疫情期間本科生在線課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法優(yōu)化設(shè)計

馬有營

(濱州學(xué)院 化工與安全學(xué)院，山東 濱州 256600)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的發(fā)展，在線課程開始進入到大眾視野。尤其是遇到特殊時期導(dǎo)致不能進行課堂教學(xué)時，在線課程成為了各大高校保證教學(xué)工作正常進行的首選[1-2]。但在線課程教學(xué)也存在諸多問題導(dǎo)致教學(xué)效果與課堂教學(xué)相比有一定的差距，本文在認真分析了在線課程優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上，根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗，提出了改善在線課程的措施，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行了優(yōu)化設(shè)計，對在線考試提出了幾點意見以保證考試效果，為全面提高在線課程建設(shè)提供了依據(jù)。

1 在線課程基本情況

疫情期間，濱州學(xué)院采用的線上課程軟件主要是超星學(xué)習(xí)通，授課教師可以將與課程有關(guān)的相關(guān)資料包括電子版教材、授課PPT、與課程有關(guān)的書籍等上傳至超星學(xué)習(xí)通軟件中供學(xué)生參考學(xué)習(xí)[3-4]。上課期間還可以建立討論、搶答等互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后還可以布置課外作業(yè)供學(xué)生練習(xí)鞏固課堂知識。教師根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)和平日作業(yè)情況對每位學(xué)生進行打分[5-6]，還可以進行章節(jié)測驗。該軟件的統(tǒng)計功能還可以對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行統(tǒng)計分析，包括了考勤、答題、目標(biāo)任務(wù)完成率等，方便后期課程總結(jié)并為下學(xué)期該課程的教學(xué)優(yōu)化提供依據(jù)。

2 在線課程的優(yōu)缺點分析

在線課程既有優(yōu)點又有缺點，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷將其優(yōu)點和缺點作了如下總結(jié)。

線上課程的優(yōu)點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)教學(xué)資源廣泛，學(xué)生更加靈活主動。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取大量與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的相關(guān)信息，使自己更加深刻地理解課堂內(nèi)容。另外，由于教師課件和錄課視頻可以反復(fù)觀看，因此，與課堂教學(xué)相比較，網(wǎng)絡(luò)課堂的課堂內(nèi)容可以反復(fù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加靈活，更加主動；(2)學(xué)習(xí)進度可以實現(xiàn)因人而異。由于每個學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，因此，在學(xué)習(xí)課堂新內(nèi)容的時候，不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握速度也不一樣。課堂教學(xué)不能完全考慮到每位學(xué)生的實際需求，這就導(dǎo)致基礎(chǔ)好的學(xué)生可能覺得老師進度太慢，基礎(chǔ)差的學(xué)生感覺跟不上老師的教學(xué)進度。而網(wǎng)絡(luò)課堂完美的解決了這一問題。不同接受程度的學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況合理安排學(xué)習(xí)進度，保證學(xué)習(xí)的知識更加牢固，前后更加銜接；(3)增加了教師與學(xué)生的互動交流。課堂教學(xué)過程中，大部分上課時間都是教師講授課堂內(nèi)容，學(xué)生被動接受，留給學(xué)生提問的時間很少，師生交流互動薄弱。這也就導(dǎo)致教室不能很好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能因材施教。網(wǎng)絡(luò)課堂增設(shè)了搶答和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生可以把自己的疑問更加方便的展現(xiàn)給教師，教師也能更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增強了師生的互動交流，有利于學(xué)習(xí)效果的提高。(4)使學(xué)習(xí)過程擺脫了時間和空間的束縛。課堂教學(xué)需要學(xué)生按時到指定地點學(xué)習(xí)，但線上教學(xué)則可以讓學(xué)生選擇自己合適的時間，合適的場所進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式靈活多變。(5)使教師更容易把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。教師可以根據(jù)學(xué)生任務(wù)點的完成情況，作業(yè)以及答題情況統(tǒng)計分析學(xué)生的各項學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，更加全面地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便下一步教學(xué)計劃的制定。

但同時，線上課程也有一定的缺點，線上課程的缺點主要表現(xiàn)在以下幾點：(1)上課過程受網(wǎng)絡(luò)限制嚴重。線上課程離不開網(wǎng)絡(luò)的支持，但由于全國學(xué)生上課的時間基本一致，因此，極容易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)擁堵的現(xiàn)象，導(dǎo)致線上課程無法正常進行；(2)不利于學(xué)生的身體健康。線上課程要求學(xué)生長時間對著電腦或者手機等電子產(chǎn)品，久而久之，可能會增加學(xué)生的近視率，不利于學(xué)生的身體健康；(3)教師缺少對學(xué)生的管控。由于線上課程對上課地點無特定要求，教師和學(xué)生不能實現(xiàn)面對面教學(xué)，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性就顯得尤為重要。學(xué)習(xí)主動性高的學(xué)生學(xué)習(xí)效果也就更好，學(xué)習(xí)主動性差的學(xué)生學(xué)習(xí)效果就越弱；(4)學(xué)習(xí)效果受周圍環(huán)境影響過大。由于線上課程上課期間難以保證周圍環(huán)境安靜，不受其他人員打擾，因此，線上課程上課過程中很容易被周圍環(huán)境因素影響。課堂教學(xué)由于采取集中上課的模式，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，因此，學(xué)習(xí)效果更好；(5)部分課程無法線上開展。本科課程除了課堂講授課程外還有實驗課程、實習(xí)實訓(xùn)課程、畢業(yè)設(shè)計等，上述類型的幾種課程是無法在線上開展的，這也直接體現(xiàn)了線上課程的局限性。

3 在線課程教學(xué)優(yōu)化設(shè)計

針對線上課程存在的問題，筆者認為應(yīng)該從以下幾點對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行了優(yōu)化設(shè)計，以便提高在線課程的質(zhì)量。

