初中信息技術(shù)
- 人工智能技術(shù)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的融合與實(shí)踐
能技術(shù)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的融合與實(shí)踐。通過(guò)具體的教學(xué)措施，如分析應(yīng)用場(chǎng)景、開(kāi)展探究活動(dòng)、引入網(wǎng)絡(luò)資源和完善課程體系等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生思維，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，開(kāi)闊學(xué)生視野，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和道德品質(zhì)，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：人工智能；初中信息技術(shù)；整合作者簡(jiǎn)介：張亞非（1979—），男，山東省臨沂第二十一中學(xué)。路春紅（1980—），女，山東省臨沂第二十一中學(xué)。在數(shù)字化、智能化時(shí)代背景下，人工智能技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到各
求知導(dǎo)刊 2024年12期2024-07-13
- 創(chuàng)客視域下初中信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)研究
育理論在初中信息技術(shù)教學(xué)中獲得愈發(fā)廣泛的應(yīng)用，對(duì)于提升信息技術(shù)課堂教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展具有積極意義。基于此，文章針對(duì)創(chuàng)客教育融入初中信息技術(shù)教學(xué)的價(jià)值展開(kāi)探討，分析其可行性和重要性，在此基礎(chǔ)上研究學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展現(xiàn)狀，而后對(duì)于如何推動(dòng)教學(xué)優(yōu)化、提升學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)水平展開(kāi)討論。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，教師需要主動(dòng)推動(dòng)創(chuàng)新素養(yǎng)融入信息技術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而結(jié)合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)生思考以及完善教學(xué)評(píng)價(jià)等方式，切實(shí)提升學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)水平。【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客教育
新教育·科研 2024年6期2024-07-01
- 核心素養(yǎng)下初中信息技術(shù)人工智能項(xiàng)目化教學(xué)研究
心素養(yǎng)；初中信息技術(shù)；人工智能；項(xiàng)目化教學(xué)【中圖分類(lèi)號(hào)】G630 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2539（2024）03-0166-03在教學(xué)、管理和資源建設(shè)中靈活運(yùn)用人工智能，主動(dòng)建構(gòu)新的教學(xué)模式，是如今教育界所關(guān)心的問(wèn)題。項(xiàng)目化教學(xué)的主要目的，就是要改變師生之間的教學(xué)定位，不再推行以往枯燥且死氣沉沉的教學(xué)模式，而是通過(guò)項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)施引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛力，讓其在人工智能的輔助下提升綜合能力，使學(xué)生既可以學(xué)到更多人工智能知識(shí)、技能，
當(dāng)代家庭教育 2024年3期2024-06-10
- 初中信息技術(shù)多元化教學(xué)的策略探究
下，開(kāi)展初中信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，能夠有效地契合當(dāng)代初中生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求，緩解傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和技能發(fā)展的制約。鑒于此，文章結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐，闡述了多元化教學(xué)的內(nèi)涵，深入探討了初中信息技術(shù)多元化教學(xué)的實(shí)施策略，以期彰顯多元化教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，助力初中生順利達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);多元化教學(xué);素質(zhì)教育;信息素養(yǎng)在初中信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)中，以多元化教學(xué)理念為引導(dǎo)，構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)模式，能夠有效滿足當(dāng)代初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這種模式不僅能夠激
課堂內(nèi)外·初中教研 2024年4期2024-06-04
- 建構(gòu)“先學(xué)后教”的初中信息技術(shù)課堂
。為提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，教師在借鑒洋思中學(xué)的“先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)學(xué)、組學(xué)、展學(xué)、檢學(xué)，并始終依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)，建構(gòu)“先學(xué)后教”的信息技術(shù)課堂。基于此，文章以“準(zhǔn)備平面設(shè)計(jì)素材”這節(jié)課的“活動(dòng)一：圖片的獲取”為例，詳細(xì)闡述建構(gòu)“先學(xué)后教”初中信息技術(shù)課堂的策略。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；先學(xué)后教；課堂教學(xué)；建構(gòu)策略“先學(xué)后教”是江蘇泰興洋思中學(xué)在新課程改革背景下，遵循生本教育理念提出的一種教學(xué)
名師在線·下旬刊 2024年3期2024-06-03
- 淺談培養(yǎng)初中生信息技術(shù)創(chuàng)新能力的教學(xué)策略
學(xué)生成為初中信息技術(shù)教師的重要研討課題。長(zhǎng)期以來(lái)，信息技術(shù)學(xué)科的教育價(jià)值被忽視，教學(xué)手段也相對(duì)落后，嚴(yán)重影響了學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展。基于此，文章指出，教師必須轉(zhuǎn)變教育理念，明確學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，并提高素質(zhì)化教學(xué)能力。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略發(fā)展思維能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)是新課程改革背景下學(xué)科教學(xué)的最終目標(biāo)。信息化設(shè)備是現(xiàn)代生活中不可或缺的工具。素質(zhì)化人才不僅需要具備運(yùn)用信息技術(shù)的基本能力，還需要具備創(chuàng)新應(yīng)用能力，如此才能更好地適應(yīng)
名師在線·下旬刊 2024年3期2024-06-03
- 初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的思考
背景下，初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中如何巧妙地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，成為教育工作者們重點(diǎn)研究的問(wèn)題。文章立足信息技術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)和文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的要求，探討如何在初中信息技術(shù)課堂上實(shí)現(xiàn)技術(shù)與文化的有機(jī)融合，旨在推動(dòng)立德樹(shù)人的落實(shí)，為初中信息技術(shù)教學(xué)提供新的思路和方法，促進(jìn)教育領(lǐng)域的文化傳承與創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；傳統(tǒng)文化教育；教育融合中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1673-8918（2024）20-0001-04當(dāng)今社會(huì)的建設(shè)發(fā)
考試周刊 2024年20期2024-05-29
- 創(chuàng)客理念視角下信息技術(shù)課堂教學(xué)路徑探尋
