環境工程類專業畢業實習現狀討論及改進

劉 濤，胡志新

(南京工程學院 環境工程學院，江蘇 南京 211167)

隨著社會經濟的發展，我國的環境污染、資源短缺等問題日益嚴重。近十幾年來，公民環保意識不斷提高，國家對環境保護工作逐步重視，社會對環境專業人才的需求也迅速增加。目前大部分環保企業對人才的要求較高，幾乎都要求畢業生具有一定的實踐經驗，以方便其更快地適應工作[1]。近年來，民營環保企業發展迅速，主要以環保技術開發、環保設備設計制造、環境治理等為經營業務，在一定程度上為環境專業畢業生提供了一個重要的就業渠道。但從就業來看，全國環境工程專業本科生仍然存在著較高的就業壓力，這不僅是全國本科生就業環境較差的原因，同時也存在著環境工程專業畢業生專業能力應用較弱的問題。畢業實習是各大高校專業教學中十分重要的環節，是高校專業教學過程中十分重要的教學環節，是學生將所學知識直接與實踐聯系起來的重要途徑，也是學生強化所學理論知識的重要拓展手段之一，對本科生的專業應用能力培養尤為重要。本文結合本校環境工程專業畢業實習環節中存在的問題，提出了環境工程專業畢業實習改進的思路與建議。

1 畢業實習現狀與不足

1.1 實習經費問題

與課堂教學不同的是，畢業實習需要較多的經費投入。一般情況下，接受實習生的企業或單位需要收取一定的費用作為對學生的管理費用。目前的現實情況是畢業實習投入的經費已無法滿足學生畢業實習過程的費用。以我院為例，每位學生畢業實習經費為120元，遠遠不能滿足學生畢業實習的基本需要，在一定程度上也影響了畢業實習的效果，也未達到畢業實習的最終目的。因此，如何提高學生畢業實習經費是環境工程類專業需要考慮的問題。

1.2 實習基地建設問題

學院缺乏長期合作的實習基地建設和投入。學院初期實習基地合作單位不穩定，部分企業對開展本科生畢業實習的積極性不高，隨意性較大。部分實習合作單位對實習學生人數和實習時間要求較高，導致學院與其無法長期進行合作。對于已簽訂協議的實習基地，實習建設投入不足，缺乏系統的實習流程內容。我校環境工程專業實習合作企業大部分為民營企業，規模較小，缺乏足夠的住宿條件，大部分企業不能滿足十人以上學生規模實習，只能按不同企業分組實習。因此，由于畢業實習企業不同，導致我院環境工程專業學生畢業實習質量參差不齊。

1.3 實習內容問題

以我校環境工程專業畢業實習為例，實習單位主要以民營環保公司為主。在民營環保企業實習的學生，其實習內容主要為車間內環保設備生產，偏屬于機械工程專業。此外，從現場實習情況來看，大部分企業不要求學生到車間進行生產實習。即使被安排到車間，學生只從事打掃衛生，較輕的部件裝卸搬動等體力活。一方面，由于車間屬于危險區域，需對學生安全負責，部分企業擔心在生產實習過程中出現安全事故而承擔相應責任，所以只安排學生辦公室實習。另一方面，實習時間短，企業教會學生后，實習就面臨結束的情況。因此，企業不愿意浪費較多的人力時間培訓學生，從而導致學生在環保設備企業實習時基本面臨無事可做的窘境。而對于環保設備安裝或者現場調試等工作，大部分實習學生并未參與，從而出現實習內容與專業不符而達不到實習目的的問題。

1.4 實習考核方式問題

實習考核方式較簡單，以我院環境工程專業為例，畢業實習考核是以實習報告和實習答辯為主，結合實習出勤率、實習態度等綜合給定最終實習成績。由于成績給定方式相對固定簡單，部分學生實習的積極性不高，對實習過程不夠重視。為滿足實習報告格式和內容要求，部分學生強行湊字數，導致實習報告質量良莠不齊；同時，畢業實習答辯形式較簡單，不能很好展現學生實習效果，從而未能有效達到畢業實習設定的目的及要求。

2 畢業實習改進思路與建議

2.1 實習基地的建立與合作

多與優秀環保企業開展校企合作，加強學院與企業的聯系。一方面，學生在優秀的企業實習有利于開闊視野，了解本專業行業發展狀況。另一方面，企業可通過實習在實習生中發現優秀的學生進行培養，直接為其提供就業機會，可縮短學生畢業進入企業后接受培訓考察的時間，有利于企業節省培訓時間與成本。

