行業(yè)需求下高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃課程教學(xué)改革問(wèn)題

譚曉（長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改變必然會(huì)帶動(dòng)行業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展，更會(huì)引起某些行業(yè)的出現(xiàn)。而經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改革在服務(wù)業(yè)發(fā)展上產(chǎn)生了巨大的影響。任何一個(gè)行業(yè)都離不開(kāi)營(yíng)銷(xiāo)的幫助，這也決定了營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)前景是非常良好的。在近幾年中，隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)更是受到熱捧。在營(yíng)銷(xiāo)工作的眾多環(huán)節(jié)中，營(yíng)銷(xiāo)策劃是其基本，只有做好營(yíng)銷(xiāo)策劃，才能保證后續(xù)營(yíng)銷(xiāo)工作的正常進(jìn)行。因此，這也要求營(yíng)銷(xiāo)策劃必須掌握足夠的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還很有可能需要其他行業(yè)的知識(shí)。本文在對(duì)當(dāng)前教學(xué)情況進(jìn)行一定的了解和分析之后，針對(duì)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)目前存在的問(wèn)題給出相應(yīng)的見(jiàn)解，以此希望能夠幫助到更多的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，從而為社會(huì)進(jìn)步和行業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的努力。

■市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃的社會(huì)行業(yè)概述

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃的發(fā)展必然會(huì)為市場(chǎng)發(fā)展帶來(lái)積極的變化，而市場(chǎng)的發(fā)展也能為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃的發(fā)展提供條件，二者相互促進(jìn)，形成了繁榮的局面。因此，這也導(dǎo)致很多人盯上了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃的崗位，很多非專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生也開(kāi)始加入策劃大軍，這不僅對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)造成的影響，同時(shí)也會(huì)威脅到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的有序良好發(fā)展。同時(shí)，部分專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)畢業(yè)生與企業(yè)招工之間也存在一定的差距，這也需要學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，在學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中不斷吸收、積累，為以后的工作做好充足的準(zhǔn)備。

■市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃課程改革的指導(dǎo)思想與原則

《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃》課程是一個(gè)理論性和實(shí)踐性兼具的課程，它不僅強(qiáng)調(diào)豐富的理論知識(shí)，同時(shí)也重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。但是，目前，高校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程沒(méi)有為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，只注重學(xué)生理論知識(shí)的記憶，使得理論與實(shí)踐之間出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差。培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，這是每一個(gè)課程設(shè)置的原則和思想。為了更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，一方面我們要在課程設(shè)置上下功夫，，科學(xué)設(shè)置課程，合理安排教學(xué)時(shí)間。另一方面，重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，雙管齊下，共促發(fā)展。

（一）教學(xué)改革的目標(biāo)與內(nèi)容

1．教學(xué)改革的目標(biāo)

一直以來(lái)，教學(xué)改革的直接目的都是解決問(wèn)題，教學(xué)改革延續(xù)至今，學(xué)生逐漸成為教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，一切為了學(xué)生的發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)代教學(xué)改革的直接目標(biāo)。在以往的教學(xué)模式之中，重視學(xué)生成績(jī)的提高使得學(xué)生的發(fā)展十分不全面，而如今培養(yǎng)德智體美勞協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)生的才是教學(xué)改革的目標(biāo)。

2.教學(xué)改革的內(nèi)容

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生重在提升自己的營(yíng)銷(xiāo)策劃能力，這項(xiàng)能力的培養(yǎng)有賴(lài)于知識(shí)與能力兩大方面。只有將知識(shí)與能力培養(yǎng)有效結(jié)合起來(lái)才能更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。就知識(shí)方面來(lái)說(shuō)，掌握學(xué)科知識(shí)是該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本任務(wù)，同時(shí)還要輔以相關(guān)學(xué)科知識(shí)。就能力培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，基本的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通協(xié)調(diào)能力等都是其需要具備的。

3.運(yùn)用TAPS教學(xué)理念組織教學(xué)。

教師的教育教學(xué)需要一定的方法支撐，傳授學(xué)生不同的教學(xué)內(nèi)容需要教師準(zhǔn)備不同的教學(xué)方式，如理論知識(shí)方面，教師可利用TAPS教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生牢固掌握系統(tǒng)知識(shí)。此外，教師還可以利用案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在具體的案例中得到思維的拓展和眼界的提升，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、理論分析能力。

■高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題

（一）教學(xué)模式?jīng)]有實(shí)質(zhì)性的改變

新的課程改革正在有序進(jìn)行中，并且我們可以感知到這次教學(xué)改革所帶來(lái)的積極變化與有利影響。每一次課程改革的進(jìn)行都意味著教學(xué)目標(biāo)的改變，教學(xué)目標(biāo)的改變必然會(huì)影響到教師的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)安排。但是，就目前的實(shí)際情況來(lái)看，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)還沒(méi)有根本性的改變，大多數(shù)教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到課堂氣氛對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要作用。課堂教學(xué)中，良好的師生互動(dòng)更能體現(xiàn)教學(xué)的功能，也為學(xué)生投入學(xué)習(xí)提供了更多的可能。

（二）學(xué)生們重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象嚴(yán)重

營(yíng)銷(xiāo)策劃非常看重學(xué)生的實(shí)踐能力，而實(shí)踐的成功與否與知識(shí)的掌握之間存在必然的聯(lián)系。實(shí)踐的成功需要豐富知識(shí)的堆積以及科學(xué)的領(lǐng)悟，但是這并不意味著具備了豐富知識(shí)就能完成實(shí)踐。師生在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐中，重理論知識(shí)的記憶與背誦，而忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及理論與實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。同時(shí)，部分高校的教材在這方面也還存在一定的弱點(diǎn)。

