游戲化教學在初中信息技術教學中的應用

黃芳芳

摘 要：信息技術教學作為一項重要課程，對學生以后的發展具有重要作用。主要探討了游戲化教學在初中信息技術教學中的應用，以此提高學生的學習興趣，保證初中信息技術教學的質量。

關鍵詞：游戲化教學；初中信息技術；應用

隨著信息技術的不斷發展，初中信息技術教學的地位也逐漸提升，成為培養信息技術人才的重要課程，所以在初中信息技術教學過程中，應改善傳統刻板的教學方式，采用游戲化教學方式，使學生在游戲活動中掌握信息技術，培養學生的學習興趣，進而提高學生對信息技術的應用，為學生以后走向社會奠定堅實的基礎。

一、游戲化教學法的應用模式

在初中信息技術教學過程中，應根據信息技術教學的內容，結合學生的特點及愛好，合理選擇游戲化教學法的應用模式，主要分為以下三種：

1.探究式游戲化教學模式

探究式游戲化教學模式是指根據教學內容，合理設計游戲內容，并向學生提出游戲教學的目標，讓學生通過討論、交流等形式，在游戲過程中進行自主探究，掌握信息技術課程的有關知識，完成教學目標。在此過程中，教師主要起到組織和引導的作用，并給予學生適當的輔導，幫助學生更快地掌握相關知識。

2.技能訓練式游戲化教學模式

技能訓練式游戲化教學模式是指教師應根據教學內容，針對信息技術技能，合理設計游戲內容，然后讓學生分組進行游戲。技能訓練式游戲化教學模式主要是為了鍛煉學生的信息技術技能，所以具有較強的針對性以及操作性，有利于提高學生對信息技術技能的掌握。

3.引導式游戲化教學模式

與前兩種游戲化教學模式相比，引導式游戲化教學模式較為簡單。引導式游戲教學模式是在教師的引導下、幫助下完成的，能夠有效避免學生走彎路，快速地完成教學任務。所以在此過程中，教師應正確引導學生，讓學生能夠及時發現問題、解決問題。

二、游戲化教學在初中信息技術教學中應用的具體對策

1.游戲引導，激發學生的學習興趣

在初中信息技術教學過程中，采用傳統的灌輸式方式，會讓學生感覺非常枯燥乏味。而通過游戲活動，能夠吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣，促使學生主動參與到信息技術的教學活動中，完成初中信息技術學習任務，達到良好的教學效果。

例如學習“word”打字時，教師利用《植物大戰僵尸打字版》等游戲，吸引學生的注意力，讓學生進行打字練習。之后可以讓學生分組比賽，看看哪組學生在規定的時間內打字最多，而且最為準確，教師給予一定的獎勵，以此鼓勵學生，提高學生的打字速度。

2.游戲攻堅，提升學生的技能水平

初中信息技術課程中有許多難點，一些學生碰到難點容易退縮、躲避，不愿意想辦法解決。教師可以采用游戲化教學模式，讓學生在游戲教學活動中攻克難點，提升技能水平。

例如在學習“圖像處理”這一課時，學生對學習圖像軟件處理具有畏難情緒。在教學過程中，教師可以引入“大家來找茬”游戲，讓學生消除緊張的心理，對圖片處理具有初步的認識，再引出圖像處理軟件，并向學生講解photoshop軟件的相關知識，讓學生利用photoshop軟件完成圖片處理。然后讓學生再次進行“大家來找茬”游戲，小組成員之間互相進行檢查，找出圖片處理中的錯誤。最后由教師講解學生圖片處理過程中容易出現的錯誤，這也是學生學習的難點，通過教師的講解，就能夠很快地解決學習的重難點問題。

3.游戲合作，培養學生的綜合能力

在初中信息技術教學過程中，可以讓學生在游戲過程中合作學習，這樣不僅能夠激發學生學習的熱情，同時還能夠增強學生之間的溝通與交流，讓學生學會與他人合作，培養學生的綜合能力。

例如在“圖像處理的綜合運用”這一課時，將學生分組，小組成員利用“魔棒工具”“羽化”“不透明度”等工具，完成圖像處理作品。在處理過程中，可以小組分工，共同合作完成圖像處理作品。各小組完成后，展示各自的作品，并選出優秀的作品，教師給予一定的獎勵。通過這種合作學習的方式，既能夠使學生掌握初中信息技術的知識，同時還能夠增強學生的創新意識，從而實現培養學生綜合能力的目的。

游戲化教學在初中信息技術教學中具有至關重要的作用，它既可以激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性，提高學生的綜合能力，又能保證初中信息技術的教學效果。所以應合理開展游戲化教學活動，根據初中信息技術教學內容，選擇合理的游戲化教學的應用模式，使學生能夠在游戲活動中感受學習初中信息技術的樂趣，掌握初中信息技術的知識。

參考文獻：

[1]朱寬.游戲化教學在初中信息技術教學中的應用[J].教育教學論壇，2013（22）：247-248.

[2]趙克花.游戲化教學在初中信息技術教學中的應用[J]. 新課程（中學），2015（8）.