淺析工民建專業應用型人才培養模式的創新與實踐

劉繼勝

（河北建材職業技術學院 河北省秦皇島市 066004）

0 引言

工民建專業一直以來都是備受關注的專業之一，社會和大眾對于工民建專業培養出來的人才給予了很高的希望和期待。目前，我國高校工民建專業教育教學工作正面臨著非常嚴峻的改革趨勢，其需要借助教學模式的創新、課程體系的優化以及人才培養目標的明確等諸多方面來全面提升民工建專業的教育教學質量，為社會培育出更多優質專業人才。以下是筆者結合自己多年相關工作經驗，就此議題提出自己的幾點看法和建議。

1 創新教學模式，提高現代化教育水平

我們都知道，工民建專業不同于普通意義上的專業性質，其對教學的實踐性要求是非常強的。要想讓學生們學好工民建專業的相關知識，真正掌握工民建專業領域的相關技能，就必須要為學生們營造出一個實踐性的教學環境。在工民建專業教學中，其會涉及到很多與實踐相關的內容，諸如房屋結構、機械設備、施工現場布置等等，這些教學內容如果僅僅是在課堂上來完成講授，學生們不僅學不到其中的精髓，其對于教師的教學工作而言也是非常有難度的，其單純地依靠教師的口頭講授和教具展示其很難將這些內容講述清楚的。

目前，在諸多影響我國工民建專業教學質量的因素當中，傳統教學模式所暴露出來的問題和弊端是其中非常重要的一項負面影響因素。在傳統的教學模式當中，課堂基本上就是教師的一言堂，教師講什么，學生就被動學習什么，而且因為受到各方面的局限，會嚴重影響到教學內容的傳輸量，教學質量也難以得到有效提高。

基于此情況，工農建專業要想培養出高質量的專業人才，最首要考慮的一個途徑便會要創新教學方式，將更具先進性和高效性的教學手段應用到實際教學當中來，借助諸如多媒體這樣的先進教學工具來提升教育教學的質量。全新的教學模式的進入，其提高學生學習積極性，吸引學生注意力方面也能夠發揮出非常重要的作用。

2 結合實際教學情況，打造專屬于自己的特色人才培養路徑

首先，工農建專業需要重新建立起新型教學體系。

筆者建議，工農建專業可以考慮從以下幾個方面來著手進行：①工農建專業可以嘗試開設更具多元化的課程，為原有的工農建專業教學帶入新鮮感。工農建專業可以嘗試根據具體的學科內容來進行一些多元化的拓展，將更多最前沿的動態和信息融入到實際課程教學當中去，以便更好地提升人才培養工作的質量。舉例說明：近些年，我國一直都在極力倡導能源節約，工農建專業可以緊跟國家的發展需求來開設與建筑工程相關的法規類或者監理類的課程，讓學生們能夠從更多角度、更專業的層面來去了解和學習專業知識。還有，前些年震驚世界的日本大地震，其可以作為一個經典案例，帶領學生們一起來更深入地學習好了解與抗震相關的材料以及結構力學方面的知識等等。②工農建專業要結合自身教學的實際情況，積極走進學生群體，了解學生的想法和建議，在此基礎上進一步對教學課程體系進行調整和優化。筆者在調查和了解的過程中發現，很多學校的工農建專業都需要在原有課程的基礎上來適時適當的增加一些公共類課程以及實踐類課程，公共類課程是幫助學生們了解更多與工農建專業相關的公共類知識，而實踐類課程則是為了進一步提高工農建專業學生的實踐能力，實踐能力的高低會成為影響工農建專業學生綜合素質的一項重要標準。因此，高校工農建專業必須要盡全力去完善這些內容，在整個原有教學資源和課程體系的基礎上，全面提高現有教學課程的整體質量。③工農建專業需要關注到各專業課程之間的聯系性。在工農建專業教學課程體系當中，雖然每一門課程都是由教師獨立完成授課的，其考試以及平日里的實踐活動也是由各個課程的教師單獨組織和安排，但是，很多課程之間都是有著非常緊密的聯系的，如果能夠將這些聯系內容整合到一起來共同進行教學，讓學生們更清楚各門課程之間的聯系，必然有助于提高學生們的整體學習效率。

其次，工農建專業要適時適當地調整和完善人才培養模式。

目前，我國高校工農建專業都在積極致力于人才培養標準的制定以及人才培養方式的改革。我們不得不承認，工農建專業人才培養的要求和標準變得越來越高。工農建專業在調整和完善人才培養模式的過程當中，必須要充分考慮到當今需要招聘工民建專業人才的企業需求是什么，以市場需求為導向來完善人才匹配楊的模式。就目前市場需求而言，其對于工民建專業人才的培養需求，其不僅僅要求工民建專業學生掌握基礎的專業知識和專業能力，還要對與工民建專業相關的領域內容有所了解，與此同時，還要具備一定的建筑施工能力和相關管理能力。

3 提高工民建專業學生的人文素養

工民建學生的人文素養也是其培養應用型專業人才的一個重要方面。關于如何提高工民建學生的人文素養，筆者建議工民建專業可以從以下幾個方面來著手進行：首先，高校應積極為學生們營造出濃厚的校園文化氛圍，讓學生們時刻感受到校園文化的影響。其可以通過組織各種各樣的校園文化活動在無形當中去影響和引導學生。學生們在良好的校園文化環境當中必然有助于提升他們的人文素養。其次，學校應該在人文素養課程設置上面下功夫，進一步加強人文學科的教學力度，其可以設置更多的公共選修課程來讓學生們自主選課進行學習，負責公共選修課程的教師也應該下意識地去增加更多人文素養方面的內容，幫助學生們進一步開闊視野，拓展學生的綜合知識面。還有，工民建專業應該樹立起復合型人才的培養目標，在重視學生專業技能培養的同時，也要注重學生職業素養的提升，為學生們創建更優越的實踐平臺和實訓環境。

4 壯大師資隊伍，強化師資力量

工農建專業要想培育出更優質的應用型專業人才，其必須要重視起教師這一核心角色，要進一步壯大師資隊伍，強化師資力量。作為工民建專業的教師，其必須要滿足以下幾方面的要求：①教師必須要積極主動地提高自身的綜合素質，不斷參加學校組織的專業知識學習以及科研技能培訓等工作，要時刻謹記自己的教育使命與責任。②教師要不斷豐富自身的實踐經驗，提高實踐技能和水平。教師要緊緊把握住參加各項實踐工作的機會，不斷積累自己的實踐經驗，為提高實踐教學的效果而努力。③教師要強化自身的責任意識，樹立起正確的思想理念。因為負責工農建專業課程教學的教師們需要經常進行實踐教學，而且實踐教學要比其他專業的實踐教學更難、更累，很多教師在此過程中很容易降低教學工作的熱情，滋生出一些負面的思想和情緒。因此，教師必須要學會時刻調整自己的心理和情緒，樹立起正確的思想觀念，竭盡全力完成好工農建專業教學工作。

5 結束語

綜上所述，培養優質應用型人才是當前工民建專業教育教學工作中的一項重要任務，高校工民建專業必須要結合自身發展的實際情況，進一步加強教學模式的創新力度，優化教學課程體系，竭盡全力提高工民建專業的教學質量。