初中信息技術
- 人工智能技術在初中信息技術教學中的融合與實踐
能技術在初中信息技術教學中的融合與實踐。通過具體的教學措施，如分析應用場景、開展探究活動、引入網絡資源和完善課程體系等，激發學生的學習興趣，拓展學生思維，優化教學設計，開闊學生視野，從而培養學生的信息素養、創新能力和道德品質，為他們的未來發展打下堅實的基礎。關鍵詞：人工智能；初中信息技術；整合作者簡介：張亞非（1979—），男，山東省臨沂第二十一中學。路春紅（1980—），女，山東省臨沂第二十一中學。在數字化、智能化時代背景下，人工智能技術已經逐漸滲透到各
求知導刊 2024年12期2024-07-13
- 創客視域下初中信息技術教學中創新素養培養研究
育理論在初中信息技術教學中獲得愈發廣泛的應用，對于提升信息技術課堂教學效果、促進學生信息素養發展具有積極意義。基于此，文章針對創客教育融入初中信息技術教學的價值展開探討，分析其可行性和重要性，在此基礎上研究學生創新素養的培養和發展現狀，而后對于如何推動教學優化、提升學生創新素養水平展開討論。通過研究發現，教師需要主動推動創新素養融入信息技術課堂教學目標，進而結合優化教學內容、引導學生思考以及完善教學評價等方式，切實提升學生的創新素養水平。【關鍵詞】創客教育
新教育·科研 2024年6期2024-07-01
- 核心素養下初中信息技術人工智能項目化教學研究
心素養；初中信息技術；人工智能；項目化教學【中圖分類號】G630 【文獻標識碼】A 【文章編號】2097-2539（2024）03-0166-03在教學、管理和資源建設中靈活運用人工智能，主動建構新的教學模式，是如今教育界所關心的問題。項目化教學的主要目的，就是要改變師生之間的教學定位，不再推行以往枯燥且死氣沉沉的教學模式，而是通過項目任務的實施引導學生自主學習，激發學生創新潛力，讓其在人工智能的輔助下提升綜合能力，使學生既可以學到更多人工智能知識、技能，
當代家庭教育 2024年3期2024-06-10
- 初中信息技術多元化教學的策略探究
下，開展初中信息技術學科的教學活動，能夠有效地契合當代初中生的學習與發展需求，緩解傳統教學模式對學生學習和技能發展的制約。鑒于此，文章結合具體教學實踐，闡述了多元化教學的內涵，深入探討了初中信息技術多元化教學的實施策略，以期彰顯多元化教學的獨特優勢，助力初中生順利達成學習目標。關鍵詞：初中信息技術;多元化教學;素質教育;信息素養在初中信息技術學科的教學中，以多元化教學理念為引導，構建相應的教學模式，能夠有效滿足當代初中階段學生的學習需求。這種模式不僅能夠激
課堂內外·初中教研 2024年4期2024-06-04
- 建構“先學后教”的初中信息技術課堂
。為提高初中信息技術課堂教學的有效性，教師在借鑒洋思中學的“先學后教”課堂教學模式的基礎上，結合學生實際情況，引導學生進行獨學、組學、展學、檢學，并始終依據學生的學習情況進行指導，建構“先學后教”的信息技術課堂。基于此，文章以“準備平面設計素材”這節課的“活動一：圖片的獲取”為例，詳細闡述建構“先學后教”初中信息技術課堂的策略。關鍵詞：初中信息技術；先學后教；課堂教學；建構策略“先學后教”是江蘇泰興洋思中學在新課程改革背景下，遵循生本教育理念提出的一種教學
名師在線·下旬刊 2024年3期2024-06-03
- 淺談培養初中生信息技術創新能力的教學策略
學生成為初中信息技術教師的重要研討課題。長期以來，信息技術學科的教育價值被忽視，教學手段也相對落后，嚴重影響了學生的創新素養發展。基于此，文章指出，教師必須轉變教育理念，明確學生信息技術創新能力培養的重要性，并提高素質化教學能力。關鍵詞：初中信息技術；創新能力；培養策略發展思維能力、培養創新意識是新課程改革背景下學科教學的最終目標。信息化設備是現代生活中不可或缺的工具。素質化人才不僅需要具備運用信息技術的基本能力，還需要具備創新應用能力，如此才能更好地適應
