一腔心血注揚琴，滿園桃李艷中華
——陳照華揚琴教育、普及活動研究

陳照華，1938年生于廣東廣州，自幼喜愛音樂，1959年考入廣州音樂專科學校（星海音樂學院前身），師從黃龍練、方漢、黃錦培，1961年起在廣州音樂專科學校附中教授揚琴，1963年赴天津音樂學院進修，師從鄭寶恒。畢業后回到星海音樂學院，任民樂系（現國樂系）及附中揚琴專業教師，后曾連任民樂系副主任、主任十年。1984年，陳照華聯同湯凱旋等行業專家成立廣州揚琴愛好者協會，陸續舉辦揚琴音樂之花展評/音樂會、穗港澳揚琴演奏、彈唱交流音樂會、揚琴花蕾夏令營等活動，掀起廣州的揚琴學習熱潮。陳照華一生投入揚琴事業，為揚琴教育、普及和揚琴改革做出了卓越貢獻，他本人也被載入了《中國當代藝術界名人錄》。本文以采訪陳照華及其夫人翟遠芳所獲口述史料及陳照華捐贈給星海音樂學院音樂博物館的文本資料、音像資料、教學工具為資料來源，從揚琴專業教育與社會教育兩大維度梳理陳照華主要的揚琴教育、普及活動。

一、揚琴專業教育

星海音樂學院是陳照華揚琴專業教學的主要陣地，在其教學生涯中占據了重要位置。陳照華三十余載如一日地扎根在星海音樂學院的揚琴專業教學中，基于堅實的母語音樂文化之上培養了大量揚琴專業人才。

（一）音專初執教鞭

1957年，廣州音樂專科學校在中國專業音樂院校相繼成立的歷史潮流中應運而生。1959年，陳照華作為第一批學生②考入廣州音樂專科學校民樂系③，師從黃龍練、方漢、黃錦培④。當時廣州音專的民樂教師大多是由華南歌舞團等藝術院團的演奏員兼職、抽調入校或從民間請入學校，師資匱乏，陳照華成為廣州音專自主培養的第一代民樂師資。1961年，大學二年級的陳照華負責教授音專附中學生揚琴課程，從此開始了他的揚琴教學生涯。他所教學生有陳鐘瑤、羅小平⑤，教授傳統的兩排碼揚琴演奏。

（二）星海育人三十余載

廣州音專建校初期，采取“立足嶺南，博取眾長”的教育理念，對民樂系學生的培養，首先讓他們向本校的嶺南音樂專家學習嶺南音樂，然后公派往北方各院校學習北方民間音樂⑥。1963年，陳照華被公派至天津音樂學院進修，師從鄭寶恒，學習律呂式大揚琴演奏及樂器改良。1964年，陳照華自天津音樂學院畢業，回到星海音樂學院任民樂系及附中揚琴專業教師，直至1998年退休。

在星海音樂學院進行揚琴專業教學期間，陳照華在教材編寫、揚琴改革、教學方法等方面進行了全方位研究，建立起自己的揚琴教學體系，培養了大量高水平、高層次的揚琴專業人才。

1.教學資料：編撰教材

從事揚琴教學初期，陳照華發現教學資料十分匱乏，于是搜集了全國各地的揚琴資料，并自行創作、改編了大量練習曲和樂曲，編寫了本科一年級至四年級的揚琴教材⑦，共9冊11本：包括《音階、練習曲曲集》《廣東音樂揚琴曲集》《獨奏曲曲集》《重奏曲曲集》《外國曲集》，涵蓋音階琶音練習、竹法技巧練習、轉調練習、樂曲演奏等內容。其中，《廣東音樂揚琴曲集》吸收了傳統和新創作的廣東音樂、廣東小曲、粵劇曲牌90首，在保持原曲面貌和嶺南音樂風格特點的基礎上，陳照華將這些樂曲按揚琴的演奏竹法和特點改編為揚琴演奏譜。這一教材把具有地方音樂語言特點、風格特質、精神內涵的樂曲納入揚琴教材，區別于其他地區的揚琴教材，使陳照華的揚琴教學建立在堅實的嶺南音樂的母語音樂文化主體之上，解決了揚琴教學資料的不足，使他掌握了教學的主動權，為制訂教學計劃、學生學習提供了依據，更好地實現教學目的。

