生命科學實驗室安全教學和管理的探索

孟慶繁， 孟令軍， 劉 艷， 孟 威， 周毓麟， 滕利榮

（吉林大學生命科學學院，長春130012）

0 引 言

高校實驗室安全是關(guān)乎師生健康和生命安全、國家財產(chǎn)免受損失的大事，是關(guān)乎“雙一流”建設(shè)、一流人才培養(yǎng)的大事，是關(guān)乎社會穩(wěn)定、人民福祉、和諧社會構(gòu)建的大事。因此，實驗室安全是高校實驗室工作的首要任務［1-3］。近年來，實驗室安全工作得到了高校的高度重視，通過加強安全教育、規(guī)范管理、開展培訓演練、營造校園安全文化氛圍、落實經(jīng)費與人力投入、建立考核與獎懲機制等多措并舉［4-6］，形成安全工作有人管、安全重點工作有人抓、安全日常工作有人做的良好態(tài)勢。但從目前高校實驗室安全事故時有發(fā)生不難看出，高校不同程度地存在著安全工作重視不夠、意識不強、教育缺失、管理缺位、措施不利等諸多問題［7-10］。高校實驗室的安全工作仍任重而道遠。生物國家級實驗教學示范中心（以下簡稱中心），以安全教育課程建設(shè)為載體，以強化實驗室安全管理為重點，以落實安全防范措施為基礎(chǔ)，從安全教育和安全管理兩個維度入手，把實驗室安全工作貫穿實驗室建設(shè)和實踐教學始終，構(gòu)筑起實驗室安全預防和應急處置防線，有效地提高了師生安全防范意識、安全技能與安全素養(yǎng)，增強了師生的安全責任感與使命感。

1 構(gòu)建實驗室安全教育體系

安全教育是提高師生安全防范意識和責任意識、掌握安全知識和安全技能、營造良好實驗室文化和創(chuàng)建和諧校園的基礎(chǔ)，科學的安全教育體系是保證教育效果的前提［11-12］。因此，必須從安全教育課程建設(shè)、內(nèi)容設(shè)計、教學方法優(yōu)化等，建立起符合高校實驗室特點的安全教育體系。

1.1 實驗室安全教育課程的建設(shè)

對大學生的實驗室安全教育既然已成為一種共識，那么安全教育就應該作為課程固化到人才培養(yǎng)體系，成為學生知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)培養(yǎng)的重要組成部分。2005 年開始，中心將“實驗室安全、環(huán)保及實驗習慣”內(nèi)容納入“生物學實驗原理與技術(shù)”課程中，設(shè)6學時；2017 年，將“校內(nèi)認知與安全教育”單列為一門必修課，設(shè)1 學分（32 學時），其中安全教育20 學時，將實驗室安全知識、安全技術(shù)、安全管理教育融入實踐育人全過程，并將對學生安全習慣素養(yǎng)作為第一實驗習慣來培養(yǎng)。

1.2 實驗室安全課程內(nèi)容的設(shè)計與實施

實驗室安全教育內(nèi)容是安全教育體系建設(shè)的核心。安全教育內(nèi)容主要分為安全知識學習和安全技術(shù)培訓兩部分。

（1）安全知識學習。新生進實驗室前對實驗室安全知識集中講授。①高校實驗室安全事故典型案例分析。重點篩選高校實驗室事故的典型案例，分析事故產(chǎn)生的原因、造成的后果和應采取的正確做法。②實驗室安全常識。重點講解實驗室涉及水電氣、儀器設(shè)備、實驗操作、環(huán)境設(shè)施、消防應急措施、危化品使用與管理、廢棄物處理等安全知識。③生物安全基本知識。重點結(jié)合生物學相關(guān)實驗室特點，講授生物安全基本概念、分級分類、防護、設(shè)施配備與使用、廢棄物處理、應急預案等基本知識。