關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)；創(chuàng)客理念；課堂教學(xué)創(chuàng)客教育理念是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新思維培養(yǎng)的全新學(xué)科教學(xué)模式，與初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)有著極高的教學(xué)契合度。教師深入解讀創(chuàng)客教育理念的內(nèi)涵要點(diǎn)，樹(shù)立創(chuàng)新教學(xué)觀念，圍繞信息技術(shù)課堂課題目標(biāo)設(shè)定、信息素材整合、探索活動(dòng)組織、實(shí)踐項(xiàng)目開(kāi)展等領(lǐng)域展開(kāi)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，凸顯學(xué)生信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)主體地位，激發(fā)學(xué)生信息課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性，挖掘?qū)W生信息技術(shù)認(rèn)知思維潛力，打造創(chuàng)新化、高效化初中信息技術(shù)課堂。一、創(chuàng)意設(shè)定課題目標(biāo)，構(gòu)建創(chuàng)客
新教育·科研 2024年4期2024-05-08
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
化學(xué)習(xí)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，再立足于課程目標(biāo)和實(shí)際學(xué)情，結(jié)合具體的教學(xué)案例論述應(yīng)用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的策略，力求提升初中信息技術(shù)教學(xué)的水平。【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；初中信息技術(shù)；應(yīng)用；價(jià)值；策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.67【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2024）06—0078—04項(xiàng)目化學(xué)習(xí)簡(jiǎn)稱(chēng)“PBL”，主要是指教師根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)需求，以真實(shí)的項(xiàng)目為依托，組織學(xué)生開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的分析和解決，使學(xué)生內(nèi)化知識(shí)、形成技能的學(xué)習(xí)
甘肅教育 2024年6期2024-04-28
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中信息技術(shù)Python編程教學(xué)方法探究
速發(fā)展，初中信息技術(shù)教育越來(lái)越重要。然而，傳統(tǒng)的信息技術(shù)教育往往側(cè)重于知識(shí)和技能的傳授，忽視了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)是指學(xué)生在知識(shí)、能力、態(tài)度以及體驗(yàn)等方面的全面發(fā)展，是綜合素質(zhì)教育的重要組成部分。因此，在初中信息技術(shù)教育中引入核心素養(yǎng)導(dǎo)向具有重要意義。本研究旨在探討核心素養(yǎng)導(dǎo)向下進(jìn)行初中信息技術(shù)教育的有效方法和策略。通過(guò)教育者對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，期望提高學(xué)生的信息技術(shù)能力，促進(jìn)他們?cè)谛畔r(shí)代中的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中信息技術(shù)；編程教學(xué)中
考試周刊 2024年19期2024-04-27
- 游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)課堂上的應(yīng)用探討
關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；游戲化教學(xué)；應(yīng)用策略中圖分類(lèi)號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2024）06-0032-03在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下，傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，枯燥、單一的教學(xué)模式也無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)借助游戲化教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式，利用符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教
名師在線·下旬刊 2024年2期2024-04-22
- 項(xiàng)目教學(xué)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐研究
要：在初中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，符合社會(huì)發(fā)展要求。但教師在運(yùn)用實(shí)踐中遇到了一些問(wèn)題，包括項(xiàng)目主題遠(yuǎn)離生活、學(xué)生主體不夠突出、缺乏科學(xué)有效的指導(dǎo)等。針對(duì)這些問(wèn)題，教師應(yīng)積極探究初中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐策略，并有效落實(shí)這些策略，從而切實(shí)提高初中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；項(xiàng)目教學(xué)法；實(shí)施方案中圖分類(lèi)號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?
名師在線·下旬刊 2024年1期2024-04-08
- 啟發(fā)式教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用探究
。為提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和水平，教師們不斷探索和實(shí)踐各種教學(xué)方式。啟發(fā)式教學(xué)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，被廣泛運(yùn)用于初中信息技術(shù)教學(xué)中。啟發(fā)式教學(xué)是一種以啟發(fā)學(xué)生思維為核心，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探究和實(shí)踐，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的教學(xué)方式。初中信息技術(shù)教學(xué)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，可采取以下策略：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)興趣；層層深入，步步推進(jìn)；案例分析，問(wèn)題導(dǎo)向。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用；啟發(fā)式教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)水平中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：
成才之路 2024年6期2024-04-03
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的有效嘗試
模式下的初中信息技術(shù)教學(xué)展開(kāi)了教學(xué)思考與教學(xué)嘗試，首先，對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵及特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析；其次，以甘肅教育出版社七年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教材第一單元“電子板報(bào)”為具體課例，探討從項(xiàng)目準(zhǔn)備階段、項(xiàng)目實(shí)施階段、項(xiàng)目展評(píng)階段三個(gè)層面引領(lǐng)初中生展開(kāi)信息技術(shù)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)的策略方法，以期推動(dòng)初中生學(xué)習(xí)方式的變革與初中信息技術(shù)教學(xué)的改革創(chuàng)新。【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；信息素養(yǎng)；教學(xué)實(shí)踐作者簡(jiǎn)介：張永輝（1985—），男，甘肅省定西市通渭縣隴陽(yáng)學(xué)校。項(xiàng)目化學(xué)
教育界·A 2024年3期2024-03-17
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用
，分析了初中信息技術(shù)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的重要性，從組建合作小組、確定目標(biāo)任務(wù)、搭建交流平臺(tái)、構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制這四方面提出實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的有效策略。【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)；小組合作學(xué)習(xí)；途徑；確定目標(biāo)；搭建平臺(tái)【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.67【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2024）01—0083—03信息技術(shù)是一門(mén)兼具理論性與實(shí)踐性的課程，近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，其實(shí)踐性越來(lái)越強(qiáng)。在信息技術(shù)教學(xué)中，既要讓學(xué)生熟練掌握信息技術(shù)的理論知識(shí)和實(shí)踐操作