名師在線·下旬刊 2024年3期2024-06-03
- 初中信息技術課堂教學中滲透傳統文化教育的思考
背景下，初中信息技術課堂教學中如何巧妙地滲透傳統文化教育，成為教育工作者們重點研究的問題。文章立足信息技術教育的發展趨勢和文化強國建設的要求，探討如何在初中信息技術課堂上實現技術與文化的有機融合，旨在推動立德樹人的落實，為初中信息技術教學提供新的思路和方法，促進教育領域的文化傳承與創新。關鍵詞：初中信息技術；傳統文化教育；教育融合中圖分類號：G633.67?? 文獻標識碼：A? ?文章編號：1673-8918（2024）20-0001-04當今社會的建設發
考試周刊 2024年20期2024-05-29
- 創客理念視角下信息技術課堂教學路徑探尋
關鍵詞】初中信息技術；創客理念；課堂教學創客教育理念是一種強調學生創造性學習能力及創新思維培養的全新學科教學模式，與初中信息技術學科教學有著極高的教學契合度。教師深入解讀創客教育理念的內涵要點，樹立創新教學觀念，圍繞信息技術課堂課題目標設定、信息素材整合、探索活動組織、實踐項目開展等領域展開創意設計，凸顯學生信息技術課堂學習主體地位，激發學生信息課堂學習主動性，挖掘學生信息技術認知思維潛力，打造創新化、高效化初中信息技術課堂。一、創意設定課題目標，構建創客
新教育·科研 2024年4期2024-05-08
- 項目化學習在初中信息技術教學中的應用
化學習在初中信息技術教學中的應用價值，再立足于課程目標和實際學情，結合具體的教學案例論述應用項目化學習的策略，力求提升初中信息技術教學的水平。【關鍵詞】項目化學習；初中信息技術；應用；價值；策略【中圖分類號】G633.67【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2024）06—0078—04項目化學習簡稱“PBL”，主要是指教師根據課程內容和教學需求，以真實的項目為依托，組織學生開展探究式學習，通過對項目的分析和解決，使學生內化知識、形成技能的學習
甘肅教育 2024年6期2024-04-28
- 核心素養導向下初中信息技術Python編程教學方法探究
速發展，初中信息技術教育越來越重要。然而，傳統的信息技術教育往往側重于知識和技能的傳授，忽視了學生核心素養的培養。核心素養是指學生在知識、能力、態度以及體驗等方面的全面發展，是綜合素質教育的重要組成部分。因此，在初中信息技術教育中引入核心素養導向具有重要意義。本研究旨在探討核心素養導向下進行初中信息技術教育的有效方法和策略。通過教育者對學生核心素養的培養，期望提高學生的信息技術能力，促進他們在信息時代中的全面發展。關鍵詞：核心素養；初中信息技術；編程教學中
考試周刊 2024年19期2024-04-27
- 游戲化教學在初中信息技術課堂上的應用探討
關鍵詞：初中信息技術；游戲化教學；應用策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2024）06-0032-03在大力倡導素質教育的背景下，傳統應試教育模式無法滿足學生的實際學習需求，枯燥、單一的教學模式也無法激發學生的學習興趣。因此，教師應借助游戲化教學創新教學模式，利用符合學生認知規律的教
名師在線·下旬刊 2024年2期2024-04-22
- 項目教學法在初中信息技術教學中的實踐研究
要：在初中信息技術教學中運用項目教學法，能培養學生學習興趣，提高學生綜合素質，符合社會發展要求。但教師在運用實踐中遇到了一些問題，包括項目主題遠離生活、學生主體不夠突出、缺乏科學有效的指導等。針對這些問題，教師應積極探究初中信息技術教學的實踐策略，并有效落實這些策略，從而切實提高初中信息技術教學的質量和效率。關鍵詞：初中信息技術；項目教學法；實施方案中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ?
