學(xué)科中滲透法律教育的必要

張佳

【摘?要】我們開(kāi)展科學(xué)學(xué)科滲透法制教育，主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)“做人”，學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法，在科學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該充分利用本學(xué)科中固有的法制內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利，在科學(xué)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)、有計(jì)劃、有機(jī)適度地滲透相關(guān)法制知識(shí)和法治理念的教育，以增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法和用法的習(xí)慣和能力。從這個(gè)角度看，教育學(xué)生成為一個(gè)遵紀(jì)守法的人，懂得“做人”的人，是非常的重要，如果只是取得好成績(jī)卻不懂得“做人”，不懂得守法，那么他將會(huì)有可能走上違法犯罪的道路，而作為一個(gè)教育工作者我們應(yīng)該清醒地看到教育的另一個(gè)重心應(yīng)該放在對(duì)學(xué)生的法律常識(shí)的教育上。

【關(guān)鍵詞】教育;科學(xué)

我國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，以德治國(guó)、依法治國(guó)是我國(guó)的基本治國(guó)理念，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、法律意識(shí)的培養(yǎng)尤為重要，所以我們應(yīng)該在各科教學(xué)過(guò)程中根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透一些道德法律的教育，這樣既可以拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，又能讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)和牢固樹(shù)立道德意識(shí)和法律意識(shí)。作為一位教師，我經(jīng)常思考這樣一些問(wèn)題：學(xué)校是什么地方，課堂是什么地方，教育的終極目標(biāo)是什么呢？教師應(yīng)扮演什么角色，應(yīng)當(dāng)怎樣教育我們的下一代呢？我們理想的教育是什么？我認(rèn)為，教育的終極目標(biāo)可以歸納為這樣一句話：教育是為了培養(yǎng)能夠在未來(lái)社會(huì)生存與發(fā)展的人。我們要改變過(guò)去教育“面向過(guò)去”的缺陷，讓我們的下一代“面向未來(lái)”;我們要把一個(gè)“自然人”通過(guò)學(xué)校的教育，變成為能適應(yīng)社會(huì)，并有強(qiáng)烈責(zé)任感的“社會(huì)人”我們要通過(guò)今天的課堂教學(xué)，賦予孩子們?cè)谖磥?lái)社會(huì)生存和發(fā)展的能力。因?yàn)?，只有活得下去的人才談得上發(fā)展自己，才談得上發(fā)展社會(huì)。教育學(xué)家楊東平先生說(shuō)：事實(shí)上，一個(gè)成功的教育是這樣：讓社會(huì)像一個(gè)生態(tài)多樣化的自然環(huán)境，有參天大樹(shù)，也有灌木、小草，各司其職各享其樂(lè)，教育就是讓每一個(gè)人做回他自己。我如果補(bǔ)充一點(diǎn)：就是不僅僅是“做回他自己”突出個(gè)性與人性，更重要的是做一個(gè)有益于社會(huì)的人。

教師要把法制教育與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)的學(xué)科教學(xué)中。我們要在德育滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學(xué)知識(shí)同法制教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)主義教育培養(yǎng)合格人才，這就回歸到教育與教會(huì)學(xué)生“做人”的本質(zhì)上來(lái)。法制教育則是最直接教會(huì)學(xué)生“做人”的教育內(nèi)容與教育手段。在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育要才能有效提高學(xué)生法制意識(shí)，有助于法制社會(huì)的建設(shè)，這樣我們的學(xué)生才能成長(zhǎng)為知法守法，具有法律常識(shí)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

在學(xué)科教學(xué)中如何滲透法律知識(shí)呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面來(lái)考慮。

1.在學(xué)科教學(xué)中滲透法律知識(shí)，必須依據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行，課堂教學(xué)是實(shí)施法律知識(shí)教育的主渠道，法律知識(shí)的內(nèi)容應(yīng)是教材中所應(yīng)有的，絕不是外加或牽強(qiáng)附會(huì)的，應(yīng)切實(shí)的使學(xué)科法律知識(shí)教育與課堂教學(xué)活動(dòng)融為一體，課堂教學(xué)是實(shí)施法律知識(shí)教育的主渠道，因此，各科教學(xué)是一個(gè)不可分割的整體，他們互相聯(lián)系，互相滲透，有必要將各個(gè)學(xué)科中蘊(yùn)含的法律知識(shí)有機(jī)的進(jìn)行滲透，從而在各科教學(xué)中增加法制的含量加大法制意識(shí)的培養(yǎng)力度，由此形成一個(gè)完整的實(shí)施法制教育的學(xué)科體系。

2.學(xué)科滲透法律知識(shí)是一項(xiàng)帶有明確目的性的活動(dòng)，將法律知識(shí)在學(xué)科中滲透是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，他要求教師要把法律知識(shí)教育列入教學(xué)目標(biāo)中并明確滲透的是哪方面的法律知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)應(yīng)該達(dá)到何種理解程度。

3.在備課和教學(xué)實(shí)施中要善于開(kāi)發(fā)教材所包含的法制教育因素，并在開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)列為研究?jī)?nèi)容。例如，我在教學(xué)小學(xué)六年級(jí)科學(xué)“米飯、淀粉和碘酒”的教學(xué)時(shí)，適當(dāng)滲透《中華人民共和國(guó)食品安全法》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到出售偽劣變質(zhì)產(chǎn)品屬于違法行為。

4.在學(xué)科教學(xué)中滲透法律知識(shí)必須將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，既不能把學(xué)科教學(xué)上成法制科，也不能漠視各科教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的法制教育因素，要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，以教材為依據(jù)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叽?，潛移默化地進(jìn)行滲透。

5.知識(shí)教育有系統(tǒng)性，由淺入深，以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)的接受程度為標(biāo)準(zhǔn)，而法律知識(shí)的滲透也要依據(jù)這個(gè)觀點(diǎn)，循序漸進(jìn)，因此學(xué)科教學(xué)中的法律知識(shí)的滲透，必須充分地考慮學(xué)生的年齡特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律，學(xué)生可接受程度，要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和理解力來(lái)選擇滲透的法律內(nèi)容和程度。在教材體系中，有的內(nèi)容多次出現(xiàn)在各個(gè)不同年級(jí)中，這就需要教師選擇適合該年級(jí)、該班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的滲透難度和深度。

以上，是我在學(xué)科教學(xué)中滲透法律知識(shí)的一些體會(huì)，在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)我們科學(xué)學(xué)科的特色，選擇與科學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臐B透，讓學(xué)生學(xué)懂科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也收獲了法律知識(shí)，讓學(xué)生成長(zhǎng)為有知識(shí)、懂法律的有用人才。

（作者單位：黔西縣第二小學(xué)）