人生百年立于幼學 家園共育基于合作

韓雙 張春香

摘 ?要：在幼兒成長與發展的過程中，家庭與幼兒園都具有至關重要的作用，扮演著不同的角色。家園共育促進幼兒健康成長發展。本文將對幼兒教育中家園共育的策略進行有效分析與研究。

關鍵詞：幼兒園;家庭;家園共育;策略

幼兒成長與發展的過程中，最重要的兩個社會系統就是家庭與幼兒園，這兩個方面給與幼兒的影響，不僅僅是在物質上是否富足，還有精神、道德方面的滲透，還有教學資源的滲透。在家庭中，父母可以說是孩子的第一任教師，父母的言行舉止對幼兒一生都有重要的影響，在幼兒園中，有專業的施教人員、方法、重點，是專業的教學體系，兩方面結合可以促進幼兒更好地成長與發展，兩個體系之間要密切的合作與溝通，建立良好的家園共育關系，對幼兒成長發展、身心進步有著重要的意義。

一、家園共育的原則

（一）規范性

家園共育的開展，必須要做到科學、合理、規范，為了讓家園共育更好地深入推進，可以成立家長委員會，園級、年級、班長都需要有各級級層的委員會，制定相關的規章制度，表明在家園共育中要有協調性、教育性、互動性、成長性，家長要發揮自身的職責與功能，進行活動的策劃，對活動過程監督，讓活動更順利的開展。

（二）長久性

家園共育必須要長長久久地進展下去，結合幼兒的成長規律，針對幼兒園當前教育的特點，家長們可以每周開展一次活動，針對幼兒成長的困惑、問題，一起交流探討，尋找解決對策，還可以利用周末、小長假等開展親子活動，例如去參觀植物園，欣賞美景等。

（三）科學性

家園共育活動必須要落實科學性原則，家園共育活動的開展、組織、交流都要具有科學性，嚴格的遵守“以幼兒發展為根本，讓幼兒擁有快樂的童年，促進幼兒健康成長與發展”，不是大家一起相聚，聚會，談天說地，忽略幼兒主體地位，親子活動并不是隨便舉行的，每一次親子活動的開展都要經過周密的安排，精心的策略，確保家園共育落到實處，發揮好對幼兒潛移默化的作用。

二、家園共育的有效策略

（一）增加家園溝通

首先，我們可以發揮家長委員會的職能，依據不同家長的基本情況，遵循家長自愿的原則，進行家長情況的調查，了解家長的背景、理念、教育觀念，是否可以主動地參與到活動中來，為班級服務。我們還要調查幼兒的帶養人群，有些幼兒是父母自己帶，有些幼兒是隔代帶，這些隔代家長參與到家園共育活動，需要更加重視，他們的理念與交流方式是不一樣的。每個班級選取3到4個家長，整個幼兒園40多個家長一期組成家長委員會，對相關活動進行探討，然后具體落實到具體的班級中去，用家長帶動家長，發揮家長的群體效應，提高家長參與的積極性;第二，開展戶外親子實踐活動。幼兒園常常會組織一些親子活動，但是這些活動都是為了完成活動而完成活動，且大多數的場景都是在幼兒園的內部，幼兒園能夠要結合實際情況，開創戶外親子實踐活動，教師與家長依據實際情況，組織親子游，例如“參觀市勞動基地親子游”、“親子戶外植樹”、“親子圖書義賣”、“親子送溫暖”等，家長與家長、家長與教師、家長與孩子之間的交流更加密切，進一步分享幼兒觀念與認知;第三，利用微信、電話進行練習。微信群已經被普遍運用，在微信群里圍繞幼兒開展話題，家園共育要發揮其優勢，避開缺陷，微信的文字都是單方面的，有的時候會出現誤解，如果被截圖放在網上，會造成不好的影響，有的時候發的信息比較多，很多關鍵信息會被覆蓋，這樣很多家長很難及時收到信息。在運用微信群的時候要避免劣勢，發揮優勢，在遇到特別緊急的事情的時候，要采取約談的形式，一些復雜的、三言兩語說不清的事，采取電話聯系的方式，加強家長與幼兒園之間的有效聯系。

（二）實施家長助教活動

家長是幼兒的親人、朋友，是幼兒的第一任教師，為了更好地落實家園共育精神，可以落實家長助教活動。首先，要建立家長相關的資源庫。通過調查分析與了解，對家長進行調查問卷，了解哪些家長原意實施助教，構建家長資源庫，幼兒園依據家長提供的資源庫，將資源庫氛圍特長與專業資源;第二，發揮資源的輻射作用。例如，在“交通安全日”的時候，班上有一位家長的爸爸是交警，我們可以邀請他來，進行推廣，進行交通體驗日活動，在幼兒園中設置馬路、紅綠燈等，讓幼兒感受與體驗;第三，發揮助教的長效機制。在開展一段時間的活動之后，我們有很多家長越來越原意參與到班級服務中，開展了美工、音樂、樂高相關活動，每周都進行這種活動，家長社區資源等利用起來，幼兒園方面要針對需要，成立幼兒園的興趣社團，內容涉及非常豐富，古箏、舞蹈、武器、主持人、英語等方方面面都有涉及，讓幼兒依據自己的興趣去學習。

（三）優化親子活動，家長家園共育

家園共育需要豐富多彩的親子活動，我們要結合以往親子活動的利弊，總結教訓，積累經驗，發揮優勢，幼兒園與家長之間進行配合，進行親子活動的創新。筆者認為應該從以下幾點進行：首先，創新親子活動的互動形式，提升活動的趣味性。互動形式要靈活多樣，不要拘泥形式，加強家長參與共育活動的興趣，將家長會變成辯論會，或者用游戲體驗的模式，家長就更愿意參與;第二，調整活動時間與頻率。家長共育活動的時間與頻率是困擾家長和教師的問題，幼兒園需要對家長進行問卷調查，讓家長選擇自己喜歡的參與時間，利用零散時間，減少雙職工父母的請假次數;第三，加強共育的針對性。幼兒園與家長之間可以有計劃、有目的的，結合家長與幼兒的需要，進行家園共育，進行問卷調查，調查家長育兒方面的困惑，下次活動的主題形式，所傳達的內容，進行更好的親子活動。

（四）依據幼兒身心發展特點布置家長環境

在布置幼兒房間的時候，依據幼兒身心發展特點，結合幼兒園的布置，為幼兒創設具有想象的空間，家長與幼兒可以一起利用廢棄物品，制作一些新穎的小玩具，在手工活動中，提升學生的創新能力與實踐能力，促進父母與子女之間的情感教育。幼兒長期生活在家庭中，家長應該經常更換其裝置，增添幼兒的新鮮感，為幼兒提供學習、玩鬧的環境，讓幼兒在家庭中也感受到幼兒教育，實現家庭教育與幼兒教育之間的有效結合。

家園共育是幼兒園與家長溝通的橋梁，以家園活動為契機，不斷更新家長的育兒觀念，提升家長的育兒水平，加強親子之間的交流，加強幼兒與父母之間的親密感，創建和諧友愛的家庭，促進幼兒健康成長與發展。

參考文獻

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