語文課

葉傾城

給學生講汪曾祺，選的是《黃油烙餅》，首先說明：“這不是他最好的小說。”

學生問：“那為什么不講最好的？”

我說：“我覺得最好的是《受戒》，但不能講給你們，因為是說愛情的。”

學生更加感興趣了，一定要我講。

我簡單地介紹了一下故事，說到結局：“英子對明海說：‘你娶我做老婆好不好。明海說：‘好。英子飛快地劃船，劃進了蘆花蕩。”—關于未來，他要不要當方丈，他們能否在一起，豈是他與她能決定的？一念及此，我幾乎當場淚下。

學生們大聲說：“船沉了，故事結束了。太好玩了。”

所有人都歡快地笑了起來。

我也忍不住，笑了……啊，我對不起汪老先生。

我打算，在下次課上問問學生：司馬光，除了“砸缸”之外，你們還知道他別的英雄事跡嗎？ 孔融，是不是讓完梨就被曹操殺了，中間他還干嗎了？寫了《詠鵝》的駱賓王，你們聽說過他長大之后寫了什么詩什么文嗎？

我有種感覺：在大部分學生的心目中，他們幾位，是永遠的垂髫兒童。

給學生講蘇軾的《江城子》，說明是他憶亡妻之作。為了更直觀，我在黑板上畫出蘇軾的簡筆畫形象。

學生笑，說：“老師，你把蘇軾畫得好像‘大白呀。”

我正色道：“他可是發明了東坡肉的，你們對他的體型不要抱任何幻想。”

“但你把他的肚子畫得也太大了。”

我立刻給他們講《舌華錄》上的故事：蘇東坡一日退朝，食罷，捫腹徐行，顧謂侍兒曰：“汝輩且道是中何物？”一婢遽曰：“都是文章。”坡不以為然。又一婢曰：“滿腹都是機械。”坡亦未以為當。至朝云，乃曰：“學士一肚皮不合時宜。”坡捧腹大笑。

“看到沒，這肚子能小嗎？”

學生們問我：“朝云是誰？”我答：“他的侍妾。”

學生們驚叫起來：“他不是寫詩懷念亡妻嗎？他還再婚，他還有侍妾？哼，花心大蘿卜。”

為何歷史書上的蘇軾畫像都很清瘦，飄飄若仙，這大概因為我們的審美歧視：胖子如何能飄飄若仙？他欲乘風歸去，怕是要掉下來。風的承重力也是有限的。

學生在課間給我看他寫的小令，我邊看邊笑：真是情真意切，字字讀來皆是淚，聲聲吐露盡含情。

《如夢令》

今日題量過度，雙手不堪重負。雖有答案書，誤抄書頁他處。加速！加速！大腦一塌糊涂。

我只提出一個意見：“你為什么寫作業會用到雙手？你是左利手被糾正過，所以能夠左右開弓？”

學生立刻現場示范：一手作握筆狀，一手狠狠抓搔頭皮，頓時，一頭短發像野草一般前俯后仰起來。