促進學生們對于英美文學學習的興趣。

（三）提升教師將跨文化能力與英美文學聯系起來的意識

學生具有向師性，教師的將跨文化能力與英美文學聯系起來的意識也對學生造成一定程度上的影響。然而，在這個知識大爆炸的時代，部分老教師還是固守傳統的教學模式與教學思想，跨文化意識不強，不具備將跨文化能力與英美文學學習聯系起來的意識。在這種情況下，學生自然很難培養起將兩者聯系起來的意識。所以，學校要著意提升與改進英美文學教師的教學理念，定期開展教師培訓活動，使其更好地將跨文化能力與英美文學學習聯系起來，以進一步對學生產生積極的影響。

（四）充分利用資源向同學們傳播跨文化能力與英美文學學習之間的聯系

現代社會發展迅速，國家對教育投入資金巨大，高校擁有比較完備的教育設備以及師資力量。教師可以通過PPT或者播放視頻等形式向同學們展示跨文化能力對英美文學學習的重要以及必要性。這種方法比較直觀，更能對學生產生深刻的印象。此外，高校還可以聘請著名教授來給同學們開展講座，與同學們交流。學生們都具有向師性，尤其是對于德高望重的教授與學者。所以，通過這種方法，學生聯系兩者的意識也會有一定程度的提高。

六、結語

英美文學雖然不像聽、說、讀、寫那么有針對性，但是同樣發揮著不可或缺的作用，對提高英語學習者人文素質起著很大的影響。而跨文化的能力在一定程度上能夠促進英美文學的學習，所以，高校在日常教學過程中，應該注重培養英語專業學生的跨文化能力，以激發其學習英美文學的意識和興趣，使學生真正地達到學習英語的目的。

參考文獻：

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基金項目：本文為南陽師范學院2019年大學生實踐教學活動創新項目（SPCP）研究成果。項目名稱：跨文化能力視閾下的英美文學學習策略研究。項目編號：SPCP2019375。