甘肅教育 2024年1期2024-02-26
- 創(chuàng)客教育下初中信息技術(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究
育理念下初中信息技術(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究》課題研究成果，著重對(duì)當(dāng)前在信息技術(shù)課程中如何基于“創(chuàng)客教育”開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入的闡述，希望能夠給各位同行帶來(lái)一些啟發(fā)。【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客教育；初中信息技術(shù)；項(xiàng)目學(xué)習(xí)“創(chuàng)客教育”與“信息技術(shù)課程”之間的結(jié)合，可以說(shuō)是當(dāng)前義務(wù)教育階段課程改革的重要議題；尤其是在信息化時(shí)代的背景之下，國(guó)家和社會(huì)對(duì)于綜合型、創(chuàng)新型的人才需求逐漸增大，因此“信息技術(shù)”學(xué)科的重要性逐漸凸顯。通過(guò)創(chuàng)客教育，能夠更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維、
文理導(dǎo)航 2024年4期2024-02-21
- 生本理念下初中信息技術(shù)高效教學(xué)探索
的作用。初中信息技術(shù)作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要以傳授知識(shí)為目的，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。生本理念教育教學(xué)方法突出了學(xué)生的主體地位，同時(shí)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。文章從生本理念出發(fā)，探究了如何利用有效策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師通過(guò)采用多元化評(píng)價(jià)方式、注重學(xué)生實(shí)際操作能力及思維發(fā)展、構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)機(jī)制等措施，能更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)。教師在實(shí)際教
啟迪與智慧·上旬刊 2024年1期2024-02-18
- 新課標(biāo)下初中信息技術(shù)大單元教學(xué)分析
其應(yīng)用于初中信息技術(shù)課堂教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生從全局的觀點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行單元整體性學(xué)習(xí)，并對(duì)自身學(xué)習(xí)方式進(jìn)行持續(xù)革新和優(yōu)化，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更為全面的了解與掌握，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師通過(guò)大單元教學(xué)可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施進(jìn)行有效引導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)體系，更好地內(nèi)化相關(guān)知識(shí)內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)，從而全面發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)。基于此，文章對(duì)新課標(biāo)下初中信息技術(shù)大單元教學(xué)進(jìn)行探討。【關(guān)鍵詞】 新課標(biāo)；初中信息技術(shù)；大單元教學(xué)一、大單元教學(xué)概述大單元教學(xué)是圍繞著大主題或
電腦迷 2023年20期2024-01-24
- 基于創(chuàng)客教育理念的初中信息技術(shù)教學(xué)策略研究
尤其是在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師開(kāi)始注重學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合創(chuàng)客教育理念進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，最終達(dá)成既能提升學(xué)生的綜合能力，又能全面發(fā)展學(xué)生的成長(zhǎng)潛力的目標(biāo)。文章主要研究創(chuàng)客教育理念的重要性，并分析其在當(dāng)前面臨的問(wèn)題，進(jìn)一步提出了基于創(chuàng)客教育理念的初中信息技術(shù)教學(xué)策略，為信息技術(shù)教師提供有價(jià)值的參考。【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)客教育理念；初中信息技術(shù)；學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)客教育作為一種新興的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生精誠(chéng)合作，尋找團(tuán)隊(duì)配合的最佳默契，
電腦迷 2023年18期2024-01-04
- 現(xiàn)代教育技術(shù)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究
育技術(shù)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用意義、應(yīng)用原則和應(yīng)用策略等幾個(gè)方面入手開(kāi)展討論和研究，希望通過(guò)筆者的分析可以找到更為有效借助現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化信息技術(shù)課程教學(xué)實(shí)施的基本規(guī)律，更好地服務(wù)課程教學(xué)實(shí)施和學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)? 初中信息技術(shù)? 課堂教學(xué)? 應(yīng)用? 策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.67 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）11-0055-03隨著“教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃”的提出，全面地在課程教學(xué)實(shí)施過(guò)程
課程教育研究 2023年11期2023-12-27
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中信息技術(shù)教學(xué)策略分析研究
與應(yīng)用，初中信息技術(shù)課程改革進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段。越來(lái)越多的教師開(kāi)始致力于探索和實(shí)踐“網(wǎng)絡(luò)+學(xué)科教學(xué)”這一教育模式，并取得了一定的成效。但就目前初中信息技術(shù)課程教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀而言，仍有許多優(yōu)化與提升的空間。因此，教師需要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念，進(jìn)一步探討優(yōu)化初中信息技術(shù)教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；教學(xué)對(duì)策；“互聯(lián)網(wǎng)+”一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下改進(jìn)初中信息技術(shù)教學(xué)的意義（一）充實(shí)并拓展教學(xué)的內(nèi)容對(duì)于初中信息技術(shù)課程教師來(lái)說(shuō)，他們需要將自身的
中國(guó)新通信 2023年19期2023-12-10
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
動(dòng)法就是初中信息技術(shù)的有效教學(xué)方法之一。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是指教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，然后給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)研究、探討并得出結(jié)果。文章指出，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法能使學(xué)生在自主探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，掌握信息技術(shù)課的基本技能。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；教學(xué)應(yīng)用中圖分類(lèi)號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：209
名師在線·下旬刊 2023年10期2023-12-04
