幼兒創意繪本劇現狀調查與資源庫建設必要性

鄧清 劉潔

【摘 要】目前，在幼兒園各類藝術活動的開展中，幼兒創意繪本劇已成為當下的大趨勢。幼兒創意繪本劇中包含了音樂、舞蹈、美術、語言等元素，所以幼兒繪本劇必定是促進幼兒全面發展的一大重要途徑。但目前我國幼兒創意繪本劇發展速度相對緩慢，幼兒創意繪本劇無資源共享平臺，教育資源緊缺，大多數一線教師編排節目效率低，節目質量不高。因此，如何建設幼兒創意繪本劇資源庫變得尤為重要。

【關鍵詞】幼兒;繪本劇;資源庫;建設

中圖分類號：G613 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）01-0135-02

一、幼兒創意繪本劇的概述

（一）幼兒創意繪本劇的特質

1.藝術整合性

幼兒創意繪本劇有著十分明確的藝術性特點，并且有著強烈的藝術領域整合性。幼兒創意繪本劇需要融入音樂、舞蹈、繪畫、表演等多種多元藝術表演形式才可成形。它整合了幼兒音樂教育、幼兒美術教育以及幼兒語言教育等多項與藝術相關的課程內容，引導幼兒在藝術表演中不知不覺感受藝術的熏陶，有益于幼兒多元化的發展。

2.游戲性

“游戲”、“玩”是幼兒生活的主體形式。在幼兒園課程中，各大領域課程都需遵守游戲性原則，而幼兒創意繪本劇活動的開展毫不例外地表現出游戲性的特征。在活動以及繪本劇的設計中，教師往往會設計各樣的游戲助于幼兒的感知，例如，在繪本劇《誰是森林大王》中，教師設計游戲舞（游戲與舞蹈結合），利用森林動物的競爭為劇情設計游戲，孩子在表演中同樣也在玩游戲。

3.教育性

幼兒創意繪本劇往往都帶著非常明確的教育性，如繪本劇《小熊不刷牙》、《小兔子乖乖》、《三只小豬》。以繪本故事為載體，讓幼兒身臨其境去表演，理解人物背后的故事與故事背后的意義。幼兒代入到角色中，因而更能體驗到故事具備的教育意義。

（二）幼兒創意繪本劇對幼兒發展的效用

幼兒創意繪本劇作為一門綜合藝術，它囊括了音樂、舞蹈、文學、美術等多門類藝術，對幼兒的發展無比重要。

1.幼兒創意繪本劇的開展更利于幼兒協調性的發展

繪本劇表演中模仿舞蹈和游戲舞蹈比較多，不同動作和基本舞蹈動作結合，變成了活靈活現的舞蹈形象，表達繪本的思想感情。在繪本劇表演中，可以設計一些模仿的動作，舞蹈動作促進幼兒肢體靈活性、柔韌性、協調性發展。

2.幼兒創意繪本劇的開展更利于幼兒書面語言能力的發展

幼兒創意繪本劇會以舞臺表演的形式，有音樂的配合、舞蹈的表演、生動有趣的繪本劇情，加上舞臺的燈光、表演的服裝，更能使幼兒代入情境中表演角色。這樣更加有助于幼兒對繪本故事意義的認知與理解，使幼兒真正認識到繪本的教育意義。有了對繪本故事的充分理解，搭配上文學性較強的劇本，幼兒更加能夠繪聲繪色地講述劇本中的臺詞。

3.幼兒創意繪本劇的開展更利于幼兒社會性的發展

在繪本劇的表演中，往往會涉及到同伴、幼師、親子間的合作。在合作中，幼兒不僅會與搭檔有語言上的交流，還會有些許肢體上的接觸。通過反復排練，可以迅速拉近幼兒與搭檔之間的距離，幼兒的社會交往能力水平得到提高。因此幼兒繪本劇可以促進幼兒的社會性發展。

二、幼兒繪本劇現狀調查

（一）發展現狀

1.我國沿海地區現狀

在臺灣，這幾年來“兒童戲劇”經常受到多方面的肯定，早已正式加入九年義務教育“藝術與人文”范圍內。而沿海的許多發達地區也有多家幼兒園開始了戲劇教育之路，上海有一些幼兒園也以“兒童戲劇教育”為課程，進行了幼兒戲劇教育的實踐。但幼兒戲劇的準備時間長且成效較慢，所以我國內陸并沒能形成一個完整的戲劇教育系統，很難普及。