名師在線·下旬刊 2024年1期2024-04-08
- 啟發式教學在初中信息技術教學中的運用探究
。為提高初中信息技術教學質量和水平，教師們不斷探索和實踐各種教學方式。啟發式教學以其獨特的優勢，被廣泛運用于初中信息技術教學中。啟發式教學是一種以啟發學生思維為核心，通過引導學生主動思考、探究和實踐，達到提高學生綜合素質和能力的教學方式。初中信息技術教學運用啟發式教學，可采取以下策略：任務驅動，激發興趣；層層深入，步步推進；案例分析，問題導向。關鍵詞：初中信息技術；物聯網應用；啟發式教學；教學質量；教學水平中圖分類號：G633.67文獻標志碼：A文章編號：
成才之路 2024年6期2024-04-03
- 初中信息技術教學中項目化學習的有效嘗試
模式下的初中信息技術教學展開了教學思考與教學嘗試，首先，對項目化學習模式的內涵及特點進行簡要分析；其次，以甘肅教育出版社七年級下冊信息技術教材第一單元“電子板報”為具體課例，探討從項目準備階段、項目實施階段、項目展評階段三個層面引領初中生展開信息技術項目化學習活動的策略方法，以期推動初中生學習方式的變革與初中信息技術教學的改革創新。【關鍵詞】初中信息技術；項目化學習；信息素養；教學實踐作者簡介：張永輝（1985—），男，甘肅省定西市通渭縣隴陽學校。項目化學
教育界·A 2024年3期2024-03-17
- 初中信息技術教學中小組合作學習的運用
，分析了初中信息技術教學中開展合作學習的重要性，從組建合作小組、確定目標任務、搭建交流平臺、構建評價機制這四方面提出實施小組合作學習的有效策略。【關鍵詞】初中信息技術；小組合作學習；途徑；確定目標；搭建平臺【中圖分類號】G633.67【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2024）01—0083—03信息技術是一門兼具理論性與實踐性的課程，近年來，隨著互聯網的發展，其實踐性越來越強。在信息技術教學中，既要讓學生熟練掌握信息技術的理論知識和實踐操作
甘肅教育 2024年1期2024-02-26
- 創客教育下初中信息技術項目學習研究
育理念下初中信息技術項目學習的設計與實踐研究》課題研究成果，著重對當前在信息技術課程中如何基于“創客教育”開展項目式學習進行了深入的闡述，希望能夠給各位同行帶來一些啟發。【關鍵詞】創客教育；初中信息技術；項目學習“創客教育”與“信息技術課程”之間的結合，可以說是當前義務教育階段課程改革的重要議題；尤其是在信息化時代的背景之下，國家和社會對于綜合型、創新型的人才需求逐漸增大，因此“信息技術”學科的重要性逐漸凸顯。通過創客教育，能夠更好地幫助學生培養科學思維、
文理導航 2024年4期2024-02-21
- 生本理念下初中信息技術高效教學探索
的作用。初中信息技術作為一門實踐性較強的課程，在教學過程中，教師不僅要以傳授知識為目的，而且要注重培養學生的創新意識與實踐能力。生本理念教育教學方法突出了學生的主體地位，同時能夠提升學生的學習效果。文章從生本理念出發，探究了如何利用有效策略激發學生的學習熱情、引導學生自主學習、優化教學評價，以促進學生全面發展。教師通過采用多元化評價方式、注重學生實際操作能力及思維發展、構建完善的評價機制等措施，能更深入地了解學生的學習情況、激發學習興趣與動機。教師在實際教
啟迪與智慧·上旬刊 2024年1期2024-02-18
- 新課標下初中信息技術大單元教學分析
其應用于初中信息技術課堂教學可以引導學生從全局的觀點出發，進行單元整體性學習，并對自身學習方式進行持續革新和優化，進而使學生對所學知識有更為全面的了解與掌握，提高學生學習積極性。教師通過大單元教學可以對學生學習活動實施進行有效引導，推動學生構建完善的知識體系，更好地內化相關知識內涵和結構，從而全面發展學生的信息素養。基于此，文章對新課標下初中信息技術大單元教學進行探討。【關鍵詞】 新課標；初中信息技術；大單元教學一、大單元教學概述大單元教學是圍繞著大主題或
