從兩則案例談科幻畫個(gè)性表現(xiàn)能力提升《指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作科幻畫的策略研究》階段成果

方耀先

摘 ?要：學(xué)生處于發(fā)展時(shí)期，其更傾向于多元化的發(fā)展，尤其是科幻畫的表現(xiàn)方面。科幻畫不但需要具備一定的繪畫基礎(chǔ)，還需要展開(kāi)大膽的想象，結(jié)合科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行展望，這有助于提高學(xué)生的科學(xué)能力。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，展開(kāi)個(gè)性化培養(yǎng)路徑是現(xiàn)階段教學(xué)之中的要求。因此教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：科幻畫;個(gè)性表現(xiàn);案例

課題《指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作科幻畫的策略研究》自開(kāi)展以來(lái)，開(kāi)展了許多有效的活動(dòng)，也輔導(dǎo)了許多的學(xué)生作品。其中針對(duì)學(xué)生的個(gè)體輔導(dǎo)也很多，在不斷的探索研究中，我發(fā)現(xiàn)，不同的孩子需要不同的方法引導(dǎo)，因?yàn)楹⒆拥幕A(chǔ)是不一樣的，有的孩子對(duì)科技比較感興趣，題材的選擇對(duì)他來(lái)說(shuō)不是問(wèn)題。有的孩子遇到技法瓶頸，需要老師及時(shí)指導(dǎo)跟進(jìn)。有的孩子在語(yǔ)言表達(dá)方面也需要個(gè)性化指導(dǎo)，所以老師可以提供創(chuàng)意描述的指導(dǎo)。

創(chuàng)作科幻畫不僅需要關(guān)注科學(xué)，提高科學(xué)素養(yǎng)，還特別關(guān)注學(xué)生創(chuàng)作能力的提升，這同時(shí)也注重輔導(dǎo)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化。學(xué)生創(chuàng)作要提升，首先，學(xué)生創(chuàng)作要有個(gè)性，能將自己的想法通過(guò)繪畫等形式表現(xiàn)出來(lái)。

以下通過(guò)幾個(gè)同學(xué)的創(chuàng)作過(guò)程，分析他們的創(chuàng)作能力是怎么得以提升的。

作品創(chuàng)意：生活中經(jīng)常因?yàn)槲业牟恍⌒亩梗阋灿龅竭^(guò)吧！有時(shí)我都很小心了，但我也有跌過(guò)的經(jīng)歷。如果有一雙能防跌倒的鞋就好了。我設(shè)想了下，現(xiàn)在把它畫出來(lái)了。請(qǐng)看，這雙鞋有防止跌倒的傳感器和陀螺儀，傳感器可以收集你走路的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析存儲(chǔ)，在你作出超出數(shù)據(jù)范圍的動(dòng)作時(shí)發(fā)出報(bào)警和指令，及時(shí)糾正你的動(dòng)作和姿態(tài)，這樣，你就不會(huì)為走路跌倒而犯愁了。

作品分析：作品1-1，作者表現(xiàn)了一雙長(zhǎng)了翅膀的鞋，鞋上有些機(jī)關(guān)，色彩運(yùn)用對(duì)比色表現(xiàn)主題和背景，按理說(shuō)單看畫面沒(méi)什么問(wèn)題，問(wèn)題是作品和自己的創(chuàng)意好像沒(méi)法聯(lián)系。作品1-2，有點(diǎn)意思了，鞋有了，而且是有個(gè)人穿著鞋子了，說(shuō)明鞋子派上用場(chǎng)了，而且鞋子還不是一雙普通的鞋子，鞋子上還有機(jī)關(guān)發(fā)出信號(hào)。這是一個(gè)不小的進(jìn)步，但是需要充分表現(xiàn)自己的創(chuàng)意似乎還有些差距。作品1-3，一雙特寫的鞋子，走在樓梯上，鞋子不時(shí)發(fā)出警報(bào)（用顏色表示），雖然還是一雙鞋，但把觀眾的注意力都吸引到鞋上去了，對(duì)鞋充滿了好奇。

啟示：這種情況是我在輔導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)作時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到的，顯然作品1-1不能表現(xiàn)出作者真正的想法和創(chuàng)意，甚至有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)想法和作品相悖的情形，這是兒童心智發(fā)育和繪畫技巧上的問(wèn)題。面對(duì)這樣的作品，我往往先讓學(xué)生自己進(jìn)行解讀，再讓同學(xué)解讀，這樣一比較，學(xué)生就立刻發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題了。但不是每一次都有效，在輔導(dǎo)《防跌倒的鞋》時(shí)，通過(guò)帶學(xué)生去體驗(yàn)跌倒的情形，體會(huì)什么地方容易跌倒，怎樣通過(guò)畫面進(jìn)行表現(xiàn)。通過(guò)系列個(gè)性化的輔導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)生明白了其中的道理，創(chuàng)作能力自然得到提升。如果要說(shuō)這種輔導(dǎo)用的是什么方法的話，那我就把它叫做“互讀”吧。

作品創(chuàng)意：有的人經(jīng)常失眠，有的人經(jīng)常做惡夢(mèng)，這不僅影響休息，還對(duì)人體健康造成傷害。每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，都不希望自己被噩夢(mèng)驚醒。智能美夢(mèng)儀能調(diào)節(jié)人體機(jī)能，改善睡眠，提升睡眠質(zhì)量，讓人睡得安穩(wěn)，睡得香，甚至還可以美夢(mèng)一下，讓夢(mèng)境變得主動(dòng)，提高我們的睡覺(jué)質(zhì)量。

作品分析：作品2-1，畫面表現(xiàn)了一個(gè)睡夢(mèng)中的女孩，女孩的上方出現(xiàn)一個(gè)圓形的畫面，一切都

象家里的樣子，看得出這個(gè)孩子的基本功不錯(cuò)。

作品2-2，睡覺(jué)時(shí)的夢(mèng)境更強(qiáng)烈了，有時(shí)夢(mèng)見(jiàn)自己做了天使，有時(shí)夢(mèng)見(jiàn)自己飛翔于藍(lán)天，有時(shí)和小鳥親密為伴……作品2-3，運(yùn)用紅色突出美夢(mèng)枕，夢(mèng)境更強(qiáng)烈，主體和背景更加融合。

啟示：看起來(lái)小作者善于運(yùn)用了漫畫中常用的表現(xiàn)手法，這說(shuō)明這位同學(xué)將生活和繪畫創(chuàng)作聯(lián)系起來(lái)了，并且還運(yùn)用的比較巧妙，尤其是第三張作品，涂色更加簡(jiǎn)潔，藍(lán)色的表現(xiàn)讓夢(mèng)境更強(qiáng)烈。小作者的繪畫能力較強(qiáng)，畫面組織有序，利用她的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其這一特點(diǎn)，幫助她分析創(chuàng)作中的存在的問(wèn)題，及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊許，并把這種善于表現(xiàn)分享給其他同學(xué)，促進(jìn)了大家共同成長(zhǎng)。

在學(xué)生的創(chuàng)作中，教師的指導(dǎo)往往會(huì)根據(jù)不同的情況作出調(diào)整，因人而異，選擇合適的方法，既讓學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，又能讓學(xué)生循序漸進(jìn)提高繪畫水平，始終保持較高的興趣，久而久之，將興趣變?yōu)樽陨硇枰l(fā)展的志趣，學(xué)生的發(fā)展有了內(nèi)在動(dòng)力，何愁學(xué)生沒(méi)有提高呢？

參考文獻(xiàn)

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