如未有效解決學生實習基地問題，學院可建立校內實習基地，方便學生認知、實訓、實習等，同時可彌補學生校外實習動手少，缺少實際操作能力培養的不足。校內實習基地能夠使學生真正參與到實習環境中，深化專業理論知識的理解與掌握，更有利于學生在實踐中提高動手能力，真正達到畢業實習的目的。另外，校內實習基地的建立，還可為學院節省學生校外食宿消費以及實習費用，節省的費用可促使學院進一步對校內實習基地進行優化完善，使學院有限的資源效益最大化。

2.2 畢業實習與畢業設計結合

學生升入大四后面臨的課程任務主要為畢業實習與畢業設計。通過畢業實習，學生可提高調查研究和運用所學專業理論知識解決問題的能力。因此，指導老師可在大四上學期初完成畢業設計選題工作，給學生下達畢業設計任務書。學生畢業實習時可以做到有的放矢，并通過畢業實習掌握畢業設計相關的基本理論和基本方法。畢業實習為畢業設計提供實踐平臺和基礎，學生根據畢業設計要求進行有效的畢業實習，豐富自己的實習內容，二者相輔相成，互相支撐。實習期間，學生除了要完成畢業實習任務書上規定的實習任務外，還需為畢業設計提前準備，此種方法可一定程度上避免學生消極對待畢業實習，可有效提高學生對待畢業實習的積極性。

2.3 豐富畢業實習模式，完善考核方式

我院2020屆畢業生畢業實習采取自主選擇企業實習和學院統一組織實習兩種模式。通過自己選擇實習企業，畢業生選擇范圍更加寬泛，且可以與找工作結合，選擇自己感興趣的企業。一方面，可以使畢業生在實習期間初步了解環境工程專業就業狀況以及就業形勢；另一方面，通過自己選擇實習企業，畢業生可以充分利用自己的社會關系找到更好的實習企業，實習的內容更加豐富。通過畢業實習答辯考核，大部分學生認為自主選擇實習企業意義較大并且收獲更多。例如，自主選擇實習單位為地方環境監測站的學生能更多地學習和掌握環境監測方面知識以及環境監測相關實驗的操作技能，同時也提高了學生參與實驗的積極性、獨立思考和綜合運用所學知識的能力。服從學院統一安排畢業實習的學生只是被動地參與實習過程，對實習企業或單位不夠了解，對環境工程專業就業更不了解，客觀上造成學生對實習興趣不大，消極應付。

另外，在畢業實習的過程中，指導老師可采取虛擬仿真輔助實習的教學模式。虛擬仿真已成為高校教學改革的一個重要手段[2-3]。虛擬仿真具有成本低、容許學生出錯、實習內容豐富等優勢，已被廣泛引用于高校的實踐教學[4]。同時，虛擬仿真可做到與時俱進，通過不斷更新其內容以彌補實習基地技術設備無法與科技發展同步升級更新等問題。利用虛擬仿真輔助畢業實習的模式能夠充分解決部分高校實習經費短缺以及因為擔心學生實習安全問題而降低實習質量等問題。

畢業實習結束后，考核方式可采取相似實習單位或企業進行分組專題答辯，此種方法可有效提高學生的畢業實習收獲。通過相似實習單位或企業分組答辯，讓學生主動介紹實習期間的內容與心得，以及如何將課本理論知識與實習內容聯系統一。通過指導老師或同學提問的方式，可加深學生對畢業實習內容的認識與理解。此外，通過相似實習單位或企業的分組答辯，學生更能了解環境工程專業就業形勢與就業環境。最后畢業實習考核成績以學生畢業實習答辯時的收獲匯報以及回答問題的準確性為主進行綜合評定，而不是通過出勤率、實習報告撰寫質量等簡單地給定實習成績。

3 結語

畢業實習是在校大學生參加工作前了解本專業工作的最后環節，也是重要途徑。如何提高學生對待畢業實習的主動性與積極性，加強學生對環境工程專業的認可度和信心，是指導老師在教學過程中面臨的一個重要問題。通過調查分析畢業生在畢業實習中遇到的問題，指導老師在實習指導過程中應不斷總結經驗教訓，探尋符合本校發展的高效合理的實習方式，以達到提高學生綜合能力的目的，可使學生能夠更快速地完成學校轉變到社會的過渡，更好地適應社會工作。