2.教學工具：改革揚琴

此前，揚琴轉調一直是揚琴亟待解決的難題。1970年開始，陳照華、陳其湛、張珠等與廣州民族樂器廠合作，在鄭寶恒改革的律呂大揚琴和楊競明改革的401型揚琴的基礎上，經過多年探索、試驗，成功研制出紅棉牌十二平均律揚琴，陳照華因此獲得了1978年中華人民共和國文化部科技獎。紅棉牌十二平均律揚琴使用十二平均律，采用五排碼的音位排列，依據縱向大二度、橫向四、五度排列，半音齊全，無需變音槽，徹底解決了揚琴的轉調問題。改革后的揚琴音域突破了四個八度，音量較大，音色明亮，使得揚琴的表現力和使用的便利性都得到了提高，便于演奏更多的古今中外各種風格的樂曲，音色特點、演奏手法也更統一，提高了教學和演出的質量，使學生的學習、訓練、演奏難度減小，從而有更多的時間與精力去提升揚琴演奏技術技巧，深入鉆研、體悟樂曲的內涵、意蘊。

3.教學方法：因材施教，教學相長

陳照華在教學中，提倡“我為人師，人亦為我師”的師生關系，他秉持對學生要有愛心、耐心、恒心的教學態度；根據學生資質、性格、興趣、演奏風格等特點，因材施教，幫助學生挖掘適合自己的學習方式，激發學生的學習潛能和學習興趣。同時，陳照華根據學生學習進度的不同，提出了低年級多示范、高年級多講解等教學方式。

在教學活動之余，陳照華也不斷提高自己的演奏技巧，重視藝術實踐，積累表演經驗以豐富教學內容。例如，陳照華每次表演《南海戰歌》后都堅持寫心得做記錄，在他指導學生周映云⑧彈奏此曲時便有了詳實深刻的依據和心得⑨，后來周映云以演奏《南海戰歌》獲得了全國民族器樂獨奏觀摩演出優秀獎。

1991年，陳照華在星海音樂學院舉辦了從教三十年師生音樂會，關注揚琴音樂文化的時任中共廣東省委常委、秘書長楊應彬；時任珠海市長、書記吳健民；時任星海音樂學院院長蔡松琦等領導均有出席。陳照華的恩師周玉瓊⑩、黃錦培、鄭寶恒與陳照華的學生張高翔、周映云、張汝珠、賴應彬等三代揚琴人共聚一堂，上演了百人揚琴大合奏的恢弘場面。幾十年來，陳照華遍布全國各地的學生多已成為各大文藝團體和院校的音樂骨干，其中，揚琴演奏家張汝珠，在香港創辦了“揚聲音樂社”；張高翔現任中國廣播民族樂團團長，曾獲中華人民共和國文華獎、國際揚琴比賽第一名；周映云、鄭慶華曾獲全國首屆廣東音樂演奏邀請賽一等獎，周映云現為揚琴演奏家，鄭慶華現為加拿大知名音樂教育家……

陳照華的揚琴專業教育立足于嶺南音樂的區域音樂文化之上，依托母語音樂文化建立起揚琴專業教育的教材、課程及人才培養體系，從高等揚琴專業教育這一縱深維度進行更高層次的揚琴人才培養。黃錦培認為陳照華使星海音樂學院的揚琴專業教學“得到了一個飛躍，其功不小”。

二、揚琴普及推廣

（一）送教上門育新苗

從1984年起，年逾不惑的陳照華為進行揚琴社會音樂教育，憑借一輛單車，不懼嚴寒酷暑，風雨無阻，每周5個晚上，傍晚6點自廣州沙河出發為三元里、西關、東山的廣州琴童上門授課，直至1991年，8年里他不辭勞苦地奔走于各個琴童間，堅持送教上門。他收費極低，還將學費用來購買60多臺揚琴與其他教學用具，分置學生家中，供學生上課和參加各種揚琴活動使用。為提高學生的學習興趣，他寓教于樂，以兒童歌曲為素材，編寫了三冊符合兒童特點的少兒揚琴教材，培養學生愛好揚琴音樂的情趣，使學生把上課當成愉快的活動，在游戲中學到揚琴的演奏技術和知識。

