談如何在現代文教學中滲透語文語法知識

朱銀秀

【摘?要】語法知識是語文學科的重要組成部分，盡管中考考綱上說明了中考不再考語法知識，但是這并不意味著可以不講授語法知識。淡化語法知識對學生的語文學習起著消極作用。在開展初中語文現代文教學的時候，筆者應用多樣的策略將語法知識滲透其中，使學生在語法知識的輔助下理解閱讀內容。在本文中，筆者將具體介紹在初中語文現代文教學中滲透語法知識的策略。

【關鍵詞】初中語文;現代文教學;語法知識;滲透策略

新修訂的《初中語文教學大綱》《義務教育語文課程標準》中都強調不再將“語法”作為中考的重點內容，要求教師在組織語文教學的時候引導學生了解語法知識即可。但是，不少初中語文教師誤解了了這些教學要求，直接將語法知識排擠在語文課堂外。如此做法有些矯枉過正，導致學生們在缺乏語法知識的情況下，難以有效地理解閱讀內容，致使閱讀效果不盡如人意。針對該情況，筆者在組織語文教學的時候，將語法知識作為輔助學生學習的工具，應用多樣的策略將其滲透到課堂上。以現代文教學為例，筆者如此滲透語法知識：

一、隨文點撥，學會分析

語法知識是存在于閱讀文章中。語文課程標準立足閱讀教學特點建議教師引導學生走進具體語境中學習、理解語言內容。語法知識是語言內容的重要組成部分，同樣需要教師以具體語境為依托引導學生分析、理解。所以，在組織現代文教學的時候，筆者應用了隨文點撥的方式，將語法知識置于具體的語境中，使學生通過體驗語境自然而然地理解語法知識，并在語法知識的輔助下理解文本內容，起到一舉雙得效果。

以《白楊禮贊》為例，在這篇文章中作者使用了大量的修辭手法塑造了白楊樹形象，凸顯出了白楊樹的精神品質，寄托了自己的思想情感。立足文本內容，在實施閱讀教學的時候，筆者引導學生在具體語境中分析修辭手法。比如，在講到“當你在積雪初融的高原上……”的時候，筆者提出問題：在描寫這一段內容的時候，作者使用了哪些修辭手法呢？這些修辭首發起到了怎樣的作用呢？在問題的驅動下，學生們有針對性地分析語段，先找出使用了修辭手法的語句，接著總結使用效果，逐步地透過文字語言理解象征意義，感知到作者對白楊樹的贊美。

二、歸納現象，建構體系

蘇聯著名的教育家烏申斯基曾說過，在參與教學活動的過程中，如果學生不能系統性地進行學習，所學到的內容會是一堆亂麻地堆放在頭腦中，影響學習效果。建構主義學習者也指出，學習是學生建構完善的知識結構的活動。由此可以看出，梳理知識關系，建構知識體系，在學習過程中起著重要作用。語法知識是紛繁復雜的，在現代文教學活動的實施過程中，教師不能面面俱到地對所有的語法知識進行講解。但是卻可以以教學內容為依托，引導學生分析、歸納同以類別的語法現象，借此在理解語法知識的同時，順其自然地建構出語法知識體系。

在組織現代文教學的時候，筆者嘗試以語文教材中現成的語法目錄為指導，先分析某一篇文章中涉及到的語法知識，接著將語法目錄中的內容展現給學生們，使學生在這些內容的輔助下，對閱讀文本中的語法知識進行分析和理解，實現對文本內容的理解，同時獲取豐富的語法知識。在此過程中，筆者還鼓勵學生們建立思維導圖，以語法知識類別為中心，建構跨行構架圖，將其他語法知識點以及具體的語句內容展現出來，從而通過梳理思維，建構語法知識體系，為在今后學習中靈活地自主應用語法知識理解閱讀內容夯實基礎。

三、分析實例，應用掌握

語文課程標準對語法知識進行闡述的時候提到：語文學科涉及到諸多的知識內容，如語音、詞匯、語法等，教師要將這些知識內容融入教學中，滿足學生們的實際需要，使學生們通過發揮自主性理解知識，實現學用結合。此外還指出，在講授語言知識的時候，教師要從具體實例出發，有針對性地給予學生指導和點撥，使學生在理解的基礎上形成語感，發展語言能力。由此可以看出，在組織語文教學的時候，教師不能將語法知識單獨地拎出來，而是要將其融入教學內容，使學生通過具體分析，把握語法規律，加深理解，為實現舉一反三夯實基礎。

以《背影》為例，在這篇文章中作者使用白描手法對父親形象進行了描述，同時寄托了作者的情感。在組織教學活動的時候，筆者先引導學生們走進文本中找尋使用了白描手法的語句，分析作者使用白描手法寫了什么內容，起到了怎樣的效果。借此使學生們認知白描手法。之后，筆者鼓勵學生們遷移閱讀經驗，回憶之前閱讀的文本中，哪些使用了白描手法，是如何使用白描手法的，進而實現文本間的白描手法的比較，借此加深對白描手法的理解。

總而言之，在實施初中語文現代文教學的時候，教師可以以閱讀文本為依托，應用多樣的策略滲透語法知識，使學生在分析語法知識的過程中，既能理解文本內容，又能掌握語法內容，提高閱讀效果。也為學生們今后自主地應用語法知識理解閱讀內容，發展閱讀能力打下堅實基礎。

參考文獻：

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[2]葛啟鵬.初中語文閱讀教學實踐中語法知識的融合分析[J].中學課程輔導（教師通訊），2019（02）：43.

（作者單位：廣東省清遠市佛岡縣城東中學）