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中信息技術(shù)課的多元教學(xué)模式研究
網(wǎng)+”；初中信息技術(shù)；多元教學(xué)模式初中信息技術(shù)課中涉及豐富的技術(shù)，如果學(xué)生熟練掌握了其中的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用，將有利于學(xué)生的全面發(fā)展。特別是針對(duì)初高中學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)，近年來(lái)也逐漸引起了不少研究者與家長(zhǎng)等的注意。這要求教師在提高學(xué)生文化課分?jǐn)?shù)的同時(shí)，還要提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)素質(zhì)，即教師利用“互聯(lián)網(wǎng)+”革新中學(xué)信息技術(shù)課堂的內(nèi)容、形式和教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)不斷豐富課堂教學(xué)資源，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，從而讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。一、新課改視
課堂內(nèi)外·初中教研 2023年8期2023-10-24
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用探究
目前，在初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生仍舊存在課堂參與意識(shí)不足、缺乏學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力等突出問(wèn)題，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。為解決這一問(wèn)題，文章以游戲化教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值為切入點(diǎn)，從明晰教學(xué)目標(biāo)、構(gòu)建良好情境、開(kāi)展組際活動(dòng)、強(qiáng)化師生互動(dòng)、完善總結(jié)評(píng)價(jià)等角度出發(fā)，對(duì)游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)中的實(shí)踐策略進(jìn)行總結(jié)，旨在構(gòu)建輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，助力學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；游戲化教學(xué)；應(yīng)用策略游戲化教學(xué)是一種有效的輔助教學(xué)模式，可以快速提升學(xué)科教學(xué)的效果。在傳
中國(guó)新通信 2023年15期2023-10-16
- 初中信息技術(shù)Python教學(xué)探討
之一。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，Python編程作為一項(xiàng)重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)有著很大幫助。基于此，本文就初中信息技術(shù)中的Python教學(xué)展開(kāi)了詳細(xì)分析與討論，希望對(duì)相關(guān)教育工作者有所幫助和指導(dǎo)，僅供參考。【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)；Python；教學(xué)策略“Python”，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是一種比較先進(jìn)的編程語(yǔ)言，不僅通俗易懂，而且操作起來(lái)也比較容易，具有非常全面的功能，在各方面領(lǐng)域中都有著很好的應(yīng)用。Python作為初中信息技術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)
文理導(dǎo)航 2023年32期2023-10-11
- 初中信息技術(shù)課堂教學(xué)優(yōu)化對(duì)策
模式，對(duì)初中信息技術(shù)的教學(xué)效果進(jìn)行整體優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，使學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)技能，更快擺脫學(xué)習(xí)困境，順利達(dá)到“學(xué)以致用”的目的，具有重要意義。本文將從幾個(gè)方面出發(fā)，針對(duì)初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的優(yōu)化對(duì)策進(jìn)行了簡(jiǎn)要總結(jié)，希望可以為其他教師提供些許參考，便于教師深挖學(xué)生的內(nèi)在潛能，落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃后打開(kāi)課堂新格局。【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)；課堂教學(xué)；優(yōu)化對(duì)策近年來(lái)，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，極大地推動(dòng)了社會(huì)變革，便利了人們的日常生活。當(dāng)信息技術(shù)被應(yīng)用在教育領(lǐng)域
文理導(dǎo)航 2023年29期2023-10-05
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究
要： 初中信息技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，不僅僅在于學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)的鞏固與技能的養(yǎng)成，信息技術(shù)素養(yǎng)同樣至關(guān)重要。教師要找準(zhǔn)初中信息技術(shù)教學(xué)的立足點(diǎn)，在完成規(guī)定內(nèi)容教學(xué)的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生在知識(shí)、精神層面都能收獲滿滿，同時(shí)滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)的要求。基于此，文章立足信息技術(shù)教學(xué)，從理論學(xué)習(xí)、責(zé)任意識(shí)、作業(yè)設(shè)計(jì)等多個(gè)方面，探索了培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的有效策略，為開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)提供部分建議，助力初中信息技術(shù)課程教學(xué)的升華。關(guān)鍵詞： 初中信
考試周刊 2023年36期2023-09-21
- 新課標(biāo)核心素養(yǎng)背景下初中信息技術(shù)的有效教學(xué)探究
心素養(yǎng)；初中信息技術(shù)；有效教學(xué)在科技、經(jīng)濟(jì)和文化飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中不可或缺的一部分。同時(shí)，我國(guó)對(duì)于信息技術(shù)方面的人才素質(zhì)要求也越來(lái)越高。為適應(yīng)這一背景，教育界對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)也提出了更高的要求，即大力提倡各年齡段學(xué)生具備一定的生活實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們成為有創(chuàng)造性的高質(zhì)量人才。該要求指出，核心素養(yǎng)不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)科能力，更重要的是注重學(xué)生的自我修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)應(yīng)該包括牢固的愛(ài)國(guó)意識(shí)，勇于思辯和實(shí)踐的能力，基本的團(tuán)隊(duì)合
中國(guó)新通信 2023年13期2023-09-17
- 信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的研究
關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；教學(xué)探索；創(chuàng)新思維能力中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2023）20/23-0097-04一、當(dāng)前信息技術(shù)課堂教學(xué)的特點(diǎn)分析（一）教學(xué)方法呈現(xiàn)出日益多樣化的特點(diǎn)通過(guò)日常交流和實(shí)踐研究，筆者發(fā)現(xiàn)許多信息技術(shù)教學(xué)方法依舊沿襲傳統(tǒng)的“教師講——學(xué)生聽(tīng)——課后反饋——期末考試”的模式。這種模式課堂上師生互動(dòng)“分離”的表現(xiàn)很突出，因此存在一定的局限性。隨著信息化時(shí)代的加速發(fā)展，課堂教學(xué)也體現(xiàn)出了靈活多樣
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2023年8期2023-08-30
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的路徑思考