電腦迷 2023年20期2024-01-24
- 基于創客教育理念的初中信息技術教學策略研究
尤其是在初中信息技術教學中，教師開始注重學生的綜合素質。因此，在初中信息技術教學中，教師應結合創客教育理念進行教學活動，最終達成既能提升學生的綜合能力，又能全面發展學生的成長潛力的目標。文章主要研究創客教育理念的重要性，并分析其在當前面臨的問題，進一步提出了基于創客教育理念的初中信息技術教學策略，為信息技術教師提供有價值的參考。【關鍵詞】 創客教育理念；初中信息技術；學生綜合素質培養創客教育作為一種新興的教育理念，強調學生精誠合作，尋找團隊配合的最佳默契，
電腦迷 2023年18期2024-01-04
- 現代教育技術在初中信息技術教學中的應用研究
育技術在初中信息技術教學中的應用意義、應用原則和應用策略等幾個方面入手開展討論和研究，希望通過筆者的分析可以找到更為有效借助現代教育技術優化信息技術課程教學實施的基本規律，更好地服務課程教學實施和學生信息素養的培養。【關鍵詞】現代教育技術? 初中信息技術? 課堂教學? 應用? 策略【中圖分類號】G633.67 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）11-0055-03隨著“教育信息化2.0行動計劃”的提出，全面地在課程教學實施過程
課程教育研究 2023年11期2023-12-27
- “互聯網+”背景下初中信息技術教學策略分析研究
與應用，初中信息技術課程改革進入了一個嶄新的階段。越來越多的教師開始致力于探索和實踐“網絡+學科教學”這一教育模式，并取得了一定的成效。但就目前初中信息技術課程教學中學生信息素養的培養現狀而言，仍有許多優化與提升的空間。因此，教師需要結合“互聯網+”的理念，進一步探討優化初中信息技術教學的策略。關鍵詞：初中信息技術；教學對策；“互聯網+”一、“互聯網+”背景下改進初中信息技術教學的意義（一）充實并拓展教學的內容對于初中信息技術課程教師來說，他們需要將自身的
中國新通信 2023年19期2023-12-10
- 任務驅動法在初中信息技術教學中的應用
動法就是初中信息技術的有效教學方法之一。任務驅動法是指教師給學生創設真實的情境，然后給學生布置任務，讓學生根據任務研究、探討并得出結果。文章指出，任務驅動法能使學生在自主探究的過程中學習信息技術知識，掌握信息技術課的基本技能。關鍵詞：初中信息技術；任務驅動法；教學應用中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：209
名師在線·下旬刊 2023年10期2023-12-04
- “互聯網+”背景下初中信息技術課的多元教學模式研究
網+”；初中信息技術；多元教學模式初中信息技術課中涉及豐富的技術，如果學生熟練掌握了其中的計算機技術應用，將有利于學生的全面發展。特別是針對初高中學生應用計算機技術的培訓，近年來也逐漸引起了不少研究者與家長等的注意。這要求教師在提高學生文化課分數的同時，還要提高學生的計算機技術素質，即教師利用“互聯網+”革新中學信息技術課堂的內容、形式和教學內容，同時不斷豐富課堂教學資源，能夠激發學生對信息技術的興趣，從而讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中實現成長。一、新課改視
課堂內外·初中教研 2023年8期2023-10-24
- 初中信息技術教學中游戲化教學的應用探究