（二）成立揚琴愛好者協會

1986年，陳照華團結星海音樂學院、廣東省歌舞劇院等藝術院團的揚琴演奏家、音樂家和社會上的揚琴音樂文化支持者成立了廣州揚琴愛好者協會，楊應彬、黃錦培、鄭寶恒任名譽會長，陳照華任會長，湯凱旋任副會長。揚琴愛好者協會是我國第一個揚琴愛好者協會，成立的目的和社會意義在于加強廣州揚琴愛好者之間的聯系，交流學習、演奏經驗、開展揚琴活動及振興揚琴事業；專業揚琴工作者和業余揚琴愛好者均可自由加入，會員年齡從三歲到七八十歲均有，以兒童、少年為主。廣州當時已有一百多名揚琴琴童，揚琴愛好者協會把他們組織起來，既可為揚琴事業的未來打下堅實基礎，又有利于開展揚琴普及工作。陳照華是凝聚這些力量的核心，他任會長期間先后舉辦五屆揚琴音樂之花展評/音樂會、兩屆穗港澳揚琴演奏、彈唱交流音樂會以及揚琴花蕾夏令營、揚琴迎春音樂會、歡樂揚琴慶“六·一”等活動，首次建立揚琴考級制度，掀起廣州揚琴學習熱潮。揚琴愛好者協會后來發展到擁有五百多名會員，成為“廣州最大的民間樂器音樂學術團體”。

1.揚琴音樂之花展評/音樂會

1987年2月7日、1988年2月28日、1989年2月18～19日、1990年1月30日、1991年2月27日，第一至五屆揚琴音樂之花展評/音樂會陸續在廣州上演，其中第一、二、三屆于廣州市文化公園舉辦，第四、五屆在星海音樂學院音樂廳舉辦。第一至三屆將一百余位參賽者劃分至多個初賽區，接受觀眾、評委現場即席點奏，并由評審團評選出優秀者，再經決賽爭奪優秀花蕾獎。第四屆是為迎新春而舉辦的新春聯歡音樂會，同時也舉行了廣州揚琴愛好者協會第二屆理事會成立大會，特設禮品交換環節。第五屆安排了揚琴獨奏、重奏、合奏等表演節目，既有姚朝、周天相、谷承綱等揚琴演奏家登臺獻技，也有一眾揚琴琴童同臺亮相表演，大放異彩。揚琴音樂之花展評/音樂會是揚琴愛好者協會自籌資金組織的音樂活動，不向國家要錢，也不向參加者收費，集聚琴童和琴童背后的家長為主的群眾，推動群眾性的揚琴音樂普及工作。同時也選拔好的揚琴苗子，為藝術院校和文藝團體輸送揚琴人才。

2.穗港澳揚琴演奏、彈唱交流音樂會

1987年8月22～24日、1989年2月18～19日，第一、二屆穗港澳揚琴演奏、彈唱交流音樂會在星海音樂學院音樂廳舉行。音樂會由廣州揚琴愛好者協會、中國音協廣東分會民族音樂委員會、星海音樂學院民樂系、廣州民族樂器廠、廣州文化公園等多個單位聯合舉辦，邀請了香港粵樂演奏家馮華、彈唱家朱劍帆、王文添；澳門揚琴演奏家張浩然以及北京、天津、上海、沈陽、武漢、西安、四川和廣西等省市的揚琴演奏家及其他民樂演奏家出席。音樂會上演了近百名琴童揚琴大合奏、穗港澳揚琴演奏家合奏、揚琴演奏家與揚琴愛好者大合奏、優秀琴童揚琴獨奏、廣東小曲演唱、粵曲演唱/彈唱等節目。以粵港澳兩岸三地為主，輻射全國多個省市的揚琴演奏家、音樂工作者集聚一堂，共襄揚琴音樂、民族音樂交流、發展盛會，集聚不同音樂家的群體力量。這一活動加強了廣州揚琴工作者與香港、澳門還有其他地區的揚琴工作者的友好聯系和交流，同時，也讓揚琴音樂與粵曲等其他音樂形式的結合更為密切，不同的民族音樂愛好者、工作者產生碰撞，加強對不同音樂文化的了解，增強民族音樂的文化內聚力。

3.揚琴花蕾夏令營

1987年8月，揚琴花蕾夏令營在星海音樂學院音樂廳舉行開幕式，陳照華指揮80多人完成兩兩配合進行的四手聯奏《鈴兒響叮當》《歡樂頌》，星海音樂學院的周映云、甄丹彤、溫燕娜師生演奏《非常的非洲》；陳照華和老師鄭寶恒合奏《步步高》，廣州粵劇團70歲的揚琴老前輩鄧楚峰示范《連環扣》，其他專家合奏了《孔雀開屏》《娛樂升平》等經典作品。夏令營為期兩天，組織了各種演出和游戲活動，參與對象主要是廣州市的少年兒童，也有來自湛江、臺山、海南的小朋友，共一百多人。夏令營邀請了廣州揚琴工作者和以鄭寶恒教授為首的天津、西安、湖南、江西、香港、澳門等省市和地區的揚琴專家來進行教學指導。活動將夏令營的形式引入民樂學習中，讓一百多名琴童相互交流、學習，營造愉快、良好的揚琴學習環境。同時，邀請廣州及天津、西安、湖南、江西、香港、澳門等省市和地區的揚琴專家，對這批小朋友進行教學指導，以老攜新，讓小朋友接觸、學習到不同地域風格的揚琴音樂。