;提出了初中信息技術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教學(xué)思路，包括營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考;介紹了初中信息技術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的方法和實(shí)踐，包括設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)、運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)效率以及充分發(fā)揮教師和學(xué)生之間的互動(dòng)作用;總結(jié)了初中信息技術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的重要性及實(shí)現(xiàn)路徑，以期為初中信息技術(shù)教學(xué)提供一定的參考。【關(guān)鍵詞】 初中信息技術(shù);深度學(xué)習(xí);數(shù)字設(shè)備一、深度學(xué)習(xí)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的重要性（一）提高學(xué)生
電腦迷 2023年4期2023-08-26
- “雙減”政策下初中信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新策略
”政策下初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀和要求切入，分析了“雙減”政策下初中信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的價(jià)值，結(jié)合教學(xué)實(shí)例分析了“雙減”政策下初中信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；初中信息技術(shù)；教學(xué)創(chuàng)新策略中圖分類(lèi)號(hào)：G434? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2023）21-0067-03在傳統(tǒng)初中信息技術(shù)課堂教
名師在線·下旬刊 2023年7期2023-08-24
- 基于創(chuàng)客教育理念的初中信息技術(shù)教學(xué)芻探
其運(yùn)用到初中信息技術(shù)教學(xué)中，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)；有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野；有利于增強(qiáng)學(xué)生探索動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力；有利于學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升信息技術(shù)素養(yǎng)；有利于提升學(xué)生合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)基于創(chuàng)客教育理念的初中信息技術(shù)教學(xué)策略進(jìn)行探究，以使初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量得到提高，使學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)得到提升。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；創(chuàng)客教育理念；教學(xué)質(zhì)量；信息技術(shù)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)志
成才之路 2023年21期2023-07-29
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
能力成為初中信息技術(shù)教學(xué)改革的新導(dǎo)向，教師著力創(chuàng)新教學(xué)模式，逐步以創(chuàng)新的教學(xué)模式和教學(xué)手段等培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其更有效地發(fā)展自身的信息技術(shù)素養(yǎng)。文章主要采用學(xué)情調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究法，探討初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)價(jià)值，從開(kāi)展微課預(yù)習(xí)、實(shí)施問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、加強(qiáng)實(shí)操指導(dǎo)、設(shè)計(jì)探究項(xiàng)目、優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制五個(gè)方面，論述培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的科學(xué)策略，以供廣大教育人士參考和借鑒。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)；價(jià)值；策略中圖分類(lèi)號(hào)：G6３ ?
學(xué)周刊 2023年24期2023-07-25
- 初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建探索
在傳統(tǒng)初中信息技術(shù)教學(xué)中 有 3大法寶 粉筆 黑板和教材 信息技術(shù)教師利用簡(jiǎn)單的教學(xué)工具 將教材上的理論知識(shí)傳授給學(xué)生 學(xué)生在課堂上被動(dòng)地接受教師知識(shí)的灌輸 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及 學(xué)校對(duì)信息技術(shù)的重視程度也越來(lái)越高 在目前的初中信息技術(shù)教學(xué)中 盡管已經(jīng)開(kāi)始重視教學(xué) 但學(xué)校要積極探索初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建途徑 從而真正提高學(xué)生信息技術(shù)水平關(guān)鍵詞 初中信息技術(shù) 高效課堂 構(gòu)建中圖法分類(lèi)號(hào)G633? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A１ 引言所謂信息技術(shù)高效課堂，實(shí)際上是
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘 2023年14期2023-07-21
- 初中信息技術(shù)課程融入思政教育的機(jī)遇、困境與對(duì)策
摘 要】初中信息技術(shù)課程融入思政教育是新時(shí)代教育改革的要求，也是加強(qiáng)思政教育的有效途徑。思政教育融入學(xué)科教學(xué)既存在機(jī)遇，也面臨一些困境。針對(duì)現(xiàn)狀，文章提出了以下三個(gè)建議：以生為本，提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)；立足根本，著力提升信息技術(shù)教師隊(duì)伍的課程思政意識(shí)；加強(qiáng)常規(guī)管理，有效提高教學(xué)質(zhì)量。以期為一線教師在初中信息技術(shù)課程中融入思政教育提供參考。【關(guān)鍵詞】課程思政 初中信息技術(shù) 立德樹(shù)人【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.58 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1002-3
基礎(chǔ)教育研究 2023年6期2023-07-21
- STEM教育理念下初中信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的方法
師在開(kāi)展初中信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，可以基于自己對(duì)初中信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)情的掌握情況，融合STEM教育，關(guān)注學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】STEM教育；綜合能力；初中信息技術(shù)作者簡(jiǎn)介：邱秋芳（1992—），女，福建省龍巖市武平縣象洞初級(jí)中學(xué)。在新課改背景下，教師不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展起重要作用。教師開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)，需要為學(xué)生提供開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐的樂(lè)趣。教師可以基于初中階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，融合
教育界·A 2023年17期2023-07-21
- 打造初中信息技術(shù)高效課堂的探索
版）》，初中信息技術(shù)教師應(yīng)依托課程教學(xué)要求開(kāi)展高效教學(xué)，推動(dòng)初中生綜合發(fā)展。另一方面，初中生信息技術(shù)綜合水平的提高是他們信息素養(yǎng)、信息技術(shù)應(yīng)用能力提高的核心。初中信息技術(shù)高效課堂的打造，能夠切實(shí)豐富初中生的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬初中生的學(xué)習(xí)視野和信息技術(shù)視野，培養(yǎng)他們良好的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，推動(dòng)他們綜合學(xué)習(xí)能力的提高。因此，初中信息技術(shù)高效課堂的打造就成為初中信息技術(shù)學(xué)科教育教學(xué)的關(guān)鍵。文章以初中信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀作為切入點(diǎn)，立足初中信息技術(shù)高效課堂打造的意
名師在線·下旬刊 2023年6期2023-07-17
- 創(chuàng)客教育背景下“初中信息技術(shù)”的教學(xué)對(duì)策