目前，在初中信息技術學習中，部分學生仍舊存在課堂參與意識不足、缺乏學習驅動力等突出問題，嚴重影響了課堂教學質量的提升。為解決這一問題，文章以游戲化教學的應用價值為切入點，從明晰教學目標、構建良好情境、開展組際活動、強化師生互動、完善總結評價等角度出發，對游戲化教學在初中信息技術中的實踐策略進行總結，旨在構建輕松和諧的學習環境，助力學生專業素養發展。關鍵詞：初中信息技術；游戲化教學；應用策略游戲化教學是一種有效的輔助教學模式，可以快速提升學科教學的效果。在傳
中國新通信 2023年15期2023-10-16
- 初中信息技術Python教學探討
之一。在初中信息技術教學中，Python編程作為一項重難點教學內容，對于學生計算機課程的學習有著很大幫助。基于此，本文就初中信息技術中的Python教學展開了詳細分析與討論，希望對相關教育工作者有所幫助和指導，僅供參考。【關鍵詞】初中信息技術；Python；教學策略“Python”，簡單的說就是一種比較先進的編程語言，不僅通俗易懂，而且操作起來也比較容易，具有非常全面的功能，在各方面領域中都有著很好的應用。Python作為初中信息技術教學中的重點內容，通過
文理導航 2023年32期2023-10-11
- 初中信息技術課堂教學優化對策
模式，對初中信息技術的教學效果進行整體優化，促進學生的學習發展，使學生掌握專業技能，更快擺脫學習困境，順利達到“學以致用”的目的，具有重要意義。本文將從幾個方面出發，針對初中信息技術課堂教學中的優化對策進行了簡要總結，希望可以為其他教師提供些許參考，便于教師深挖學生的內在潛能，落實各項教學計劃后打開課堂新格局。【關鍵詞】初中信息技術；課堂教學；優化對策近年來，信息技術的應用范圍越來越廣，極大地推動了社會變革，便利了人們的日常生活。當信息技術被應用在教育領域
文理導航 2023年29期2023-10-05
- 初中信息技術教學中學生信息素養的培養策略探究
要： 初中信息技術教學的重點，不僅僅在于學生信息技術知識的鞏固與技能的養成，信息技術素養同樣至關重要。教師要找準初中信息技術教學的立足點，在完成規定內容教學的同時，有意識地培養學生的信息素養，使學生在知識、精神層面都能收獲滿滿，同時滿足新課程標準對初中信息技術教學的要求。基于此，文章立足信息技術教學，從理論學習、責任意識、作業設計等多個方面，探索了培養學生信息素養的有效策略，為開展信息技術教學提供部分建議，助力初中信息技術課程教學的升華。關鍵詞： 初中信
考試周刊 2023年36期2023-09-21
- 新課標核心素養背景下初中信息技術的有效教學探究
心素養；初中信息技術；有效教學在科技、經濟和文化飛速發展的今天，信息技術已經成為當今社會發展中不可或缺的一部分。同時，我國對于信息技術方面的人才素質要求也越來越高。為適應這一背景，教育界對學生的核心素養也提出了更高的要求，即大力提倡各年齡段學生具備一定的生活實踐能力，培養他們成為有創造性的高質量人才。該要求指出，核心素養不僅強調學生的學科能力，更重要的是注重學生的自我修養和社會責任感的培養。核心素養應該包括牢固的愛國意識，勇于思辯和實踐的能力，基本的團隊合
中國新通信 2023年13期2023-09-17
- 信息技術教學中學生創新思維能力培養的研究
關鍵詞：初中信息技術；教學探索；創新思維能力中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2023）20/23-0097-04一、當前信息技術課堂教學的特點分析（一）教學方法呈現出日益多樣化的特點通過日常交流和實踐研究，筆者發現許多信息技術教學方法依舊沿襲傳統的“教師講——學生聽——課后反饋——期末考試”的模式。這種模式課堂上師生互動“分離”的表現很突出，因此存在一定的局限性。隨著信息化時代的加速發展，課堂教學也體現出了靈活多樣
