論高中英語教學中培養學生創新能力的思考

羅宇澤

摘 ?要：對學生的創新意識以及創新能力進行培養是新課程標準的根本要求，也是當今社會對新型人才需要的基本準則。這就要求學校在進行學生教育的過程中，要注重學生創新能力的培養。英語這門學科在高中文化課中占據著重要地位，同時也是一門重要的工具性學科。在英語教學的過程中去培養學生的創新能力，進一步促使學生擁有良好的思維，是英語教師的重要教學任務之一。

關鍵詞：高中英語;創新能力;創新教學策略

每一個人的創新能力都不是天生的，而是通過自己日常的學習來對新的領域進行開拓，并不斷的進行改進，不斷的追求更好。對學生創新能力的培養可以促進學生綜合性能力的發展。教師要以學生的實際情況以及學生的發展需要，來對自身教學方式進行創新和改變。運用科學有效的教學方式，在促進學生英語水平提升的同時還可以提升學生的創新意識以及創新能力。根據筆者多年的教學體會，本篇文章即將從如何培養學生的創新能力作為討論點，從不同方面來進行探討與分析。

1 巧用空白給學生搭建創新思維的平臺。

眾所周知，高考的英語教學任務十分重。，為了讓學生在高考中獲得較高的英語分數，為了學生的“前途”，就是在課堂上一直處于爭分奪秒的狀態。在僅有的45分鐘之內，教師在講臺上揮汗如雨，整個課堂教學模式存在著節奏快，容量大的特點。即使教師付出了較多的精力，但是卻換來的是學生的抱怨以及焦躁情緒的蔓延。時間一長，教師自身也感覺到力不從心，而學生也對英語的學習感到了枯燥性。這就降低了英語學習的有效性，實際上還是由于教師教學方法存在著老套性。教師應該從教學老路上走出來，不再占據課堂上的全部時間，給學生留出一片空白。

1.1 導入時留白，激發學生的求知欲

當教師在對學習內容進行設計時，可以給學生留白，對學生的探討欲望進行激發。比如當教師在講解”living with technology”這篇閱讀短文時可以利用問題教學法給學生留出一定的時間與空間激發學生的學習興趣。教師可以去問學生：What did the first TV in your home look like？去引出一些與學生生活具有密切關系的話題，提升學生的課堂注意力。讓學生之間進行討論，對自身觀點進行發表。

1.2 提問后留白，培養學生的發散思維能力

問題教學法是英語課堂中的常用教學方式。但實際上在日常教學過程中，對問題教學法的應用通常都是教師自問自答，或者是Yes/no這種問題比較多，沒有讓學生真正的進行思考，從而喪失問題教學的意義。教師應該去設計一些具有開放性的問題，給學生準備充足的思考空間，有利于促進學生創新思維的提升。

比如當教師教學The perfect copy 這篇課文時，課文中存在很多問題，主要有do you think it is a good idea to colon humans some day？ Why？這些問題都需要學生進行思考，以及同學之間的討論，所以教師給學生留出空白具有很強的必要性.

1.3 重難點處留白，促其創新思維

教學中都存在著一定的重點，難點以及疑點。對于這些重難點的解決教師可以運用《孫子兵法》里的“欲擒故縱”這一招。去吊學生的胃口，從而進一步激發學生對重難點的求知欲望。讓學生深入的對問題進行思考，從而獲得更好的學習成效。

2 巧設提問，引導學生創新思維的發揮

有的教師很擅長對學生提問，在上課的時候問題信手拈來，但也存在著有的教師在提問時沒有進行精心的設計的問題，從而促使問題教學法不能夠真正發揮自身作用。教師應該去巧妙的設計問題，對學生大腦進行思維方面的激發。

比如當教師在教學”internet and its uses”對于do you use the internet？這種問題存在著很大的彈性，學生可以根據自身的實際情況進行回答。這種問題沒有什么深奧意義，十分的淺顯，學生不需要進行過多的思考。而如果接著問why or why not？則可以加強問題的難度。而對于因特網在日常生活中所擁有的利與弊這個問題，就可以讓學生進行深入的思考。同學之間也可以進行辯論，促進學生想象力的發揮，放飛創新思維。

3 開展第二課堂，延伸創新思維的空間

在新課程改革的影響之下，第二課堂的重要性逐漸被顯示出來。去開展第二課堂，有利于對學生在課堂上所學的知識起到一定的鞏固作用，并且可以延伸到課外實踐活動中。去開展課外閱讀或者是學生參加課外活動都具有很強的有效性。比如，English club去舉辦一些有關英語主題的小活動，英語演講，英語晚會，編寫英語戲劇。給學生在進行英語學習的過程中增添更多的趣味性，促進學生的個性化發展，提升學生的創新能力。比如說當學習“Advertisements”這篇文章之后可以讓學生之間去舉辦一個英語辯論賽。辯論主題就是廣告的消極面以及積極面，讓學生去進行觀點選擇，然后再舉例說明。可以讓學生在鍛煉口語的同時，提升學生的創新思維。

4 結束語

對學生的創新意識及創新能力進行培養是新課程改革的主題，但這也不是短時間內可以達到的教學目標，需要教師和學生長期的堅持。運用具有創新性的教學方式，讓學生勤于思考，促進學生創新意識的激發。給學生創建出出較為寬松的學習環境，可以讓學生真正的投入到學習過程當中，對學生的獨立思考能力進行培養，真正的去提升學生創新思維能力。

參考文獻

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