市場經濟條件下大學生創業存在問題及其對策研究

和靜(山東協和學院)

現階段，我國每年畢業的學生人數在不斷地增加，同時隨著社會的不斷發展與進步，為畢業的大學生提供了更多的選擇。部分大學生在畢業之后沒有選擇進入企業進行工作，而是選擇自主創業來實現自身的價值，滿足對自身發展的期望。隨著我國社會主義市場經濟地不斷發展，我國也意識到大學生創業對解決社會就業問題的重要性，以及大學生創業能夠有效地促進我國市場經濟地進一步發展，促進我國社會的進步，滿足社會的需求，促進社會的穩定性，其政府部門正在不斷出臺相應的政策對大學生創業進行支持，這也為大學生創業的成功提供了更多的機會。同時，互聯網技術的發展，促進了全球貿易的一體化，為大學生創業提供了更為廣闊的創業空間的平臺。在社會主義市場經濟的主導下，社會經濟結構隨著市場變化得到調整，第三產業處在一個飛速發展的階段，為大學生創業提供了良好的創業環境。然而，在市場經濟條件下，大學生創業依然存在較多的問題有待解決，本研究針對其創業過程中存在的問題及其解決措施進行探討，為相關的大學生提供參考。

■ 市場經濟條件下大學生創業存在的主要問題

（一）大學生創業前期難以獲得資金支持

雖然各個地區都在出臺相應的大學生創業扶持政策，但相關的政策在出臺與落實之間存在一段距離，部分城市的地方政府還沒有對相關政策進行落實，其創業貸款在申請過程中存在較多困難，由于部分創業的大學生家庭不能為其提供初期的創業資金，自身也難以進行資金的籌集，同時，大學生在進行創業項目開展的過程中，由于其處于起步階段，進行社會融資的可能性極低，該問題阻攔了大部分想要進行創業大學生的步伐。

（二）大學生自身創業經驗及綜合能力不足

當代大學在進行大學生教育的過程中，主要針對的是其專業知識的教學，而對于大學生創業的過程中對企業的管理及運行等綜合知識的教學缺乏，尤其是在創業初期，其需要了解經濟管理及稅法相關的知識，以及法律法規及國家政策的導向等。同時，由于大學校園相對簡單，大學生在學習的過程中很少涉及到工作等方面的問題，因此大學生在該年齡段時，缺乏足夠的經驗。雖然，現階段我國大學校園正在積極地開展創新創業的活動及教育課程，但其大多處于理論階段，對大學生實際開展創業的幫助相對較少，使其在進行創業的過程中不能有效地對出現的問題進行解決[1]。

（三）對市場經濟的了解不足，創業項目具備盲目性

很多想要進行創業的大學生，在進行創業的過程中，由于缺乏前期對市場經濟的了解，其進行創業項目開展的過程中，僅僅憑借的是其一時的創業激情，并沒有基于當下我國市場經濟進行分析與了解，因此，對其想要進行創業的領域及創業的項目不能做到心中有數，在進行創業的過程中顯然具有盲目性，致使其在進行創業的過程中容易造成創業項目的擱淺。

（四）政府對大學生創業的扶持政策落實不到位

在社會主義經濟不斷發展的過程中，我國政府部門對大學生自主創業的發展投入了高度的重視，并不斷推行相關的政策對大學生創業項目進行多方面地復測。但是，由于相關政策的落實還處于一個起步階段，其政策落實的管理制度還不夠完善，因此現階段各地方政府在進行創業項目扶持政策落實依然不到位，主要體現在地方政府對該政策落實的積極性不足，在行政性收費免除政策上沒有得到落實，稅收等優惠政策沒有在大學生創業項目上得到體現，且未在當地財政上建立大學生創業的項目扶持基金幫助其創業項目地開展等，在進行市場融資機制建立時未能起到很好地推動作用，使大學生在進行創業開展的過程中不具備理想的大環境。

（五）社會及家庭對大學生創業存在偏見

傳統的大學生發展路線中，大學生畢業大多的去向是面向社會進行工作，或者進入公務員系統或者是事業單位，尤其是學生的家庭成員，大多希望其畢業后能夠獲得一份穩定的工作，而不是進行創業這種存在風險的項目。此外，大學生進行創業的項目若涉及的是高新技術領域，則能得到社會的認可與理解，但其創業向為一般性的領域，則會得到來自社會或者是親朋好友的質疑等，為其創業過程中帶來較大的心理壓力，影響其創業項目地開展。