2.我國內陸地區現狀

19世紀，中國出版了《兒童劇散論》《論兒童劇的語言》等書籍，建立了一個專門為兒童服務的戲劇團體——中國福利基金會兒童劇團。中國正向兒童繪本劇靠攏，通過兒童繪本劇對幼兒進行藝術教育熏陶，培養幼兒的審美能力，繪本劇的表演教學注定會成為一種趨勢。

但經過多方調研顯示，目前我國幼兒園創意戲劇活動呈總體“滯后”、局部“上升”的趨勢。但隨著國家政策的開放，學前教育的普及，中國幼兒園在幼兒創意繪本劇活動的開展中開始略有起色。以長沙為例，芙蓉區教育局東湖路等多個幼兒園每年均會舉辦一次幼兒戲劇節，推動了幼兒繪本劇教育事業的發展。

（二）未來發展新趨勢

為了讓幼兒得到全方位發展，繪本劇的形式在幼兒園課堂越來越受到幼師、家長的喜愛，幼兒創意戲劇活動將成為幼兒園課程發展的新主流趨勢。以長沙為例，2014年長沙縣教委在縣幼兒園開展幼兒創意戲劇活動，2015年長沙縣幼兒園普及實施。

（三）存在的問題

1.我國內地幼兒園對幼兒創意繪本劇活動不重視

在我國內地，大部分幼兒園對于幼兒創意戲劇活動的表現為：園所領導教師對幼兒創意戲劇的不了解，不重視“戲劇教育”的重要性和內涵。幼兒創意繪本劇開展難度大，不如單一的歌舞藝術活動簡單，因而園方多開展較為單一的歌舞表演活動，導致個別地區幼兒園繪本劇開展滯后。

2.園所一線教師對幼兒創意繪本劇活動的指導能力不足

幼兒創意繪本劇開展難度大，對編排劇目的一線教師要求高。事實上幼兒園編排劇目的教師多為幼兒園一線的主班教師而不是專業的藝術教師。因而多數的幼兒教師無幼兒戲劇概念和方法指導的能力，所以即使開展了戲劇活動大多也質量不高，流于形式，并不能達成幼兒教育目標。

3.幼兒創意繪本劇資源匱乏稀缺，劇目效果不佳，繪本劇活動開展滯后

由于當前幼兒創意繪本劇屬于較為小眾的藝術形式，網絡共享資源也并不多見，并且大多數的資源為成品繪本劇且質量不高。大多數的成品繪本劇僅展示舞臺效果，而組成繪本劇的劇本臺詞、音樂選段、舞蹈動作都需要教師按照原來的繪本劇復刻編排，費時又費力。如果找不到網絡上的資源就必須自己進行繪本劇的編排，部分一線教師或者鄉村教師并不是專業出身，功底較弱。由于資源的問題，還是給廣大的一線教師與鄉村教師造成了難題。因此繪本劇活動開展滯后，反映出幼兒創意繪本劇資源庫整合的重要性。

三、資源庫建設必要性

（一）幼兒創意繪本劇資源庫建設的理由及建設內容

1.幼兒創意繪本劇資源庫建設的理由

國內創意繪本劇資源甚少，一線教師對節目編排感到困難。國內外繪本劇的研究、發表的論文書籍以及建立的機構等表明對幼兒的藝術教育開始重視普及。可是經過多方調查表明，對于學前教育活動方面的資源真的十分匱乏。能找到的幼兒作品大多以成品舞蹈、音樂為主，專業性太強，幼兒受自身生理發展水平的限制，對這些成品的舞蹈、音樂大多只能欣賞，可操作性不強。而對于幼兒可以全體參與的藝術教育——幼兒創意繪本劇，網絡上可以提供的資源甚少，這也造成了部分地區一線幼教教師對于劇目、游戲舞蹈編排感到困難。

我國幼兒創意繪本劇目前發展速度相對緩慢，國內幼兒藝術教育形式常見單一歌唱舞蹈活動，少見幼兒創意繪本劇、幼兒戲劇或幼兒歌舞劇等綜合藝術形式的活動。為了加速我國幼兒戲劇教育，解決市場中幼兒繪本劇資源的匱乏，促進我國幼兒創意繪本劇事業的蓬勃發展，我團隊決定建設幼兒創意繪本劇資源庫。

