基于BIM 平臺的房屋建筑學課程改革分析

吳俊

（江西環(huán)境工程職業(yè)學院，江西贛州 341000）

0 前言

在科學技術不斷發(fā)展下，BIM 技術的應用范圍不斷擴大，這對建筑行業(yè)發(fā)展有著重要作用，而使用好BIM 也是很重要的，所以需要將BIM 于房屋建筑學課程相結合，并加以改革，這是培養(yǎng)新型技術的必經(jīng)之路，只有真正掌握信息技能，才可以在真正未來的實踐當中充分發(fā)揮出作用，從而有效推動國家建筑業(yè)的快速發(fā)展。

1 基于BIM 平臺房屋建筑學課程改革的意義

結合BIM 技術實際特點，需要將良好的可視化效果集中體現(xiàn)出來，突出強力的協(xié)調性以及模擬性，并將出圖能力加以完善。將BIM 技術引入房屋建筑課程教學，能進一步豐富教學內容，從而實現(xiàn)更好的教學效果，比如屋頂天溝，其就是由于位置原因，導致很難察覺到，也對其中構造很難了解，而想要學生對具體狀況有一個真正了解，就需要創(chuàng)新教學方法。BIM 平臺軟件擁有多種功能，內容較為豐富，可以利用不同線框色彩的差異性對可視化效果進行自由選擇，從而展示項目設計初衷和目的。并且也能利用較好模擬性，盡量減少設計中不科學的地方，這是因為如今大部分建筑工程所使用的圖紙都是以平面為主的，另外，通過BIM 時動態(tài)效果可以有效激發(fā)學生學習興趣，并加強學生對知識的理解能力[1]。BIM 平臺中軟件有著很強協(xié)調性與共享性。這兩種主要體系特性就是協(xié)調不同軟件信息協(xié)調與共享。可以有效將各自軟件特點給予充分發(fā)揮，而對設計工作人員而言，就能極大程度上實現(xiàn)字舍設計理念。此外也可以應用信息共享特點，共享不同建筑模型設計，利用這些信息數(shù)據(jù)可以達到更好模擬效果，并且還能將專業(yè)課內容與課程學習資源實行共享與互動，從而實現(xiàn)更好的教學效果。

2 基于BIM 平臺房屋建筑學課程中存在的問題

首先，房屋建筑學課程設置較為單一。房屋建筑教學需要學生要擁有豐富的知識，但在實際教學活動中，只是依賴課堂是擁有一定難度的，這其中擁有兩方面因素，一方面是學習課程時間不足；另一方面就是學生理解能力不足。在房屋建筑學課程中不僅要用理論知識內容，還需要擁有實際操作教學內容，其中包含了學生討論、設計和評選等教學環(huán)節(jié)，這是一個系統(tǒng)性工程。如今房屋建筑學課程設置單一是課程教學中主要問題，這不利于向學生傳達大量知識，也更難讓學生將所學知識進行融會貫通，也就造成學生掌握的知識較為淺顯。其次，學生缺少主動性。在房屋建筑學課程中繪圖課程是重要內容，在教授學生時，有很多教師采用傳統(tǒng)手工繪圖方式，這種方法的教學效率較低，而且也不能有效確保其教學質量，這就讓學生在看圖時，看不明白，更沒有辦法吸引學生的注意力，長時間下去就會讓學生失去學習興趣，不能主動參與到學習中。最后，教師工作量較大。在我國經(jīng)濟快速發(fā)展下，建筑類人才數(shù)量逐漸增多，為了能滿足人才學習需求，我國就有很多高校設置建筑類課程，房屋建筑課程就是其中一科。但現(xiàn)階段這一課程教學模式仍然是一對多，而由于教師工作量加大，就使他們不能針對性指導每一個學生，如果有學生落下課程，就會出現(xiàn)跟不上教學進度的問題。教師需要讓每個學生都認識到課程主要內容，這將需要花費很多時間精力，這就造成教師工作量增多，分身乏術，不能確保每個學生都能學習到知識，也就讓教學質量得不到提高[2]。另外，教學理論與實踐脫節(jié)。教學是一種系統(tǒng)化過程，需要進行連貫性教學，如果一旦教學與實際出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，這就造成學科沒有辦法將教學內容完成。房屋建筑學課程教學需要將理論與實際相結合，結合理論進行實踐性操作，并通過實踐反過來加強理論學習，在傳統(tǒng)教學中教學理論與實踐并沒有必然聯(lián)系，這就導致實踐操作與理論知識不相符。盡管學生們都完成理論知識與實踐能力的學習，但其綜合性效果仍然不佳，這種教學模式會對培養(yǎng)學生能力產(chǎn)生滯后。