■ 在市場經濟下大學生開展創業項目的對策

為了提高我國大學生創新創業項目的成功，必須以我國市場經濟為導向，為大學生創新創業項目地開展進行指導。同時，還大學、政府對大學生進行創業的前期培訓及政策上的扶持，幫助學生打下良好的創業項目的基礎及形成良好的創業環境，促進大學生通過自身的努力，實現自身的價值[2]。

（一）學校對學生創業的綜合能力進行培養

1.促進學生進行創業基礎知識的儲備

學校要積極地響應政府號召，對大學生開展創業教育。其創業教育開展的過程中，主要培訓的是大學生創業的意識，達到提高其創業能力的最終目標。因此，高校在進行創業教育的過程中，首先要設置一套完整的創業項目課程體系，相關課程體系在設置的過程中，要與市場經濟和學生的實際情況結合，并對創業項目開展過程中的經濟學、管理學的知識進行重點地教學，對創業過程中涉及的法律知識進行教學，幫助學生在專業知識學習的基礎上，盡可能地為其創業項目開展需要的知識儲備進行教學。同時，在教學方法選擇上，要摒棄傳統教學中照本宣科的教學模式，而是要結合創業的實際案例對其進行啟發式的、互動性的教學方式進行教學，并且在教學過程中，結合當下經濟發展的趨勢，為學生設立相關的創業難點，讓學生自發地對相關問題進行分析與思考，培養學生對問題的解決能力及創新的能力，為其打下良好的創業基礎。

2.開展創業項目的實訓，激發其創業激情

學校在對大學生創業進行教學的過程中，除了對創業理論知識進行教學，最有效的教學手段是開展創新創業項目的實習。為了達到相關的目標，學校可以通過創立創業協會或者舉辦創業比賽來促進學生參與到創業項目的實際運行中去。大學生實訓項目組織的形式多種多樣，例如開展大學生創業設計大賽，激發學生的創業思路；模擬創業，促進學生將創業的理論知識運用到實踐中，對其進行有效地消化與吸收，使其對創業項目的整個流程有一個大致的了解。同時，大學生在大三學習階段會有一個實習階段，各高校可以對該時間段進行很好地利用，在不斷建設高校創業園及大學生創業孵化基地的基礎之上，促進高校與相關企業之間的合作，為學生提供更多的實習基地，促進大學生參與到實際創業項目之中。

（二）各政府部門加強對相關扶持政策的落實

大學生想要獲得創業的成功，政府部門的大力支持是其創業的基礎。為了促進大學生創業項目的開展，個別地方政府應該積極響應國家的政策，為大學生創業提供一個良好地創業環境。政府在對大學生創業項目進行扶持的關鍵部分是做好對其創業項目的資金扶持工作，因為在市場經濟條件下，缺乏創業資金的來源，創業項目無法得到開展。各地方政府在實現創業項目資金扶持的手段主要包括為其提供創業貸款的機會及貼息的政策，并設立專項的創業基金，幫助大學生解決創業項目啟動資金的來源。同時，各地方政府要結合當地市場經濟發展的情況，對有潛力的項目給予政策上的關懷，例如免除管理類及行政性的收費等，為其營造一個良好地創業氛圍。

（三）大學生在項目選擇時以市場經濟為導向

現階段我國的經濟體制是社會主義市場經濟，大學生在進行創業的過程中，其創業項目的選擇不是盲目的，而是要對市場經濟的情況進行調查分析，做好該項目的風險評估及其創辦企業的創新點是否契合市場經濟的發展趨勢與前景，在把握好市場經濟特點及規律的基礎上，對創業項目進行選擇，從而降低創業的風險，提高創業的成功率，實現自我的價值[3]。

■ 結語

大學生開展創業項目的過程中存在著較多的問題與挑戰，為了幫助學生更好地面對這些問題，需要高校對其創業知識與創業的能力進行培訓與教學，為其創業打下良好的基礎、政府部門對其在政策上提供必要的支持，為其提供一個良好的創業環境，學生在進行創業項目選擇的過程中要遵循以市場經濟為導向的原則。綜上所述，大學生創業需要來自多方面的努力與幫助，同時還要其自身不斷努力，才能獲得成功。