2.幼兒創意繪本劇資源庫建設的內容

我們將幼兒創意繪本劇資源庫的建設內容分為五大維度：劇本資源包、音樂資源包、舞蹈資源包、服裝道具資源包、完整幼兒繪本劇包。這幾大維度組成了幼兒創意繪本劇資源庫所要建設的最基本的內容。

（二）幼兒創意繪本劇資源庫建設必要性

1.幼兒創意繪本劇資源庫的實際應用性

資源庫建設完成后，本團隊與湖南省多所幼兒園進行試驗調研與測試。大到省會城市，小到縣鎮鄉村。我們與幼兒園合作進行實地調研，園所教師使用“幼兒創意繪本劇資源庫”進行實地的幼兒繪本劇編排。我們與多所幼兒園合作，利用繪本劇資源庫編排了多支幼兒創意繪本劇作品，如《丑小鴨》、《天鵝》。

2.幼兒創意繪本劇資源庫的應用廣泛性

無論身處何地，條件如何，只要有網絡覆蓋，幼兒創意繪本劇資源庫就有用武之地。目前城市中絕大多數幼兒園均有多媒體、音響設備以及供幼兒活動的活動室，可用來排練與活動。但在貧困地區，由于比較落后，與城鎮的差距大，只有僅少數的幼兒園建立在靠近城鎮地區，因此有許多山區的幼兒無法進入幼兒園學習。所以我們在城鎮與鄉村設置實驗點，測試我們的資源庫在貧富差距大的地方使用效果和使用體驗有何差距。

我們采用相同的繪本劇分類資源包，給不同城市教師與鄉村教師使用編排繪本劇。兩周后兩個小組都十分順利完成了高質量的繪本劇。根據我們的訪談得知，兩位排練劇目的一線教師均表示：“這一次編排繪本劇可比我以前去扒舞創作劇本可方便多了！”因為幼兒創意繪本劇分類資源庫的存在大大降低了一線教師的創編難度，并大幅度提高了劇目質量。

通過我們的城鎮小組與鄉村小組實驗對比，我們得出，不管在城鎮還是鄉村，只要有網絡，合理利用我們的繪本劇資源庫，一線教師就能較輕松地完成高質量的幼兒創意繪本劇。

四、結語

幼兒創意繪本劇對幼兒的全面發展至關重要。幼兒繪本戲劇活動具有很強的趣味性，完美地統一了藝術性和游戲性，在一定程度上符合兒童的心理特征，同時也注重教育性、知識性和民族性。幼兒繪本劇活動的豐富多元化特征，能極大程度上豐富孩子幼小的內心，促進孩子多方面多元化的發展。

幼兒創意繪本劇資源庫的建設是我國幼兒創意繪本劇發展的重中之重。資源庫可以很好地將幼兒繪本劇的資源分類整合，大幅度提升劇目質量，可以幫助大多數一線教師解決劇目編排的煩惱。幼兒創意繪本劇資源庫的建設推動了我國幼兒戲劇教育事業的發展，促進了幼兒創意繪本劇事業的進步，因此幼兒創意繪本劇資源庫的建設是我國幼兒創意繪本劇發展的重中之重。

參考文獻：

[1]徐英軍，嚴佳.繪本劇在幼兒園應用的現狀調查[J].教育教學論壇，2017，（40）：86-87.

[2]劉黎.幼師生在幼兒戲劇教學中的思考——以貴陽幼師為例[J].貴州教育，2013，（10）：27-29.

基金項目：1.長沙師范學院大學生研究性學習和創新性實驗計劃《互聯網+背景下幼兒創意繪本劇資源建設研究》，課題編號：201813806012。2.長沙師范學院教改課題《互聯網+形勢下幼兒創意繪本劇課程線上資源平臺建設研究》，課題編號：PX-1619449。

作者簡介：鄧 清（2000-），女，苗族，湖南省懷化市人，長沙師范學院學前教育系15503班學生。研究方向：學前教育和幼兒創意繪本劇。劉 潔（1981-），通訊作者，女，長沙師范學院講師，碩士，湖南省舞蹈家協會會員，長沙市舞蹈家協會少兒舞蹈教育委員會副會長。研究方向：舞蹈教育、民族民間舞蹈和兒童舞蹈研究。