發(fā)展，“初中信息技術(shù)”教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在該背景下，文章分析了“初中信息技術(shù)”的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，提出了學(xué)校應(yīng)該在創(chuàng)客教育的背景下，更新教育觀念、完善課程教學(xué)計(jì)劃、創(chuàng)新教學(xué)方式和強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。這些對(duì)策旨在提高“初中信息技術(shù)”的教學(xué)水平，使之更好地適應(yīng)創(chuàng)客教育的新要求，為學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)客教育；“初中信息技術(shù)”；教育模式；教育觀念一、創(chuàng)客教育概述（一）創(chuàng)客教育的內(nèi)涵創(chuàng)客教育是一種學(xué)生基于自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，通過(guò)動(dòng)
電腦迷 2023年3期2023-07-14
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)及應(yīng)用策略
。為此，初中信息技術(shù)教師應(yīng)該積極探尋提升信息技術(shù)教學(xué)效率的方法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法具有良好的教學(xué)效果，教師在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用這一教學(xué)方法，能夠改善傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣和積極性，從而有效提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)；信息素養(yǎng)；小組合作中圖分類(lèi)號(hào)：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）21-0151-03DOI：10.16657/j.cnki.i
學(xué)周刊 2023年21期2023-07-04
- 基于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的初中信息技術(shù)教學(xué)方法探究
發(fā)展下，初中信息技術(shù)課程愈發(fā)關(guān)注人才的創(chuàng)新品質(zhì)，推動(dòng)了教學(xué)的創(chuàng)新變革。文章立足以上背景，基于創(chuàng)新思維培養(yǎng)視角，在“學(xué)”“思”“議”“做”“評(píng)”五個(gè)方面探究初中信息技術(shù)教學(xué)新方法，以期促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的全面發(fā)展。同時(shí)，文章強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新思維培養(yǎng)下落實(shí)初中信息技術(shù)教學(xué)的根本價(jià)值，意在提高全體教師對(duì)初中信息技術(shù)中創(chuàng)新思維的重視，開(kāi)辟初中信息技術(shù)教學(xué)新樣態(tài)。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；創(chuàng)新思維；教學(xué)方法；教學(xué)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?
學(xué)周刊 2023年20期2023-06-26
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下如何構(gòu)建高效初中信息技術(shù)智慧課堂
于現(xiàn)階段初中信息技術(shù)課堂教學(xué)存在的一系列問(wèn)題，為加快高效初中信息技術(shù)智慧課堂構(gòu)建，教師需把“互聯(lián)網(wǎng)+”與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新信息技術(shù)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的有效利用。本文就初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題展開(kāi)分析，討論了初中信息技術(shù)智慧課堂及其構(gòu)建意義，并基于此提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下構(gòu)建高效初中信息技術(shù)智慧課堂策略研究。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境；構(gòu)建；初中信息技術(shù)；智慧課堂“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，初中信息技術(shù)智慧課堂
中國(guó)新通信 2023年6期2023-06-25
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下初中信息技術(shù)課的多元教學(xué)模式探討
意義。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)重視課堂規(guī)劃，采取多元教學(xué)模式，以突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化信息素養(yǎng)。本文簡(jiǎn)述“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境對(duì)信息技術(shù)教學(xué)所產(chǎn)生的影響，并圍繞教學(xué)情境、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等多方面展開(kāi)探究，以促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；初中信息技術(shù)；多元教學(xué)模式新課改后，互聯(lián)網(wǎng)與教育融合的速度明顯加快，力求培養(yǎng)綜合能力全面發(fā)展的新型人才。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)涉及各個(gè)領(lǐng)域中，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也讓教育領(lǐng)域發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，以此為基礎(chǔ)，教師在信息技術(shù)課中，應(yīng)
中國(guó)新通信 2023年6期2023-06-25
- 初中信息技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施探析
析了當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)存在的主要問(wèn)題，并提出了相關(guān)的改進(jìn)意見(jiàn)，以期對(duì)提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量有所幫助。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；問(wèn)題；改進(jìn)措施中圖分類(lèi)號(hào)：G434? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2023）15-0034-03引? 言在許多初中學(xué)校，信息技術(shù)課程經(jīng)常被忽視。不管在課時(shí)安排上還是在實(shí)際教學(xué)中，信
名師在線·下旬刊 2023年5期2023-06-25
- 合作學(xué)習(xí)模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略探討
習(xí)模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望可以為教學(xué)工作提供一些參考。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式；初中信息技術(shù)；教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1673-8918（2023）17-0001-05根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中信息技術(shù)的教學(xué)要求，信息技術(shù)教育的課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣，形成信息意識(shí)，并養(yǎng)成健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，可以具備一定的信息處理能力，能夠利用信息技術(shù)手段嘗試解決生活中的各類(lèi)問(wèn)題。但是目前的
考試周刊 2023年17期2023-06-25
- 大數(shù)據(jù)在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐與思考
尤其是在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，大數(shù)據(jù)不僅可以為學(xué)校和有關(guān)教師開(kāi)展教學(xué)工作提供數(shù)據(jù)上的支持，還可以幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的不足，從而做出相應(yīng)的調(diào)整。換句話說(shuō)，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠幫助學(xué)生搭建一個(gè)更加科學(xué)、合理的課堂，增加信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)深度。本文簡(jiǎn)單闡述了大數(shù)據(jù)在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用意義，并提出了具體的應(yīng)用辦法，希望能夠有助于提高初中信息技術(shù)課程的教學(xué)水平，訓(xùn)練學(xué)生的信息技術(shù)能力，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；初中信息