3 基于BIM 平臺的房屋建筑學課程改革策略

3.1 充分發(fā)揮BIM 技術優(yōu)勢

目前隨著信息化不斷發(fā)展，BIM 技術也逐漸成熟，其應用范圍也不斷擴大，從建筑工程應用技術轉變?yōu)橹匾虒W工具。在房屋建筑學課程中，使用BIM 技術能將方案模擬、分析造價和結果評價等專業(yè)知識給予融合，從而突顯房屋建筑學課程教學當中的應用型特征，這樣也更有利于房屋建筑課程中的現(xiàn)代化教育改革。BIM 技術也要應用多種資源共享優(yōu)勢，使建筑全過程與各方面都能利用BIM 技術加以模擬[3]。比如可以整合建筑空間、結構、室內裝飾設計等，都能通過模擬來整合信息，讓學生能從而多種角度出發(fā)，不斷改革設計方案。所以BIM 協(xié)同性優(yōu)勢，在房屋建筑學課程中有著重要意義。

3.2 轉變教學思路

房屋建筑學課程其是應用型課程，為了能積極調動學生課堂學習的積極性，教師需要轉變教學思路，由于這門課程特點，教師可以對學生進行分組，在課堂教師需要對每個小組下達一些學習任務，教導學生們在授課前自掃教學盲點，這就能讓教師將更多時間與精力放在授課上。教師還需要結合相應知識點，對問題的答案給予詳細解答，而如果在課堂中表現(xiàn)優(yōu)秀，教師可以給予他們一定的獎勵，這樣方式也能將學生積極性很好地調動起來，不同學習小組中在相互競爭時，會將教學氛圍推向高潮，這對提升教學有效性非常有用[4]。不同小組間成員之間相互交流，還能促進新知識的誕生，在這種學習氛圍下，可以很好地掌握到知識。教師為了能充分發(fā)揮出這種教學方式的作用，也可以對教學進度與內容給予調整，從而讓學生們都可以緊跟教師的思路，提高課堂效率。

3.3 創(chuàng)新教學方法

要想提升房屋建筑學課程有效性，就需要在根源上解決，教師需要在繪制三維圖像方面應用BIM 技術，讓二維圖形表達與三維動態(tài)展示得到有效結合，創(chuàng)新課堂教學方法，從而將更抽象的教學內容變得更加具體，并激發(fā)出學生的想象力，加深學生的記憶，讓學生對自己所學知識擁有一個感性認知，并充分理解好知識點。教師要積極摒棄傳統(tǒng)教學中，灌輸式教學模式，要對教學內容加以設計，讓學生可以將自身所學理論知識應用于實踐中。教師在創(chuàng)新教學方法時，可以進一步鞏固理論知識，教師需要學生學習理論知識后，自行使用BIM 軟件創(chuàng)設出相應的構件，并在學習新知識的過程中不斷添加新構件，在這種教學形式下，就需要充分理解理論知識并進行實踐操作。充分利用BIM 軟件協(xié)調性和BIM 模型自動監(jiān)測構建對象之間的影響與特點，加強整體理論設計理念。

3.4 促進教學內容與實踐相融合

房屋建筑課程教學需要將理論知識與實踐教學相結合，在課堂教學中需要從學習開始就要進行實踐性操作。基于BIM 技術全過程的應用價值，可以將BIM 技術融入建筑學課程教學中，并建立綜合性的解決方案，將課程單元設計進行優(yōu)化，拓展課堂教學內容。比如在項目前期、工程設計、工程施工、項目運營等內容都能將其融入教學理論與實踐當中，學生也需要在第一實踐內接觸到理論，之后開始進行實踐操作。這種系統(tǒng)性操作教學方式能讓學生對問題進行分析與解決。學生也能在學習過程中，培養(yǎng)學生多種能力，從而在根源上提高綜合設計能力，實現(xiàn)教學內容與實踐互補的狀況。

3.5 建立一個健全的教學體系

基于BIM 平安逐漸成立一個與行業(yè)發(fā)展相適應的新型房屋建筑學課程教學體系，從而提高教學內容與質量，比如可以在教學過程中，講不通知識點利用三維圖形加以動態(tài)展示，還可以將平面、立體和動畫等多種形式給予綜合性應用，最后實現(xiàn)可視化效果[5]。并且通過課堂學習，讓學生真正認識到BIM 技術，為學生今后的工作打下堅實的基礎，以此解決我國現(xiàn)階段建筑行業(yè)缺少BIM 技術專業(yè)人才的問題。

4 結語

綜上所述，BIM 技術是信息化技術中，現(xiàn)代建筑行業(yè)快速發(fā)展的一種新型技術，自從其出現(xiàn)以來，就被在全國范圍內大力推廣，BIM 技術在高校房屋建筑學課程中的應用能減少教師工作量，而且也能讓學生充分理解教學實際內容，從而提高教學效率。