縣城高中留守學生學習行為矯正與習慣的培養

李旭光

摘 ?要：在城市化進程發展的背景下，縣城人口不斷減少，主要是進城打工的人員不斷增加，致使縣城留守學生的學習以及生活出現諸多問題，尤其是高中階段學生出現的學習問題，如學習狀態差、缺乏正確的學習意識等，已經影響到學生進一步提高文化素養?？h城高中留守學生學習行為的矯正以及習慣的培養，成為解決學生學習問題重要的途徑，本文對留守高中學生實施的學習行為矯正以及習慣培養等策略展開討論，為指導留守學生學習工作提供參考依據。

關鍵詞：縣城高中;留守學生;行為矯正;習慣培養

引言：

留守學生的教育問題，已經成為我國教育領域十分重視的問題，為促進縣城等區域教育工作和諧穩定發展，教育科研機構將矯正留守學生行為以及培養學生正確的學習習慣，作為解決留守學生出現學習問題重要的方法，并針對留守學生家庭成員、學習能力等存在的問題綜合考慮，制定科學合理的矯正以及培養方案，希望留守高中學生在良好的學習環境中，努力提升文化素養，為今后的學習和生活鋪平道路[1]。

1.開展豐富多彩的德育實踐活動

縣城高中留守學生的日常學習和生活環境，是由家庭環境和校園環境共同組成。為引導學生形成正確的學習意識，需要校園為學生營造良好的環境，通過開展豐富多彩的德育實踐活動，包括班級德育實踐活動、校園德育實踐活動等，讓學生在感受到校園文化的魅力的同時，還能形成良好的德育思想。在德育實踐活動中，應借助校園等豐富的資源，向學生介紹典型的事跡或者人物，使學生在學習德育知識時，既能升華學生的德育意識，還能陶冶學生情操，幫助學生認識到參與德育實踐活動的重要性，將學生的思想以及精力，更多的投入到學習中。

如在開展校園安全德育實踐活動中，教師組織學生練習遇到突發事件，掌握如何保護自己以及自救的方法，并向學生講解在日常生活和學習中，應努力規范自己的行為，在提升自己素養的同時，有助于班級以及校園環境更加和諧穩定。

2.建立留守學生檔案

為高中留守學生建立檔案，檔案應記錄學生的家庭成員、學習情況以及思想動態等內容，教師和學校通過全面掌握學生的實際情況，以便在教學過程中，針對學生學習行為等出現的問題，給予學生有效的健康心理輔導，讓學生在面對學習和生活的困難時，幫助學生產生戰勝困難的信心[2]。此外教師應根據學生檔案，在日常教學中對學生的學習習慣進行培養，使學生按照課前預習、課堂聽講以及課后復習的方式，通過不斷的學習養成良好的學習習慣。

3.分工負責

縣城高中留守的學生，絕大多數的時間都是在學校度過的，學校應安排教師，實行分工負責制，對學生的吃、住以及學習等諸多方面，由專門的教師獨立負責，并遵循以學生為原則的指導思想，全身心的為學生服務，讓學生在教師愛心和耐心的管理模式中，不僅使學生從內心感受到教師和學校的關心和溫暖，還能有助于矯正學生的行為，學生表現出規范的行為狀態，才能積極的參與到學習中，從而使校園環境更加和諧穩定。此外教師在培養學生日常行為習慣時，學生已經具備良好的矯正行為基礎，教師應向學生準確的講解學習習慣、生活習慣等相關知識，要求學生具備獨立自主的學習能力以及生活能力。

4.培養學生合作意識

在對縣城高中留守學生學習行為矯正以及培養學生正確的學習習慣時，教師應以培養學生的合作意識為前提，在教學和生活中，組織學生建立成小組，讓學生在小組內通過互相幫助，使學生逐漸形成合作意識，有助于學生形成良好的學習和生活習慣，學生具備一定的學習習慣，才能在學習中規范自己的行為，從而到達矯正行為的目的。學生在互相合作學習和生活過程中，不僅有助于拓展學生的學習視野，豐富學生的內涵，還能積累學習和生活等方面的知識，幫助學生敞開心扉，積極樂觀的投入到學習和生活中。

5.培養學生自主學習意識

縣城高中留守學生由于缺少父母的照顧，并且教師沒有更多的精力照顧到每名學生，學生在學習過程中，極易出現態度散漫、缺乏自主學習等問題，其中學生缺乏自主學習意識，是阻礙學生矯正行為以及培養學生行為習慣的主要因素。所以教師應努力培養學生自主學習意識，結合教學內容以及學生的學習能力等綜合考慮，制定科學合理的教學方案，在教學中為學生設置不同難度的問題，讓學生在解答問題過程中，逐漸形成正確的學習意識，由此掌握掌握正確的學習方法。教師在教學中應發揮引導作用，避免學生出現過度依賴教師的情況，讓學生在學習中，努力克服遇到的困難，使學生產生獨立學習的意識，從而調動學生學習的積極性，主動學習科學文化知識。

結語：

綜上所述，針對縣城高中留守學生學習出現的問題，學校和教師應組織學生參與到德育實踐活動中，同時為學生營造良好的德育環境，并由教師專門負責學生的學習以及生活等，同時在教學中通過多樣化的方法，培養學生的合作意識以及自主學習意識，既要讓學生感受到學校和教師的關心，還要努力規范學生的行為，培養學生正確的學習以及生活習慣，使學生認識到學習的重要性，以便學生將更多的精力投入到學習，避免受到社會等不良行為的影響。

參考文獻

[1] ?劉麗霞.淺議農村小學生不良行為習慣的矯正[J].新課程·下旬，2017，（12）：80.

[2] ?莫小江.淺議農村小學生不良行為習慣的矯正[J].中外交流，2019，（1）：121-122.