中國(guó)新通信 2023年2期2023-06-24
- 信息化下的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)
，從而讓初中信息技術(shù)課堂“熠熠生輝”。【關(guān)鍵詞】教育信息化；初中信息技術(shù)；微課當(dāng)信息化的東風(fēng)吹入課堂教學(xué)后，教師依托現(xiàn)代化的教育資源開(kāi)展課堂教學(xué)，已經(jīng)是屢見(jiàn)不鮮，不僅能夠活躍課堂教學(xué)的氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以優(yōu)化知識(shí)的出現(xiàn)方式，帶給學(xué)生直觀性、趣味性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而達(dá)到“雙贏”的效果。初中信息技術(shù)課程是一門(mén)實(shí)踐性學(xué)科，做好現(xiàn)代教育資源與教學(xué)內(nèi)容的整合，能夠真正激發(fā)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，從而打造優(yōu)質(zhì)信息技術(shù)課堂。一、充分綻放網(wǎng)絡(luò)價(jià)
文理導(dǎo)航 2023年10期2023-06-11
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中人工智能的融入路徑探究
速發(fā)展。初中信息技術(shù)學(xué)科具有較強(qiáng)的探究性，其教學(xué)目標(biāo)即培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)與探究能力，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。文章以初中信息技術(shù)教學(xué)與人工智能關(guān)系為切入點(diǎn)，從不同層面分析人工智能融入信息技術(shù)的教學(xué)策略，以供相關(guān)教師參考。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；人工智能；融入途徑中圖分類(lèi)號(hào)：G434? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（20
名師在線·下旬刊 2023年2期2023-06-09
- 淺析初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建
來(lái)看，在初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)依托課程教學(xué)要求開(kāi)展高效教學(xué)，推動(dòng)初中生的綜合發(fā)展。另一方面，信息技術(shù)綜合水平的提高是學(xué)生形成信息素養(yǎng)、信息技術(shù)應(yīng)用能力的核心。初中信息技術(shù)高效課堂的打造，能夠切實(shí)豐富初中生的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬初中生的學(xué)習(xí)視野和信息技術(shù)視野，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高。因此，初中信息技術(shù)高效課堂的打造就成為初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵工作。文章以初中信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，立足初中信息技術(shù)課
名師在線·下旬刊 2023年2期2023-06-09
- 初中信息技術(shù)合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用
習(xí)方法。初中信息技術(shù)教學(xué)注重合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，能夠很好地鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生完成任務(wù)的成功率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)潛力。文章以閩教版信息技術(shù)七年級(jí)（下冊(cè)）綜合活動(dòng)一“制作我的游樂(lè)園動(dòng)畫(huà)”為例，展示合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用過(guò)程，分析從實(shí)踐活動(dòng)中獲得的啟示，以供相關(guān)教師參考。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；合作學(xué)習(xí)法；動(dòng)畫(huà)制作中圖分類(lèi)號(hào)：G43 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2023年4期2023-06-08
- 深度學(xué)習(xí)下的初中信息技術(shù)教學(xué)
想，當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)模式存在較大的封閉性和局限性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于淺層水平。而基于深度學(xué)習(xí)理念，推動(dòng)初中信息技術(shù)教學(xué)的革新，能夠有效改變初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。鑒于此，本文主要基于深度學(xué)習(xí)理念，就如何開(kāi)展初中信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)；深度學(xué)習(xí)；實(shí)施策略隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息素養(yǎng)成了現(xiàn)代人才必須具備的基本素養(yǎng)。為此，我國(guó)初中教育階段開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，旨在夯實(shí)學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。不
文理導(dǎo)航 2023年20期2023-06-06
- 巧用微課，活化課堂
而在進(jìn)行初中信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，有效運(yùn)用微課教學(xué)能為信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。基于此，本文對(duì)微課在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行全面研究，并探討、總結(jié)應(yīng)用策略，以供參考。關(guān)鍵詞：微課；初中信息技術(shù)；課堂教學(xué)作者簡(jiǎn)介：張生元（1985—），男，甘肅省甘南藏族自治州卓尼縣第一中學(xué)。隨著社會(huì)的發(fā)展，基礎(chǔ)教育階段的教育模式和教育方法在不斷更新。各類(lèi)先進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的面世，給傳統(tǒng)教育行業(yè)帶來(lái)了一定的沖擊，以往的教育模式及方法，已經(jīng)難以適應(yīng)新時(shí)代
求知導(dǎo)刊 2023年5期2023-06-06
- 不同視角下的初中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)探究
發(fā)，探究初中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展策略，通過(guò)幾組信息技術(shù)教學(xué)探究活動(dòng)的案例，深入探討教師和學(xué)生兩者之間如何建立真正平等，在互促互學(xué)的前提下發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)的最大價(jià)值，以期對(duì)初中信息技術(shù)課堂教學(xué)提供理論借鑒與實(shí)踐引導(dǎo)。關(guān)鍵詞：探究活動(dòng)；初中信息技術(shù)；教學(xué)分析【中圖分類(lèi)號(hào)】G633? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）07-0115-04隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)當(dāng)下多數(shù)信息技術(shù)教師教學(xué)提出了更多更高
當(dāng)代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 探究微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用效果
學(xué)效率。初中信息技術(shù)教師要不斷提升自身的信息化素養(yǎng)，充分發(fā)揮微視頻的輔助作用，將其靈活運(yùn)用到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，吸引學(xué)生的參與興趣，營(yíng)造一個(gè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升初中生的學(xué)習(xí)能力與信息化素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：微視頻；初中信息技術(shù)；課堂教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）17-0100-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.17.033在信
學(xué)周刊 2023年17期2023-05-30
- 錄屏式微課在初中信息技術(shù)學(xué)科中的應(yīng)用