■基于行業(yè)需求的高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃教學(xué)改革措施

（一）增加相關(guān)的實(shí)踐課程，改革教學(xué)反饋方式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師長(zhǎng)期居于主體地位，理論知識(shí)重于社會(huì)實(shí)踐，因此，師生的理論知識(shí)掌握得較好，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)卻非常有限。因此，改革教學(xué)模式，對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整，讓學(xué)生在重視理論知識(shí)的同時(shí)也不能忽視對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升，由此才能更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生是現(xiàn)代教學(xué)中的主體，沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，課堂是無(wú)效的。只有讓學(xué)生親自參與實(shí)踐，他們才能更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的轉(zhuǎn)化。此外，科學(xué)合理的教學(xué)反饋制度是保障教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素之一。改革教學(xué)反饋方式更能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升以及主動(dòng)性的發(fā)揮。在以往的教學(xué)模式中，基本上是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而沒(méi)有學(xué)生評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)同伴、評(píng)價(jià)老師的環(huán)節(jié)，因此，在新的教學(xué)改革中，我們應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)制度，從評(píng)價(jià)內(nèi)容以及評(píng)價(jià)主體兩大方面做出改變。評(píng)價(jià)的主體應(yīng)由原來(lái)單一的教師轉(zhuǎn)化為多元的評(píng)價(jià)主體，積極引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)參與到教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中來(lái)，由此才能更好的保證教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和合理性。同時(shí)，這種教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果也可作為教師晉升、職稱(chēng)評(píng)定的重要參考。

（二）設(shè)置專(zhuān)門(mén)的信息平臺(tái)，進(jìn)行仿真案例教學(xué)。

行業(yè)不同，策劃的重點(diǎn)也不同。因此，策劃人員需要根據(jù)不同行業(yè)、企業(yè)的產(chǎn)品進(jìn)行不同的策劃，以提高策劃的合理性和實(shí)際價(jià)值。這就需要學(xué)生對(duì)企業(yè)的產(chǎn)品進(jìn)行充分的理解，而高校則需要為學(xué)生了解產(chǎn)品的基本信息提供一個(gè)具體的平臺(tái)。學(xué)生在具體的平臺(tái)上學(xué)到具體的知識(shí)，再結(jié)合具體的實(shí)際案例，從而為自身的策劃找到依據(jù)和支撐。同時(shí)，這個(gè)信息平臺(tái)不僅可以供學(xué)生學(xué)習(xí)，還可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示、交流的平臺(tái)，相互切磋、良性競(jìng)爭(zhēng)，充分體現(xiàn)平臺(tái)的交互性和共享性。教師也可為學(xué)生選擇一些真實(shí)案例進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生在案例中進(jìn)行分析，運(yùn)用知識(shí)。

1.模擬教學(xué)

模擬教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入模擬的情境中進(jìn)行思考，比如角色扮演等。教師為學(xué)生提供具體的材料，由學(xué)生分組進(jìn)行扮演，學(xué)生在扮演的過(guò)程中能夠?qū)巧M(jìn)行積極的思考，熟悉策劃的流程與步驟，體會(huì)角色的獨(dú)特情感與價(jià)值，同時(shí)還能在思考的過(guò)程中融入自己的想法和學(xué)到的知識(shí)，并將這些內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的整合以行程正確的答案。學(xué)生在這樣的環(huán)節(jié)中還能培養(yǎng)自身的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通協(xié)調(diào)能力等，以達(dá)到能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。此外，教師以及高校應(yīng)為學(xué)生提供營(yíng)銷(xiāo)軟件仿真模擬。學(xué)校為學(xué)生提供平臺(tái)和軟件以供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，角色扮演還需要一定的場(chǎng)地和人員，而軟件模擬則可以極大的克服這些現(xiàn)實(shí)因素，從而使得更多的學(xué)生能夠參與進(jìn)來(lái)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也有效實(shí)現(xiàn)了教育的公平。

2.《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃》課程考試的改革

《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃》課程考核形式也應(yīng)該隨著改革的深入而有所改變，現(xiàn)如今，傳統(tǒng)的筆試等考核形式已經(jīng)不再適應(yīng)于當(dāng)前的市場(chǎng)環(huán)境。這門(mén)課程的理論知識(shí)可以占到一個(gè)合理的比例，因?yàn)橹挥姓莆兆銐虻睦碚撝R(shí)才能在實(shí)踐中游刃有余。因此，課程考核形式應(yīng)實(shí)行閉卷＋開(kāi)卷的形式，同時(shí)在側(cè)重于理論知識(shí)考核的時(shí)候，也應(yīng)該設(shè)置一些開(kāi)放性的試題，例如為學(xué)生提供必要的資料，要求學(xué)生根據(jù)情況設(shè)計(jì)一份策劃方案。教師也可以根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的營(yíng)銷(xiāo)方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，讓考試更加的靈活多樣，也讓學(xué)生不再厭倦考試。此外，真實(shí)的營(yíng)銷(xiāo)策劃方案也需要不斷的修改、調(diào)整，使其符合實(shí)際情況，這樣的考核經(jīng)歷也能為學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)準(zhǔn)備條件。

從目前的市場(chǎng)發(fā)展來(lái)看，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生還存在較大的發(fā)展空間，就業(yè)形勢(shì)稍顯樂(lè)觀，但是作為高校和教師，我們還需要做的更多。高校的實(shí)際情況限制了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，這是現(xiàn)實(shí)條件。而教師的觀念和教學(xué)方式的選擇同樣也能為學(xué)生發(fā)展做出更多的努力，教師要努力做到觀念的及時(shí)更新，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，在教好學(xué)生之前讓自己成為一股有源之水，不斷滋潤(rùn)學(xué)生的心靈。