素質教育背景下的體育教學實踐

龐錦華

【摘?要】隨著我國教育的改革，已經不僅僅是注重學生在在學校知識的學習，也更加注重學生自身身體素質的發展。學生在大學期間學業任務繁重，而且隨著學生生活鍛煉的減少，學生的身體素質也愈發下降。在大學階段的學習中，教師要注重學生身體素質的發展。在傳統的體育教學方式中，主要是讓學生進行自由活動，這樣的教學方式在教學時，學生的學習總是漫無目的，不利于學生體育素養的提升。教師在上課期間按要注重學生身體素質的發展，提升學生的綜合素質，幫助徐生更好地健康成長。

【關鍵詞】大學體育;素質教育;小組活動;比賽活動;游戲化教學

隨著課程改革的深入，教育部對學生身體素質的教育越發重視，體育作為學生在大學的必修課課程，對教師的教學提出了很高的要求。與其他階段的體育教學不同，大學期間的體育教學主要是幫助學生掌握一兩門必備的活動技巧比如游泳、水球等項目，對于學生的身體素質來說，是一大促進。作為一名資深的大學體育教師嗎，筆者將結合自身的經驗來淺談在核心素養下的體育實踐，希望能對廣大教師的教學起到很好的借鑒作用，幫助學生在大學期間提高自己的身體素質。作為一名資深體育教師，筆者將結合自身的經驗來淺談體育教學中該如何培養學生，虛妄能對廣大教師的教學起到良好的借鑒作用。

一、多多舉辦小組活動

教師在上體育課時，教師可以先根據上課教學內容，將學生分為幾個不同的小組，讓小組間組織活動在，這樣既可以提升學生在課上學習的動作技巧，也讓學生之間進行小組對抗賽，讓學生之間相互學習，相互交流，在實踐中鍛煉自己的技巧。而且讓學生進行小組對抗賽，將學生分為不同的小組，讓成績優秀的學生帶動學習差的學生，可以激發學生的學習興趣，幫助學生養成良好的學習習慣，使學生在體育課上可以充分感受到學生的學習熱情，使學生的身體素質得到相應的鍛煉。

例如，在進行游泳教學時，這節課對于學生的學習來說還是較為簡單的，教師在上課期間先根據相應的教學內容設計相應的教學環節。教師在上這節課時，先帶著學生講解簡單的理論知識，接著教師在教學生學習基礎的游泳姿勢，等學生掌握必備的基礎知識，學生也可以在淺水區進行過相應的練習，教師就讓學生進行分組練習，學生在進行分組練習時就可以相互交流，相互學習，對學生的學習和成長大有裨益。教師在進行分組時要注意小組的優劣程度，既不能全是掌握較好的學生也不能出現全是差生的小組，只有將小組分好，學生在進行練習時才能更好地進步，學生的學習成績才能獲得提高，教師在教學期間要注意學生的學習狀態，幫助學生更好地進行知識的學習，提升學生的學習成績。

二、讓學生多多參加比賽活動

大學的體育課不僅是讓學生在上課期間進行簡單的教學活動，更主要的是讓學生在上課期間可以掌握一技之長，但是教師僅僅在講授知識，讓學生參加小組之前的對抗賽是沒有意義的，只能是讓學生在上課期間進行一下簡單的放松，而且由于學生之間技巧能力差別過大，在課上的練習時間內無法正確的認識到自己，教師要鼓勵學生多多參加相應的比賽，學生只有在比賽中才能將自己的事例充分發揮出來，與別人想比較，尋找自己的不足之處，提高學生的競技能力，促進學生綜合素質的發展。

例如，教師進行救生環節的教學時，這節課的學習對學生的學習來說還是較為簡單的，學生學習救生知識可以掌握一門很好的求生技巧，在需要的時候可以救人于危難之間，因此，教師在上課時有必要注重學生對這樣可橫的學習，提升學生的生活技巧，幫助學生更好地健康成長。教師在上這節課時先借助假人深入講解救援知識，接著教師拿著假人為學生進行示范，讓學生能清晰地學習好相應的教學知識，接著教師讓學生進行練習。教師想要提高學生的學習成績，需要讓學生參加一定的比賽，讓學生在比賽中提升自己，學生只有在比賽中獲得提升。教師要積極因待學生進行這方面活動的參加，提升學生生存技巧，充分發揮自己在教學中的引導作用，幫這或許是更好地進行知識的學習。

三、教師在教學中采用游戲化教學

體育課堂的學習不像其他學科那般，教師在上課時可以采用游戲化教學的方式，讓學生在上課期間更好地進行學習。上體育課，操場就是課堂，教師在上課期間主要是通過講授相應的體育精神。講授相應的競技技巧，讓學生在上課期間進行相相應的練習，這樣一來，學生在上期間鍛煉自己的體育技巧，增強自己的身體素質。教師在上課期間要注意傳授學生的技巧要注意讓學生在上課期間在 學習時不會出現危險的情況，在保證學生安全的前提下，教會學生的體育技巧，幫助學生更好地進行學習，提升學生的綜合素養。

例如，在講授“水球”這節課的知識時，這是一項水上運動，教師在上這節課時，這節課的知識也是較為簡單的，教師在上課前，先將水球的基本規則講解向學生，接著讓學生在岸上先簡單練習規則，接著教師讓學生進入水中進行實踐練習，教師讓學生做游戲，進行對抗比賽，這樣學生在游戲中對知識進行鞏固，幫助學生更好地進行知識的學習，因此，教師在上課期間要注重自己的教學方式，根據自己的教學內容設計好相應的教學環節，幫助學生更好地進行知識的學習，調整好自己在課上的學習進度，提升學生的學習效率。教師在教學期間要充分發揮自己在教學中的引導作用，幫助學生更好地進行知識的學習，提升學生的身體素質，幫助學生更好地進行知識的學習。

總的來說，學生步入大學階段，自身的知識水平已經具有相當可觀的知識儲備，但是學生的身體素質還是存在一定的欠缺，因此在學生的上課期間教師還是要注重對學生身體素質的培養，加強型是身體素質的鍛煉。教師想要提升學生的身體素質水平，教師還是要讓學生在上課期間多多進行實踐活動，只有在實踐中，學生才能提升自己的競技技巧，培養學生的合作能力，更好地幫助學生進行這方面的成長。在是新時代的今天，教師要積極探索新的教學方法，幫助學生更好地進行知識的學習，提升學生的綜合素質，幫助學生更好地健康發展。

參考文獻：

[1]宋強. 集美學村體育研究[D].福建師范大學，2016.

[2]孫煒. 日照市海洋休閑體育活動方式的研究[D].山東體育學院，2012.

（作者單位：廣東海洋大學）