式微課；初中信息技術(shù)；應(yīng)用實(shí)踐要點(diǎn)信息技術(shù)學(xué)科是初中課程體系的重要組成部分，其授課宗旨是要培養(yǎng)初中生優(yōu)良的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)，確保初中生能夠具備熟練掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)課程的能力。教師將錄屏式微課的全新教學(xué)模式引進(jìn)信息技術(shù)課堂，可以全面激發(fā)初中生的參與熱情，有益于初中生和教師之間展開(kāi)緊密的交流互動(dòng)。一、錄屏式微課的基本特性及優(yōu)勢(shì)1.錄屏式微課的含義特征錄屏式微課的基本含義就是初中教師針對(duì)信息技術(shù)課的學(xué)科授課要點(diǎn)進(jìn)行同步錄制與教學(xué)，將專(zhuān)門(mén)的錄屏軟件作為錄制授課教學(xué)
新教育·綜合 2023年4期2023-05-30
- 思維導(dǎo)圖在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究
關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)；核心素養(yǎng)；創(chuàng)新能力；思維導(dǎo)圖；教學(xué)策略作者簡(jiǎn)介：丁建國(guó)（1975—），男，江蘇省南通市通州區(qū)育才中學(xué)。思維導(dǎo)圖是一種全新的思維工具，其主要特點(diǎn)就是由一個(gè)核心關(guān)鍵詞作為主體，分散出細(xì)支脈絡(luò)，引申出第二階段的關(guān)鍵分支，再由第二層結(jié)構(gòu)分散出第三層等，其開(kāi)放性特點(diǎn)有利于學(xué)生思維的發(fā)散［1］。思維導(dǎo)圖能呈現(xiàn)立體的思維結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生直觀地進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與擴(kuò)充，從關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)切入，分散出與知識(shí)點(diǎn)密切相關(guān)的關(guān)鍵內(nèi)容，從而建構(gòu)起較為完善的知識(shí)體系。文章
教育界·A 2023年10期2023-05-10
- 初中信息技術(shù)教育中存在的不足及對(duì)策研究
但從當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，仍然存在一些不足，如部分教師對(duì)信息技術(shù)課程教學(xué)缺乏足夠的認(rèn)知，信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足等情況。基于這樣的現(xiàn)狀應(yīng)當(dāng)深入探討信息技術(shù)教育中存在的不足，并且結(jié)合實(shí)際提出可行性對(duì)策，這樣才能充分發(fā)揮信息技術(shù)的教育功能與價(jià)值，全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，更好地適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展需要。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)? 存在不足? 解決對(duì)策引言：以往在初中階段的教育教學(xué)中，部分教師更加關(guān)注學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)，注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在這樣的理
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2023年34期2023-04-29
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用探究
推進(jìn)促使初中信息技術(shù)開(kāi)始從灌輸教學(xué)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化教學(xué)，目前教師開(kāi)始將游戲化教學(xué)應(yīng)用到初中信息化技術(shù)教學(xué)中來(lái)。為了發(fā)揮出游戲化教學(xué)應(yīng)用價(jià)值，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀設(shè)計(jì)多樣化教學(xué)模式，豐富課堂游戲活動(dòng)，使學(xué)生在輕松環(huán)境中快速掌握所學(xué)知識(shí)，全面發(fā)展綜合技能。本文主要對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)? 游戲化教學(xué)? 應(yīng)用引言：初中信息技術(shù)學(xué)科屬于基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)協(xié)助學(xué)生了解現(xiàn)代化技術(shù)，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)操作能力具有助推作用。自從教育領(lǐng)域?qū)嵤┝诵?/div>
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2023年52期2023-04-29
- 多技術(shù)環(huán)境下初中信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施策略
所以，在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，需要在充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)之上，來(lái)評(píng)價(jià)他們現(xiàn)有認(rèn)知和即將所要達(dá)到的認(rèn)知區(qū)域之間的差異性。課堂教學(xué)要避免以單純的學(xué)業(yè)水平測(cè)試來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣不僅會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也會(huì)降低他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的自我效能感。作為教師開(kāi)展學(xué)生的多元化評(píng)價(jià)，在充分尊重學(xué)生個(gè)體主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)之上，對(duì)課堂教學(xué)策略進(jìn)行有機(jī)調(diào)控，以此來(lái)提高整體教學(xué)效果。本文著重研究了初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的多元化評(píng)價(jià)《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2023年24期2023-04-29
- 初中信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)的融合與創(chuàng)新
文章針對(duì)初中信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)的融合與創(chuàng)新的重要性進(jìn)行分析，探究其策略，以便提升初中信息技術(shù)和其他學(xué)科課堂教學(xué)的水平。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新? 融合? 課堂教學(xué)? 初中信息技術(shù)引言：現(xiàn)階段，信息技術(shù)和其他學(xué)科之間的聯(lián)系密不可分，它能夠在其他各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)中有效滲透，可以實(shí)現(xiàn)資源的有效整合，使教學(xué)模式得到創(chuàng)新和完善，最大限度地調(diào)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，切實(shí)提升教學(xué)的質(zhì)量及效果。可見(jiàn)，探究初中信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)的融合與創(chuàng)新策略極其重要。一、初中信息技術(shù)與學(xué)科課《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2023年50期2023-04-29
- 淺析初中信息技術(shù)教學(xué)問(wèn)題的解決對(duì)策
關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù) 教學(xué)問(wèn)題 對(duì)策一、積極端正思想教師對(duì)信息技術(shù)課程是否重視，會(huì)決定其投入教學(xué)中的實(shí)際精力。為有效實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課程改革及創(chuàng)新工作，一般需要一線教師轉(zhuǎn)變自身教育思想觀念，重視對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的研究，促使這一課程教學(xué)的有效性得到顯著提升。不僅如此，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度很大程度上會(huì)受到教師對(duì)信息技術(shù)課程的教育思想及實(shí)際重視程度影響。開(kāi)展信息技術(shù)教育工作時(shí)，教師需依據(jù)目前的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容對(duì)教育觀念進(jìn)行持續(xù)更新，令教育思想和學(xué)生發(fā)展需求相契合《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2023年44期2023-04-29
- 多技術(shù)環(huán)境下初中信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施策略