（2）安全相關(guān)技術(shù)培訓。每學期前3 周實驗室開放，對安全技術(shù)進行培訓。①實驗基本技術(shù)培訓。重點對基本實驗技術(shù)、儀器使用技術(shù)、實驗設(shè)施使用技術(shù)進行標準操作規(guī)范培訓，避免因操作失誤引起不安全事故。②安全設(shè)施使用技術(shù)培訓。重點進行滅火器、防火毯、砂箱、急救箱、沖眼器、緊急噴淋、報警系統(tǒng)等設(shè)施使用技術(shù)訓練，使學生掌握緊急情況下正確運用應急設(shè)施實施自救技能。③安全設(shè)施管理技術(shù)培訓。重點對危化品存儲、高溫高壓、通排風、廢棄物處理等設(shè)施安全管理技術(shù)訓練，使學生掌握正確使用安全設(shè)施的管理技術(shù)。④專業(yè)安全防護技術(shù)培訓。重點對無菌室、護目鏡、手套、口罩、帽子、防毒面具、無菌服、生物安全柜等使用技術(shù)培訓，使學生掌握生物安全防護設(shè)施正確選擇與使用方法。

1.3 實驗室安全教材與數(shù)字化資源建設(shè)

安全教育的教材與數(shù)字化資源是安全知識、安全技術(shù)、安全管理等學習的重要載體，規(guī)范科學、符合專業(yè)實驗室安全特點的教材與數(shù)字化資源，有利于激發(fā)學生學習興趣，提高學生的學習效果。為此，中心組織出版了“高校生命科學教學實驗室安全技術(shù)手冊”，內(nèi)容除安全知識、安全技術(shù)和安全管理外，還針對每個實驗室、每個實驗項目涉及的實驗材料、試劑、設(shè)備、操作、廢棄物、環(huán)境等潛在安全隱患、防護方法、應急措施等列為教材重要內(nèi)容，為師生開展實驗活動時正確做好安全防范提供指導。同時，制作了安全授課視頻、安全知識和安全技術(shù)微視頻等數(shù)字化資源，部分資源已在愛課程網(wǎng)運行，并納入高教出版社《生物學基礎(chǔ)實驗技術(shù)與方法》數(shù)字化課程平臺建設(shè)。通過安全教材和數(shù)字化資源建設(shè)，對促進學生自主學習安全知識、安全技術(shù)發(fā)揮了重要的作用。

2 建立嚴把“三關(guān)”的實驗室安全管理方法

安全管理是落實安全教育內(nèi)容、提高師生安全素養(yǎng)、保證實驗室安全運行的關(guān)鍵［13-14］。通過多年的探索，中心建立了嚴把“準入關(guān)”“準做關(guān)”和“落實關(guān)”的實驗室安全管理方法。

2.1 嚴把“準入關(guān)”

準入制度是實驗室安全管理的第一道防線，只有實施好準入制度，才能為實驗室安全做好鋪墊。學生進實驗室前堅持“3 個必須參加”：①必須參加安全教育培訓與考核；②必須參加一年一度消防應急演練；③必須參加消防設(shè)施使用技術(shù)培訓考核。以上3 項考核合格、考試98 分以上方可進入實驗室。實踐證明，在緊急情況下，訓練與不訓練學生現(xiàn)場心理、反應、意識和操作效果截然不同。嚴把“準入關(guān)”，對做好實驗室安全工作起到至關(guān)重要的作用。

2.2 嚴把“準做關(guān)”

