初中道德與法治高效教學課堂建構

劉莉

【摘?要】根據新的課程改革理念創建高效的教學課堂是每位老師所追求的職業目標。道德與法治課程確立學生的價值觀，是發展學生法律素養的重要途徑。通過高效課堂的建構，學生可以有效地學習知識并發展綜合素養，從而促進他們的全面發展。

【關鍵詞】初中道德與法治;高效課堂;建構

在新課程改革的背景下，道德和法治學科教師應改變過時的教學觀念，選擇適合學生發展的有效教學方法，并通過制定課堂指導計劃來指導學生學習，來幫助學生樹立起良好的道德觀念、養成良好的言行習慣，來促進其身心的健康發展。

1.注重課前預學，奠定高效教學基礎

預習是學生學好道德和法治課程內容的起點。有效的學前預習習慣可以為學生的學習打下良好的基礎。但在組織預習時，教師應向學生提供導學案，以初始學習目標及學習內容等，以為其有效預習提供方向和可沿循的線索。如，在預習“實現民主價值觀”的課程內容時，教師應向學生說明學習目標，以讓學生了解民主國家和中國民主生活的特點是本課重點內容，并通過一定的問題設置讓其對民主國家和中國民主生活的特點本身有所了解。從而為之后的情境進入與本課內容深入學習奠定基礎。

2.深入學生的現實，創造生活教學情境

學科教育源于生活，而又歸之于生活，因之，除卻道德教育和法治課程內容需與學生的日常生活息息相關外，教師的學科教學亦當以融合現實生活為指向。基于此，教師則應注意將道德與法治教學內容與學生的真實生活聯系起來，以縮短課程與學生之間的距離，并提高學生的學習熱情。如，在學習有關互聯網正確運用的內容時，教師可以指導學生談論互聯網在人們生活中的利弊。如，一些學生說：互聯網改變了我們的生活，使人們的生活更加便捷;一些學生說：互聯網中還存在大量的不健康、不正確信息，它給我們的生活增加了一些問題。對此，老師則可整理這些問題，并鼓勵學生思考：互聯網是把雙刃劍，我們應該如何科學運用互聯網？經過激烈的辯論，一些學生認為應該合理地使用互聯網來提高個人素養并減少互聯網的負面影響，一些學生認為他們應該從自己的角度有意識地抵制不良的在線信息......這種課堂討論的方式將使學生對“互聯網的合理使用”這一主題產生獨立的思考，而后促其關于此主題科學認知的完善建構。

3.調整班級結構并進行互動式問題研究

高效課堂的關鍵在于學生是否可以有效地參與合作探究學習，合作探究不僅可以活躍課堂氣氛，還可以創造一個和諧的課堂環境，使學生可以在老師面前、學生面前充分展示自己，而后增強其內在動力，促其積極地參與到課堂學習中來，以實現有效教學的目標。例如，在教學“珍惜生命”一課時，教師需要根據學生的學習情況對學生進行分組。學生們分組討論、探討在日常生活中關于珍惜生命的例子。討論結束后，老師請每個小組選擇一名代表回答，總結整個小組的結果，其他小組則及時評估和補充該小組的語言。在相互討論中，學生們意識到：生命只有一次，應珍惜生命、熱愛生活;亦會意識到：適當的營養，早睡和早醒有助于促進身體和生命健康，從而得出結論：生命是可貴的，健康是重要的，我們需要定期檢查身體，每天加強體育鍛煉。在這種互動的交流方式中教師可以依據自己的專業見識擴展課程，以更為有效地提高學生的認知和覺悟水平。

4.積極發展和整合學科教育資源

課程資源整合是新課程改革中的一個重要概念。沒有廣泛課程資源的支持，無論課程改革的理念多么好，都很難轉化為真正的教育教學成果。因此，重要的是對多樣化課程資源的開發和利用研究。

（1）利用道德和法治教科書整合教科書資源

新的課程概念強調，“課本只是一個例子”，任何學科都有著廣闊的內涵和教學外延，學科教學則亦當著眼此廣闊的學科內容，而不當僅糾結于課本。但課本始終是學科教學的基礎和導向，基于此，在教科書資源的整合上，作為教學活動執行者的教師則當以教科書為基，依據教學需求靈活地調整、擴充教科書的內容，吸收新鮮的生活材料并充分利用課外教學資源。但是，需要重復強調的是：《道德與法治》教科書始終是《道德與法治》教學課程資源的基礎。

（2）關注當前政治問題，開發社會資源

陶行知先生曾經說過：“生活就是教育”，“社會就是學校”。他主張學生不僅是學校的學生，而且是社會的學生。道德和法治課程標準亦言：時事政治教育是道德，法治和思想政治課程的組成部分，這是向學生傳授愛國主義，集體主義和社會主義的重要途徑。因此，在道德與法治學科高效教學課堂的建構話題下，對當前政治問題和社會資源的開發和運用當為在教學資源整合維度實現高效課堂建構目標的第二渠道。

（3）開展課外社會研究活動，整合當地教學資源

新課程標準規定：生活資源不僅包括學校的教育資源，還包括學校以外的各種教育機構和各種教育渠道，以使學生能夠從教室、學校的道德和法治教育移動到其自身生活，在社區生活中學習和成長。這是新課程改革的要求，也是現代教育發展的必然趨勢。

（4）使用多媒體，整合網絡資源

信息技術為我們提供了嶄新、豐富的在線知識。指導學生充分利用互聯網，鏈接其他學校的教學網站來學習、以及使用互聯網來查找需要補充的知識，這是當今教師的強制性義務。對在線教學資源的整合將極大地拓寬學生的視野、豐富他們的知識，并提高他們學習、組織和使用信息的技能。更重要的是，將在線知識應用于道德和法治教學可以有效地擴大教學創新的空間。

總而言之，積極推動初中的道德和法治改革，改變老師的教育觀念，改進教學策略和改變學生的學習方法是適應新課程改革和實施新課程標準的關鍵，是在法治課程中落實素質教育的重要措施，充分體現了廣大師生的迫切愿望，而有助于進一步提高道德與法治課程的教學水平，有助于培養學生的創新精神和實踐技能。

參考文獻：

[1]劉亮.核心素養下初中道德與法治高效課堂的構建[J].文理導航，2018（34）：63

[2]陳福喜.如何構建高效的初中《道德與法治》課堂[J].黑河教育，2019（7）：24-25

[3]柏國峰.初中道德與法治高效課堂的構建之我見[J].新課程，2018（36）

[4]曹家權.初中道德與法治高效課堂的構建策略探究[J].基礎教育論壇，300（10）：20-21

（作者單位：陜西省漢中市城固縣陳家灣九年制學校）