高職院校金屬材料熱處理技術(shù)專業(yè)產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力提升

羅 燕

(湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 株洲 412006)

1 校企合作創(chuàng)新312人才培養(yǎng)模式

在教學(xué)的過程中，為較好地通過與企業(yè)進行溝通，采用校企輪換的教學(xué)方式，應(yīng)用該培養(yǎng)模式。這種教學(xué)模式要求學(xué)校在教學(xué)實踐中應(yīng)注重其對于學(xué)生的人文素養(yǎng)以及專業(yè)基礎(chǔ)等方面的培養(yǎng)；在企業(yè)則需要加強學(xué)生對于崗位能力以及職業(yè)素質(zhì)等方面的培養(yǎng)。最終達成充分使用學(xué)校以及企業(yè)各自的資源優(yōu)勢，追求最佳的教學(xué)效果，開展教學(xué)一體化的培養(yǎng)模式。

對于312培養(yǎng)模式而言，主要是一種以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為基礎(chǔ)，能力為核心，工學(xué)結(jié)合的3個階段，并且也有著1年技能訓(xùn)練以及獲取2個證書的結(jié)果。最大限度為學(xué)生搭建一個較好的平臺，逐步提高學(xué)生的綜合能力，促進高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

在這個過程中，校方主要是以服務(wù)地方經(jīng)濟為有效宗旨，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，使其能夠在一定的程度上將職業(yè)能力較好地融入到整個教學(xué)過程中。在這一個過程中其培養(yǎng)目標需要定向為汽車制造以及特種制造等多個方面。

2 課程體系改革以及建設(shè)探析

2.1 按照相關(guān)工作任務(wù)以及能力的不同，選擇專業(yè)課程

對于專業(yè)課程體系的構(gòu)建而言，需要按照相關(guān)學(xué)科體系以及知識體系的慣例，以學(xué)生的職業(yè)能力以及專業(yè)知識等多個方面的應(yīng)用來設(shè)置課程以及安排課程的內(nèi)容，同時我們也應(yīng)當(dāng)按照職業(yè)教育的標準來進行安排教學(xué)的內(nèi)容，因此需要按照三個方面的內(nèi)容來進行管理。

第一，以培養(yǎng)職業(yè)道德以及相關(guān)素質(zhì)做為基礎(chǔ)。在這一個過程中，基本素質(zhì)課程需要按照國家教育部門的要求來進行設(shè)置，那么就需要老師進行掌握必要的材料知識，參與到課程中有效的了解到材料加工行業(yè)的特點，為學(xué)生進行提供必需的知識內(nèi)容。

第二，提高學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展能力，對于課程的學(xué)習(xí)而言，我們應(yīng)當(dāng)以理論學(xué)習(xí)做為主要目標，那么相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)能力的素質(zhì)模塊課程應(yīng)當(dāng)由相關(guān)基礎(chǔ)知識以及理論等方面來組成。并且在課程學(xué)習(xí)中需要以理論學(xué)習(xí)做為主要內(nèi)容，讓學(xué)生的理論知識能夠與相關(guān)實踐內(nèi)容進行進行結(jié)合。而實踐教學(xué)主要是以鍛煉學(xué)生分析為主，加強學(xué)生的實踐的能力。

第三，以企業(yè)的需求做為核心，在這一個過程中我們需要按照熱處理技術(shù)專業(yè)核心技能的要求來進行設(shè)置金屬熱處理的工藝，并且在教學(xué)的過程中我們也應(yīng)當(dāng)靈活的調(diào)整相關(guān)教學(xué)的內(nèi)容，進行設(shè)置金屬學(xué)原理的實驗，加強學(xué)生畢業(yè)的能力。

2.2 核心課程整體改革以及相關(guān)教材建設(shè)

在這一個過程中，我們需要按照其對于金屬熱處理企業(yè)職業(yè)以及相關(guān)崗位能力的需求，按照有效的思路來進行打破學(xué)科型的課程設(shè)置，以課程的建設(shè)做為切入點，從而可以突出教學(xué)課程的開放性以及職業(yè)性。另外通過與企業(yè)合作的機構(gòu)能夠反映出課程體系構(gòu)建的好與壞。另外當(dāng)我們在對教材進行編寫的過程中，應(yīng)當(dāng)以專業(yè)技術(shù)來進行較好的基礎(chǔ)，通過圍繞專業(yè)核心的方式來進行開展教學(xué)。

2.3 有效的凸顯高職教育的方式

我們在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)針對其不同特點的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)法以及任務(wù)驅(qū)動法等等，提高教學(xué)水平，促進學(xué)生積極思考，最終達到提高教學(xué)效果。現(xiàn)以兩種教學(xué)法為例闡述。

項目教學(xué)法：對于項目教學(xué)法而言，它主要是以項目作為載體的，工作任務(wù)作為驅(qū)動，老師在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。通過有效的師生互動，按照修改之后的工作技術(shù)來進行實施，更好的幫助學(xué)生完成工作任務(wù)。

問題驅(qū)動教學(xué)法：在這一個過程中，我們需要是將教學(xué)放置在復(fù)雜并且有意義的問題情境中，有效地通過創(chuàng)設(shè)情境來提出問題、分析問題，較好地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。例如當(dāng)老師在教學(xué)金屬熱處理工藝的教學(xué)過程中，首先可以將課程的核心內(nèi)容進行設(shè)計為若干個問題做為任務(wù)布置給學(xué)生，然后老師將班級中的學(xué)生進行分組，達成課程教學(xué)的目標。

3 形成專業(yè)的教學(xué)團隊分析

在此過程中，需要院校構(gòu)建一支兼職結(jié)合、結(jié)構(gòu)結(jié)合并且具有高水平教學(xué)的雙師型隊伍，這樣的一種教師隊伍，能夠較好地提高高校教師的實踐能力。并且也可以通過211教學(xué)隊伍的培養(yǎng)，從而讓教師達成擁有較高的專業(yè)水平以及過硬的專項能力，在教學(xué)的過程中，能夠積極的影響到學(xué)生。并且在院校中學(xué)校需要充分的調(diào)動諸多教師投身于教育的積極性以及主動性，提高老師的學(xué)術(shù)水平，加強專業(yè)教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

另外，我們在進行兼職師資隊伍的構(gòu)建過程中，應(yīng)當(dāng)從企業(yè)中進行聘請兼職教師來進行擔(dān)任專業(yè)實訓(xùn)課的教學(xué)任務(wù)，從而在最大的限度當(dāng)中充分的發(fā)揮出兼職教師的作用，并且也應(yīng)當(dāng)鼓勵他們參與到學(xué)習(xí)的顧聰中，指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)以及崗位技能的培養(yǎng)。這樣的一種教學(xué)方式，它不單單可以提高兼職教師的教學(xué)能力，并且也可以大大的加強學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4 結(jié) 語

在當(dāng)前，我們可以了解到按照其工學(xué)結(jié)合、就業(yè)導(dǎo)向?qū)θ瞬拍Ｊ揭约敖虒W(xué)方式的改變，能夠讓學(xué)生的知識以及能力等多個方面得到較為明顯的提高，因此我們應(yīng)不斷提升教學(xué)能力及實踐能力，通過與行業(yè)企業(yè)合作，了解其處理專業(yè)能力體系及相關(guān)標準，形成專業(yè)312培養(yǎng)模式，使其在最大限度提高學(xué)生的綜合能力，提高教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)的效果，為高校熱金屬服務(wù)專業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。