3.1 精簡網(wǎng)絡(luò)資源，做到有的放矢

由于網(wǎng)絡(luò)上各種學(xué)習(xí)資料過于繁雜，不能與課堂內(nèi)容準(zhǔn)確對應(yīng)，因此，教師在上傳教學(xué)資源的時候，應(yīng)該對教學(xué)資源進行精挑細選，選取與課堂內(nèi)容息息相關(guān)的教學(xué)資源分享給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)過程更加方便。筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，并不是給學(xué)生的資料越多越好，給學(xué)生的資料越多，學(xué)生越不知道學(xué)什么，效果反而不好，畢竟學(xué)生的精力有限，教師需要讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握課程的重點和難點，這就需要教師對上傳的資料進行精簡，只上傳精華部分，才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)過程更加輕松。

3.2 增加直播教學(xué)內(nèi)容

通過上傳課件或者錄課視頻的方式進行教學(xué)是大部分教師采取的教學(xué)方式，但該方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生打開視頻或者課件后可能就不再進行學(xué)習(xí)而去干別的事情，單純?yōu)榱送瓿稍诰€課程任務(wù)點。學(xué)習(xí)效果差，因此，這就要求教師增加直播教學(xué)環(huán)節(jié)。直播教學(xué)可以加強對學(xué)生的管控，同時，針對一些比較難理解的概念或者計算題，教師通過直播可以更加準(zhǔn)確的講授給學(xué)生，讓學(xué)生更加容易理解。

3.3 加強監(jiān)督管理

加強對學(xué)生的監(jiān)督管理，課堂上采用臨時提問的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，防止部分學(xué)生利用上課時間干別的事情，必要時，可以讓學(xué)生課下上傳自己學(xué)習(xí)的視頻給老師，起到監(jiān)督學(xué)生的作用?？傊?，如何提高學(xué)生的參與度是能否保證教學(xué)效果的關(guān)鍵。

3.4 合理利用名師課堂

選用省級教學(xué)名師或者精品課程資源作為教學(xué)資源共享給學(xué)生，由于教學(xué)名師和精品課程的在線資源建設(shè)較為完善，比任課老師臨時構(gòu)建的在線課程更加合理，更加具有吸引力，因此，應(yīng)該以教學(xué)名師在線課程或者精品課程在線課程作為輔助教學(xué)資料，提高在線課程的教學(xué)效果。

3.5 充分利用在線課程優(yōu)勢，加強案例教學(xué)的應(yīng)用

由于在線課程存在的優(yōu)勢，使得學(xué)生在線搜索案例變得極為便利。因此，要有效利用在線課程對案例教學(xué)的優(yōu)勢，加強案例教學(xué)的運用。鼓勵學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容到網(wǎng)絡(luò)上查找與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的現(xiàn)實案例，將課堂內(nèi)容與現(xiàn)實案例有效結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。同時，這也與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)理念遙相呼應(yīng)，有利于提高學(xué)生對課堂知識的應(yīng)用能力。

3.6 加強評教環(huán)節(jié)，做到取長補短

學(xué)校和學(xué)院應(yīng)組織教師開展互聽互評環(huán)節(jié)，通過聽取其他教師的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，通過其他教師的意見，改正自身的缺點，努力提高每一位教師的在線教學(xué)水平。同時，針對年輕教師教學(xué)經(jīng)驗不夠的問題，應(yīng)當(dāng)實行以老帶新對策，給年輕教師規(guī)定聽課次數(shù)和聽課時間，書寫聽課總結(jié)以及自己主講課程的改進方案，全面提高年輕教師的在線教學(xué)水平，將自己的科學(xué)文化知識更好的傳授給學(xué)生。

4 在線考試優(yōu)化設(shè)計

作為檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)效果的最主要環(huán)節(jié)，在線考試設(shè)計需要進一步完善。在線考試既有優(yōu)點又有缺點，優(yōu)點是在線考試方便快捷，學(xué)生只需要在計算機上完成考試題目即可，不需要入場、檢測、發(fā)放試卷等繁瑣的程序；其次，在線考試節(jié)約資源，在線考試不需要紙和筆，也不需要印刷試卷，可以節(jié)約大量的資源，這也與綠色發(fā)展的理念相呼應(yīng)。但線上考試也有一定的缺點，比如線上考試可能存在監(jiān)督不嚴格，出現(xiàn)作弊的情況下，使考試失去衡量學(xué)習(xí)效果的作用。其次，在線考試可能由于網(wǎng)絡(luò)卡頓，考試過程中較易出現(xiàn)意外情況。針對上述問題，筆者認為：在線考試時應(yīng)注意以下幾個問題：一是考試過程全程監(jiān)督，讓學(xué)生開啟視頻或者全程錄制考試過程，保證考試的公平性；二是固定答題時間而不是考試時間，答題才計時，網(wǎng)絡(luò)卡頓時不計時，以此來保證學(xué)生答題時間一致，解決了網(wǎng)絡(luò)卡頓帶來的問題。

5 結(jié)論

針對網(wǎng)絡(luò)在線課程中存在的諸多問題，結(jié)合作者自身的教學(xué)經(jīng)驗，提出了精簡網(wǎng)絡(luò)資源，做到有的放矢、增加直播教學(xué)內(nèi)容、加強監(jiān)督管理、合理利用名師課堂、充分利用在線課程優(yōu)勢，加強案例教學(xué)的應(yīng)用、加強評教環(huán)節(jié)，做到取長補短等六條措施，為在線課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法優(yōu)化設(shè)計提供了參考。對在線考試存在的問題進行了分析，提出了改善在線考試的建議，為提高在線考試的效果提供依據(jù)。