教育實踐與研究·中學課程版 2023年8期2023-08-30
- 初中信息技術教學中引導學生深度學習的路徑思考
;提出了初中信息技術教學中引導學生深度學習的教學思路，包括營造良好的學習氛圍、激發學生的學習興趣以及引導學生進行積極思考;介紹了初中信息技術教學中引導學生深度學習的方法和實踐，包括設計多樣化的教學活動、運用信息技術提高學習效率以及充分發揮教師和學生之間的互動作用;總結了初中信息技術教學中引導學生深度學習的重要性及實現路徑，以期為初中信息技術教學提供一定的參考。【關鍵詞】 初中信息技術;深度學習;數字設備一、深度學習在初中信息技術教學中的重要性（一）提高學生
電腦迷 2023年4期2023-08-26
- “雙減”政策下初中信息技術教學創新策略
”政策下初中信息技術教學現狀和要求切入，分析了“雙減”政策下初中信息技術教學創新的價值，結合教學實例分析了“雙減”政策下初中信息技術教學創新的實施策略。關鍵詞：“雙減”政策；初中信息技術；教學創新策略中圖分類號：G434? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）21-0067-03在傳統初中信息技術課堂教
名師在線·下旬刊 2023年7期2023-08-24
- 基于創客教育理念的初中信息技術教學芻探
其運用到初中信息技術教學中，有利于激發學生學習興趣，培養學生創新意識；有利于促進學生自主學習，開闊學生知識視野；有利于增強學生探索動力，培養學生創造能力；有利于學生積累實踐經驗，提升信息技術素養；有利于提升學生合作意識，培養學生團隊精神。文章結合教學實踐，對基于創客教育理念的初中信息技術教學策略進行探究，以使初中信息技術教學質量得到提高，使學生信息技術素養得到提升。關鍵詞：初中信息技術；創客教育理念；教學質量；信息技術素養中圖分類號：G633.67文獻標志
成才之路 2023年21期2023-07-29
- 初中信息技術教學中學生自主學習能力的培養
能力成為初中信息技術教學改革的新導向，教師著力創新教學模式，逐步以創新的教學模式和教學手段等培養學生的自主學習能力，使其更有效地發展自身的信息技術素養。文章主要采用學情調查法和實驗教學研究法，探討初中信息技術教學中學生自主學習能力的培養價值，從開展微課預習、實施問題導學、加強實操指導、設計探究項目、優化評價機制五個方面，論述培養學生自主學習能力的科學策略，以供廣大教育人士參考和借鑒。關鍵詞：初中信息技術；自主學習能力；培養；價值；策略中圖分類號：G6３ ?
學周刊 2023年24期2023-07-25
- 初中信息技術高效課堂的構建探索
在傳統初中信息技術教學中 有 3大法寶 粉筆 黑板和教材 信息技術教師利用簡單的教學工具 將教材上的理論知識傳授給學生 學生在課堂上被動地接受教師知識的灌輸 隨著互聯網技術的不斷普及 學校對信息技術的重視程度也越來越高 在目前的初中信息技術教學中 盡管已經開始重視教學 但學校要積極探索初中信息技術高效課堂的構建途徑 從而真正提高學生信息技術水平關鍵詞 初中信息技術 高效課堂 構建中圖法分類號G633? ?文獻標識碼A１ 引言所謂信息技術高效課堂，實際上是
計算機應用文摘 2023年14期2023-07-21
- 初中信息技術課程融入思政教育的機遇、困境與對策