實驗前掌握基本實驗標準操作規(guī)范、實驗過程可能的安全隱患與防護方法、安全處置技術(shù)，是養(yǎng)成良好安全實驗習慣、避免實驗安全事故發(fā)生的重要環(huán)節(jié)。中心在學生動手實驗前，重點采取3 項措施：①加強安全技術(shù)培訓考核。學生進實驗室，必須先經(jīng)過基本實驗和儀器使用技術(shù)、安全設(shè)施使用技術(shù)、專業(yè)安全防護技術(shù)等培訓考核。②簽訂安全知識確認書和安全責任書。每門實驗課前，師生都要簽訂針對該實驗室和實驗內(nèi)容相關(guān)的安全知識確認書和安全責任書。③制定了學生實驗安全習慣評定標準28 條。實驗前教師解讀實驗習慣規(guī)定，讓學生嚴格遵守實驗習慣規(guī)范要求。這樣，學生實驗前就對實驗過程的注意事項、安全防護、安全應急措施做到了心中有數(shù)，為安全實驗提供了保證。

2.3 嚴把“落實關(guān)”

落實安全制度、安全防范設(shè)施、專業(yè)安全防護和安全責任，是提高師生安全責任意識、確保實驗室安全運行的重點。中心始終堅持“四落實”：①落實管理制度。安全制度要符合實驗室安全管理特點，要執(zhí)行落實到位。目前，中心結(jié)合實驗室具體情況建立了安全相關(guān)管理制度和細則25 項，并成立安全專項檢查小組，隨時檢查通報制度落實情況，檢查結(jié)果作為實驗室安全責任人年度考核重要指標之一。②落實安全防范設(shè)施的配備。安全防范設(shè)施是避免安全事故發(fā)生和事態(tài)擴大的必備設(shè)施。中心從實驗室走廊到實驗室內(nèi)、實驗臺上，再到危險物品、特殊設(shè)施、特殊環(huán)境等，都根據(jù)實驗過程中的需要，配備相應的安全防護和防范設(shè)施。如，中心走廊配備了系統(tǒng)的消防應急設(shè)施、緊急噴淋、安全應急展板、安全警示門牌等；實驗室內(nèi)配備了急救藥箱、消防應急箱、滅火器、砂箱、安全監(jiān)控報警系統(tǒng)、分類存放廢液桶和垃圾分類處理箱等；實驗臺上配備了沖眼器、滅火毯、標準操作規(guī)程與注意事項卡等；危險品配備了危化品專儲柜、毒品與毒麻品專儲柜、分類存放氣瓶柜、通風柜、生物安全柜、防爆冰箱等；特殊環(huán)境配備了無菌室、GMP制劑室、認證實驗動物室等。③落實生物安全管理。生物安全是生命科學實驗室安全工作的重中之重，生物安全事故一旦發(fā)生，可能造成不可估量的危害。對微生物從購買、保存、使用、處理嚴格按有關(guān)規(guī)范要求操作管理，實驗動物必須有動物生產(chǎn)許可證、每批動物合格證、動物實驗室使用許可證，生物垃圾必須滅菌交由有資質(zhì)公司處理等。④落實安全責任。只有實驗室的安全責任落地生根，才能保證實驗室的安全工作落到實處。層層簽訂安全責任書。安全責任書內(nèi)容要符合實驗室、實驗過程的安全特點，這樣不僅能夠提高師生的安全責任意識，還能督促師生鞏固安全知識和技能。明確每個人的安全責任。師生進入實驗室，管理人員要進一步明確每個人的安全責任和緊急情況應該做什么、怎么做。同時，安全專項檢查小組深入每個實驗課堂檢查，如果問到學生不知道怎么做，中心就直接通報批評責任教師，逐步強化安全責任的落實。

3 結(jié) 語

實驗室安全是產(chǎn)出一流科技成果、培養(yǎng)一流人才、提升社會服務能力的前提與保障，實驗室安全工作永遠在路上［15-16］。只有將“誰主管誰負責，誰使用誰負責”“管生產(chǎn)必須管安全，管業(yè)務必須安全”“黨政同責，一崗雙責”的安全責任理念真正植入每個人心田［17］，才能全員肩負起實驗室安全的責任。只有將安全教育、安全管理做細做實，才能筑牢實驗室安全防線，共同為創(chuàng)建和諧平安校園貢獻智慧和力量。