論如何創新幼兒師范音樂教育

韋斌

【摘 要】音樂教育是現階段幼兒師范教學中十分關鍵的一項內容，音樂教育的最終目的是能夠對整個音樂的內容進行細分，讓幼兒能夠在今后的學習與生活中掌握相關的音樂知識。如何提升幼兒音樂教師的授課技巧，是現階段教育改革模式下需要解決的關鍵問題，本文就創新幼兒師范音樂教育的內容進行分析和討論。

【關鍵詞】創新;幼兒師范;音樂;教育

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）01-0156-01

隨著教育模式的不斷創新與完善，在現有的教學模式下，有些教師還使用傳統的教學模式進行教學。鑒于此，為了培養幼兒師范音樂教學的整體能力，需要在日常的教學中重視實踐內容，促進教學的知識結構同實踐內容進一步融合。

一、創新幼兒師范音樂教育的重要性

（一）有助于學生的全面發展

在幼兒師范教學階段，需要開設多種音樂內容課程，但是對于現階段的教學來說，幼兒師范專業的大部分學生沒有接觸過五線譜等基礎知識，在這種情況下，采用集體授課的模式，就達不到最終想要的教學效果。長期采用“填鴨式”的教學方式，枯燥的技能以及單純的樂理知識會影響到學生對于該門課程的學習積極性，并讓學生的主觀能動性受到影響[1]。假如我們按照小組的方式，讓教師與學生進行全面互動，讓教師可以通過教學對學生進行技能方面的引導，從而整體提升音樂課程內容的靈活性。

（二）有助于提升學生音樂綜合素養

幼兒音樂教育的內容對于今后促進孩子的健康成長有著十分關鍵的影響，在這樣的要求下，當前幼兒師范教育的音樂課程已經不能適應現階段的教學目的，大部分只是單純進行理論知識的傳授，教育課程的設置沒有相關的內容聯系，最終導致教師缺少對幼兒師范音樂教育進行相關教學結構的提升。音樂教育的進一步創新能夠提升學生的音樂綜合素養，促進學生今后的身心健康發展與個性的優勢展現，比如，在鋼琴教育的基礎上與實際內容相結合，能夠進一步將鋼琴音樂作品內容進行突出表述，通過這樣的學習還能夠提升學生的鋼琴演奏技巧，以及學生今后的音樂素養能力[2]。

二、創新幼兒師范音樂教育的基本策略

（一）教學內容的創新

在幼兒師范音樂教學中，應該展現內容的規律性以及反復性原則，由于幼兒師范生已經對基本的音樂知識有了一定程度的了解，教師應該教授他們新的知識。在教學階段，教師應該將教學重點放在尊重學生、培養能力、個性化教學方面[3]。教師還應該從欣賞的角度對學生進行教學，在日常的教學中，引導學生進行音樂展現，結合相關的音樂作品內容，讓學生能夠從自身出發，走進每一位音樂家的內心，讓學生明白音樂不僅是單純對客觀事物進行描述，還是作者思想的展現，從思想內容的角度出發，感受作者當時的心理狀態。教育內容還需要有一定的規律性，從簡單到復雜是正常的教學流程，在音樂教育中也同樣適用。音樂的樂理知識需要從簡單的內容出發，逐步加深，從基礎內容延伸到組合內容，通過對音樂作品的欣賞以及認識，展現音樂作品的創作背景，了解音樂家當時使用了哪些音樂創作手法與技巧，從這些內容中感受作品的美感[4]。

（二）教學模式的創新

按照相關的素質教育內容對教學模式進行創新。現階段可以使用多媒體教學手段進行教學模式的創新，多媒體教學方式能夠將整個音樂教育的內容形象生動地呈現出來，在這樣的教學模式中，激發學生的學習興趣[5]。除了運用這樣的教學模式外，還可以同其他的藝術形式相結合，對內容進行逐步提升，讓整個教學內容更加豐富多樣，在教學模式的創新前提下進行教學效果的提升。

三、結語

幼兒師范音樂教育教學方法的多樣性將枯燥的教學內容變得生動，提升了學生對于該門課程的學習興趣。現階段的幼兒師范音樂教學還在不斷創新與完善，將豐富性與創新性進一步結合，能夠解決現階段幼兒師范音樂教學中存在的諸多問題，對今后的發展也有幫助。

參考文獻：

[1]趙婷婷.以上海市兩所院校為個案的學前教育專業師范生音樂素養的比較研究[D].上海師范大學，2018.

[2]郭化南.幼兒歌唱教學現狀及策略研究[D].上海師范大學，2018.

[3]劉一帆.內蒙古民族幼兒師范高等專科學校音樂教學調查研究[D].內蒙古師范大學，2018.

[4]楊月同.烏魯木齊市中職學前教育專業音樂教學現狀調查研究[D].新疆師范大學，2016.

[5]張愛梅.論幼兒師范音樂教育中的“雙重角色”[J].音樂時空，2015，（01）：121-122.

作者簡介：韋 斌（1976-），女，漢族，廣西南寧人，在職研究生班，桂林師范高等專科學校音樂系，講師。研究方向：幼兒音樂教育。