摘 要】初中信息技術課程融入思政教育是新時代教育改革的要求，也是加強思政教育的有效途徑。思政教育融入學科教學既存在機遇，也面臨一些困境。針對現狀，文章提出了以下三個建議：以生為本，提高學生思想道德修養；立足根本，著力提升信息技術教師隊伍的課程思政意識；加強常規管理，有效提高教學質量。以期為一線教師在初中信息技術課程中融入思政教育提供參考。【關鍵詞】課程思政 初中信息技術 立德樹人【中圖分類號】G623.58 ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】1002-3
基礎教育研究 2023年6期2023-07-21
- STEM教育理念下初中信息技術教學培養學生綜合能力的方法
師在開展初中信息技術教學時，可以基于自己對初中信息技術學科的特點以及學生學情的掌握情況，融合STEM教育，關注學生綜合能力的培養。【關鍵詞】STEM教育；綜合能力；初中信息技術作者簡介：邱秋芳（1992—），女，福建省龍巖市武平縣象洞初級中學。在新課改背景下，教師不難發現學生的創造能力和動手實踐能力對于學生綜合素質的發展起重要作用。教師開展信息技術教學，需要為學生提供開展自主學習活動的機會，使學生體驗動手實踐的樂趣。教師可以基于初中階段學生的認知特點，融合
教育界·A 2023年17期2023-07-21
- 打造初中信息技術高效課堂的探索
版）》，初中信息技術教師應依托課程教學要求開展高效教學，推動初中生綜合發展。另一方面，初中生信息技術綜合水平的提高是他們信息素養、信息技術應用能力提高的核心。初中信息技術高效課堂的打造，能夠切實豐富初中生的知識儲備，拓寬初中生的學習視野和信息技術視野，培養他們良好的信息技術學科核心素養，推動他們綜合學習能力的提高。因此，初中信息技術高效課堂的打造就成為初中信息技術學科教育教學的關鍵。文章以初中信息技術課堂教學現狀作為切入點，立足初中信息技術高效課堂打造的意
名師在線·下旬刊 2023年6期2023-07-17
- 創客教育背景下“初中信息技術”的教學對策
發展，“初中信息技術”教學也面臨著新的挑戰和機遇。在該背景下，文章分析了“初中信息技術”的教學現狀及存在的問題，提出了學校應該在創客教育的背景下，更新教育觀念、完善課程教學計劃、創新教學方式和強化教學質量。這些對策旨在提高“初中信息技術”的教學水平，使之更好地適應創客教育的新要求，為學生創新素質和創新能力的培養奠定基礎。【關鍵詞】 創客教育；“初中信息技術”；教育模式；教育觀念一、創客教育概述（一）創客教育的內涵創客教育是一種學生基于自主學習和實踐，通過動
電腦迷 2023年3期2023-07-14
- 初中信息技術教學中采用任務驅動教學法的優勢及應用策略
。為此，初中信息技術教師應該積極探尋提升信息技術教學效率的方法，任務驅動法具有良好的教學效果，教師在信息技術教學過程中運用這一教學方法，能夠改善傳統教學中存在的不足，增強學生對信息技術課程的興趣和積極性，從而有效提升學生的信息素養。關鍵詞：初中信息技術；任務驅動教學；信息素養；小組合作中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）21-0151-03DOI：10.16657/j.cnki.i
學周刊 2023年21期2023-07-04
- 基于創新思維培養的初中信息技術教學方法探究
發展下，初中信息技術課程愈發關注人才的創新品質，推動了教學的創新變革。文章立足以上背景，基于創新思維培養視角，在“學”“思”“議”“做”“評”五個方面探究初中信息技術教學新方法，以期促進學生創新品質的全面發展。同時，文章強調了創新思維培養下落實初中信息技術教學的根本價值，意在提高全體教師對初中信息技術中創新思維的重視，開辟初中信息技術教學新樣態。關鍵詞：初中信息技術；創新思維；教學方法；教學模式中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?
