高中化學教學中學生創新能力的培養

薛玲

【摘要】? 創新能力可以讓學生能敢于嘗試和創新，有利于學生日后的發展和成長。傳統的高中化學課堂存在一定的局限性，學生雖能在短時間內掌握充足的化學知識，但不利于學生各項能力和素養的提高。面對新的教育形式，教師需要重視學生創新意識的培養，拓展學生的思維，促使學生實現全面發展。

【關鍵詞】? 高中化學 創新能力 意義 方法

【中圖分類號】? G633.8 ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）03-119-010

高中化學教師在實際教學過程中，需要結合教學內容創設教學情境，鼓勵學生大膽提出自己的問題，開展多樣化的化學實驗，聯系實際生活，促使學生可以在化學課堂中掌握更多的數學知識，最終實現學生創新能力、探究能力以及思維能力的穩步提高。

一、培養學生創新能力的意義

隨著社會的發展、科技的進步，社會各界對人才的需求、要求都在不斷提高中。學生不僅需要擁有豐富多彩的文化知識，還應當具備較強的創新能力，擁有較高的創新意識。因此，教師在實際教學過程中，需要格外重視學生創新能力的提高，要鼓勵學生大膽創新，促使學生能成長為社會需求的高素質人才。在過去，教師在教學時通常都是占據著主體地位，學生只能被動接受化學知識，這樣的方式會在很大程度上限制學生的思想，不利于學生各項能力和素養的發展和提高。要想改變這一狀態，將素質教育和新課程改革的理念真正落實代為，那么就需要教師在教學時要尊重學生的個性，遵從以生為本的教學理念，重視學生創新意識的培養。此外，在高中階段化學學科是至關重要的，不僅需要學生具備較強的思維能力，還需要擁有敢于創新、大膽想象的能力，這樣學生才能在學習的過程中提出更多的問題，實現學生各項能力的穩步提高。

二、高中化學中培養學生創新能力的方法

（一）創設教學情境，培養創新意識

在過去，教師在教學時未能重視學生創新意識的培養，不利于學生能力和素養的提高。教師要想提高學生的創新能力，那么就需要先培養學生的創新意識。因此，高中化學教師在實際教學過程中，需要結合教學內容創設教學情境，激活學生的學習興趣，充分激活學生的好奇心，促使學生能養成積極動腦思考的習慣，進而實現學生創新意識的增強。

例如，在教學“硫酸”的內容時，教師就可以創設情境，鍛煉學生的探究能力。即如果一輛車在運輸硫酸，那么你認為這輛車的材質的什么？如果車輛在運輸的過程中發生泄漏，那么將會出現怎樣的情況？如果你是應急處理部門，那么你將會采用哪些設備、怎樣的步驟處理硫酸泄露？通過創設這樣的教學情境，學生可以更好地學習有關硫酸的知識，自行總結出硫酸所具有的化學性質，鍛煉學生的創新能力。

（二）鼓勵學生大膽提問，鍛煉質疑能力

創新能力需要學生在學習時，能自主發現問題，可以大膽質疑所學知識，學生所提出的問題比學生解決問題更加重要。在高中化學教學中，創新能力的都是至關重要的，需要教師能引導學生能主動提出問題，學會利用自己掌握的知識來探究問題，進而實現學生創新能力的提高。例如，在教學“物質提純、分離常用的物理方法”時，教師需要將學生分為幾個不同的小組，讓學生在小組內展開討論和交流。在小組中，學生能相互交流各自的觀點和看法，能得到一些較為常見的答案。但是在此過程中，學生也會得到很多不同的結論，或對結論提出質疑。針對學生的質疑，教師需要鼓勵和肯定學生敢于質疑的態度，之后進行舉例，讓學生能更好地理解和掌握其中的化學知識。教師不僅需要鼓勵學生提出質疑，還要幫助學生去驗證自己的想法，這既能實現學生質疑能力的提高，還能培養學生的創新意識。

（三）開展化學實驗，培養探究精神

在高中化學中涉及到非常多的化學實驗，化學實驗可以幫助學生更好地記憶和理解理論知識，還能鍛煉學生的動手能力與操作能力。因此，高中化學教師在實際教學過程中，需要充分利用化學實驗培養學生的探究精神和創新精神。在化學實驗中，教師需要引導學生積極發現問題，充分發揮自己的化學想象能力，引用自己的化學思維，借助實際動手操作，得到正確的實驗結果，從而驗證自己的想法。在此過程中，無論是學生的探究能力，還是學生的創新能力都能得到有效增強。此外，化學實驗具有較強的趣味性，學生也更喜歡化學實驗課，其注意力會更加集中，學習激情也會被徹底激發出來。例如，在教學“氯化氫是否溶于水”的內容時，教師就需要將噴泉實驗與教學內容結合起來。借助這一實驗，學生能了解氯化氫的性質，即容易溶于水。之后，教師可以鼓勵學生根據這一性質去設計實驗，實現學生創新能力的提高。

（四）聯系實際生活，培養實踐精神

教師在培養學生創新能力的目的，就是讓學生能利用自己掌握的化學知識，解決不同的問題。因此，教師在實際教學過程中，需要注重化學知識與實際生活之間的關聯，增加化學知識的實用性，促使學生在生活中創新性使用所學知識。例如，在教學“金屬的腐蝕與防護”的內容時，教師在教學時需要提出一些與實際生活息息相關的問題，如：學校內的鐵欄桿生銹了，應當如何處理？媽媽的銀首飾變黑了，應當如何處理？如果銅制工藝品生銹了，那么應當如何處理？這些問題都與實際生活之間有著較為緊密的關聯，可以讓學生在解決這些問題的過程中，實現其實踐能力、思維能力以及創新能力的穩步提高，讓學生能真正做到學以致用。

結束語

總而言之，在高中化學教學過程中，教師需要重視學生創新能力的提高，遵從以生為本的教學理念，從學生的角度出發，采用多樣化的教學方法，增加化學課堂的趣味性，促使學生可以在教師的幫助和引導下，實現其創新能力的穩步提高。

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