基于新課程理念的小學信息技術游戲化教學探析

郭瑞林

摘 要： 新課程理念注重學生素養和能力的培養，游戲化教學法符合新課程標準的要求。這一教學法深受廣大教師和學生的喜歡，在運用過程中能激發學生的學習興趣，培養學生獨立思考和解決問題的能力。

關鍵詞： 新課程理念 小學信息技術 游戲化教學

新課程標準下，隨著信息技術課程改革的不斷深入，教師的教學理念和學生的學習方向不斷變化。信息技術課程與傳統課程相比，最大的不同點在于其靈活性和實用性。許多小學教師和教法工作者正在努力尋找學生綜合素質培養的新的教學模式，希望在掌握更多的知識的同時，通過信息技術這門課程的學習給予其他課程學習的幫助?？墒谴蟛糠謱W生對傳統的信息技術教學模式有些反感，直到游戲教學法的出現，讓學生在愉快輕松的環境中學習掌握專業知識和技能，提高學生在課堂上的積極性，并且取得良好的教學效果。

一、小學信息技術課堂教學現狀

目前，信息技術課程教學以灌輸為主，老師在上面講，學生在下面聽，偶爾提問。這種傳統的教學方法沒有進一步的溝通和互動，老師很難把握這種教學方式，使得學生不能完全理解教學內容，同時對學生課堂提出的問題也不能做出及時有效的解答。小學生和家長，反映信息技術課堂教學，雖然是一門與實踐相結合的課程，但由于缺乏溝通，課堂教學模式枯燥無味，小學生越學越郁悶，甚至造成學生對這門課程的不滿。因此，新型的教學模式急需在小學信息技術這門課程中得到應用，并解決上述提到的問題。

二、小學信息技術課堂游戲化教學實踐模式

1.游戲化教學的定義

廣義上講游戲化教學又稱為教學游戲化，狹義上講就是采用游戲化的方式進行教學。它是目前比較流行的教學理論和教育實踐。有些學者又稱其為“玩學習”，即在教學設計中，根據學生的年齡和心理特點，借鑒游戲的理念，選擇適當的教學方法和策略。小學教師在信息技術教學中要扮演好自己的角色，在課堂教學活動中使用游戲的教學方法，為課堂教學做更好的鋪墊。

2.小學信息技術課堂游戲化教學實踐模式的構建

小學信息技術課堂中游戲化教學要構建如下的設計思路和原則。（1）確定教學目標。在這個過程中，可以采取先普通后精細的原則，特別是開展游戲教學的過程。（2）選擇游戲類型。選擇教學的游戲要難度適中。（3）提出教學任務。提出的教學任務可以幫助孩子明確學習目標，將課堂教學內容與學生的實際情況進行有效結合。（4）進行游戲的探索。這個過程不僅要學生思考，還要學生分析和實踐，以及教師要根據學生回答的實際情況，及時地更改課堂教學方式，以便獲得更好的教學效果。（5）總結討論。教師在實際教學過程中，應始終貫穿前后內容的總結和討論，發現教學問題，及時解決。

教學實踐的原則應為：（1）教師要重視教學時間與游戲時間的分配。教師應根據教學任務，把握好課堂游戲時間，做到隨機應變。（2）在游戲教學過程中，我們不能忽視道德教育。這就要求在選擇游戲時盡量選擇教育游戲，使學生在掌握專業知識和技能的同時加深理解。（3）教師在實際教學過程中應盡可能地提出創新活動。及時總結教學中存在的問題，以提高課堂教學質量。

3.小學信息技術課堂游戲化教學實踐模式的案例實踐

信息技術這門課程是實用性強的課程，所提出的教學模式如下：確定教學目標，提出適當的教學軟件，最后通過教學培養學生，判斷課件是可行的，不理想的地方及時改進。在教學小學三年級信息技術課“鼠標的認識及操作”時，首先確定教學目標：掌握鼠標的部分（左鍵、右鍵、滾筒），鼠標的單擊和雙擊操作，鼠標的拖動和滾動操作，養成良好的鼠標操作習慣，了解鼠標的重要性；其次制作適當的教學課件：使學生更容易接受，安排學生喜歡的打地鼠游戲、種菜游戲、打飛機游戲，分別是鼠標單擊、雙擊，拖拽操作；最后實施教學：在課堂教學過程中，學生對這種教學模式非常感興趣，學習氛圍十分活躍。

在教學過程中，學生由于在課堂中玩這三種游戲，對鼠標操作非常熟練，而且通過操作，更深刻地認識鼠標操作的重要性，并且養成良好的鼠標操作習慣。相比于以往的傳統教學，一味地讓學生背誦鼠標操作要領，這種教學模式更容易讓學生接受，實現教學目標，達到良好的教學效果。

三、小學信息技術課堂游戲化教學應用

小學信息技術教師在課堂上應用游戲化教學的方式有以下幾種。首先，運用游戲導入新課。教師導入新課之前，可以通過簡單的教學游戲方式，讓學生了解游戲的大體內容，教師可以給學生親自演示的游戲，這個游戲并不需要運用學生學習知識就順利到位地完成。其次，在教學過程中引入游戲。教師可以把游戲穿插在教學過程中，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，目前大部分的游戲教學法采用這種方式。再次，利用游戲檢查學習的效果。教學過程結束后，為了讓學生鞏固新知識，了解學生對新知識的掌握情況，可以通過觀察學生在游戲中的表現，檢查學習情況。再次，利用教學游戲完成課后習題，可利用游戲給學生布置課后作業，讓學生在課余時間完成，以復習鞏固所學的知識。教師也可以為學生提供一個對于教學的游戲平臺，讓學生自愿完成學習任務。

總之，游戲教學法在小學信息技術課堂中的運用，適應了新課程教學目標的要求，已經被廣大師生所喜愛。在課堂上這樣的教學模式不但能激發學生的興趣愛好，還能培養學生各方面的能力，值得進一步推廣。

參考文獻：

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