4.揚琴考級

1984年1月17日，由廣東省音樂家協會教育委員會、星海音樂學院揚琴專業教學組和廣州揚琴愛好者協會聯合主辦的廣州市首次業余揚琴定級考試在星海音樂學院舉行。這次考試，對報名的社會上的業余揚琴琴童及揚琴音樂教育工作者進行考核，內容包括揚琴練習曲、樂曲的演奏和視奏，由有關專家組成的專家委員會，按統一的專業標準，考核考生的演奏方法、熟練程度及音準、節奏、音色、樂感、力度、速度等。陳照華身兼兩職，他作為揚琴專業教育和社會揚琴音樂教育、普及的中介者，組織專業院團的專家對社會業余揚琴音樂教育成果進行考核、評定，對接社會揚琴音樂教育和學院專業揚琴音樂教育，對此后業余揚琴教育的健康發展和教學質量的提高具有深刻的指導作用。

1991年，陳照華獲廣東省“熱愛兒童”榮譽獎，為當時全省文化系統唯一獲得這項榮譽的代表。他主動承擔繼承和發揚揚琴音樂文化的重任，通過送教上門和多種多樣的揚琴音樂實踐活動形式，普及與推廣揚琴音樂文化，為群眾提供更多欣賞揚琴音樂作品的機會，提高社會大眾對揚琴音樂的興趣和認識，營造良好的揚琴音樂學習環境，積極帶動揚琴藝術的可持續發展。

三、結語

幾十年來，陳照華作為民樂教育的專業教育和社會教育的典范，在揚琴教育、普及推廣上做出了積極貢獻。他長期堅守構建母語音樂教育的民樂陣地，從高校專業教育與社會音樂教育這兩個縱深維度，整合各種建設廣州揚琴的母語音樂教育資源，攜手行業專家推動廣州揚琴事業的發展，為廣州揚琴音樂的發展創建良好的學習氛圍和文化生態，不計付出，不逐名利，為中國培養了大批的專業揚琴人才，為普及揚琴和振興民族音樂做出了卓越貢獻。

注釋：

①取自1991年，時任中共廣東省委常委、秘書長楊應彬為陳照華從教三十年師生音樂會題字。

②當時揚琴專業學生僅陳照華與陳其湛兩人，為揚琴專業第一批學生，二人同班，同老師，同畢業、留校。

③1958年，廣州音樂學校更名為“廣州音樂專科學校”，開始開設群眾音樂系、聲樂系、鋼琴系、管弦系、作曲系、民樂系、音樂理論與視唱教研室和附中。資料來源自星海音樂學院校史資料。

④陳照華第一年隨黃龍練學習左竹法，第二年隨方漢學習右竹法，第三年隨黃錦培學習綜合技法、音樂理論知識。黃龍練（1908～1980年），揚琴演奏家、教育家，擅長揚琴左竹法。方漢（1916～1974），粵樂音樂家、演奏家，擅長右竹法。黃錦培（1919～2009），粵樂演奏家、理論家，曾是廣東音樂界“第一人”。1958年黃錦培從廣東民間音樂團轉入廣州音專任民樂系副主任，教授二胡、琵琶、揚琴、廣東音樂理論民族樂器配器等課程。資料來源自星海音樂學院音樂博物館嶺南音樂館。

⑤陳鐘瑤初一開始跟隨陳照華學習揚琴，羅小平初二開始跟隨陳照華學習揚琴。

⑥孫焱：《廣州音專“嶺南音樂專家群”的形成》，星海音樂學院，2012年，第72頁。

⑦陳照華：《我對教學與科研相合結的體會》，載《星海音樂學院學報》，1986年第3期，第40頁。

⑧周映云，揚琴演奏家，1976年考入星海附中，師從陳照華，1982參加全國民族器樂獨奏觀摩演出，獲優秀獎。

⑨陳照華：《我對教學與科研相合結的體會》，載《星海音樂學院學報》，1986年第3期，第40頁。

⑩陳照華的揚琴啟蒙老師。