學周刊 2023年20期2023-06-26
- “互聯網+”環境下如何構建高效初中信息技術智慧課堂
于現階段初中信息技術課堂教學存在的一系列問題，為加快高效初中信息技術智慧課堂構建，教師需把“互聯網+”與傳統教學有機結合起來，創新信息技術課堂教學，培養學生信息技術素養，加強課內外聯系，實現學生對信息技術的有效利用。本文就初中信息技術教學現存問題展開分析，討論了初中信息技術智慧課堂及其構建意義，并基于此提出了“互聯網+”環境下構建高效初中信息技術智慧課堂策略研究。關鍵詞：“互聯網+”環境；構建；初中信息技術；智慧課堂“互聯網+”環境下，初中信息技術智慧課堂
中國新通信 2023年6期2023-06-25
- “互聯網+”環境下初中信息技術課的多元教學模式探討
意義。在初中信息技術教學中，教師應重視課堂規劃，采取多元教學模式，以突出學生的主體地位，強化信息素養。本文簡述“互聯網+”環境對信息技術教學所產生的影響，并圍繞教學情境、翻轉課堂、微課等多方面展開探究，以促進學生信息素養的提升。關鍵詞：“互聯網+”；初中信息技術；多元教學模式新課改后，互聯網與教育融合的速度明顯加快，力求培養綜合能力全面發展的新型人才。互聯網已經涉及各個領域中，“互聯網+教育”也讓教育領域發生了較大的轉變，以此為基礎，教師在信息技術課中，應
中國新通信 2023年6期2023-06-25
- 初中信息技術教學存在的問題和改進措施探析
析了當前初中信息技術教學存在的主要問題，并提出了相關的改進意見，以期對提高初中信息技術教學質量有所幫助。關鍵詞：初中信息技術；問題；改進措施中圖分類號：G434? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）15-0034-03引? 言在許多初中學校，信息技術課程經常被忽視。不管在課時安排上還是在實際教學中，信
名師在線·下旬刊 2023年5期2023-06-25
- 合作學習模式在初中信息技術教學中的應用策略探討
習模式在初中信息技術教學中的應用策略，希望可以為教學工作提供一些參考。關鍵詞：合作學習模式；初中信息技術；教學策略中圖分類號：G633.67? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1673-8918（2023）17-0001-05根據新課程標準對初中信息技術的教學要求，信息技術教育的課程目標是培養學生積極學習和探究信息技術的興趣，形成信息意識，并養成健康負責的信息技術使用習慣，可以具備一定的信息處理能力，能夠利用信息技術手段嘗試解決生活中的各類問題。但是目前的
考試周刊 2023年17期2023-06-25
- 大數據在初中信息技術課堂教學中的應用實踐與思考
尤其是在初中信息技術課堂教學中，大數據不僅可以為學校和有關教師開展教學工作提供數據上的支持，還可以幫助學生及時發現學習中存在的不足，從而做出相應的調整。換句話說，借助大數據技術，能夠幫助學生搭建一個更加科學、合理的課堂，增加信息技術課程的學習深度。本文簡單闡述了大數據在初中信息技術課堂教學中的應用意義，并提出了具體的應用辦法，希望能夠有助于提高初中信息技術課程的教學水平，訓練學生的信息技術能力，為他們未來的學習和生活打下良好的基礎。關鍵詞：大數據；初中信息
中國新通信 2023年2期2023-06-24
- 信息化下的初中信息技術課堂教學
，從而讓初中信息技術課堂“熠熠生輝”。【關鍵詞】教育信息化；初中信息技術；微課當信息化的東風吹入課堂教學后，教師依托現代化的教育資源開展課堂教學，已經是屢見不鮮，不僅能夠活躍課堂教學的氛圍，提升學生的學習興趣，還可以優化知識的出現方式，帶給學生直觀性、趣味性的學習體驗，從而達到“雙贏”的效果。初中信息技術課程是一門實踐性學科，做好現代教育資源與教學內容的整合，能夠真正激發學生的信息素養，提高學生的計算機操作能力，從而打造優質信息技術課堂。一、充分綻放網絡價
文理導航 2023年10期2023-06-11
- 初中信息技術教學中人工智能的融入路徑探究
速發展。初中信息技術學科具有較強的探究性，其教學目標即培養學生信息素養與探究能力，推動學生全面發展。文章以初中信息技術教學與人工智能關系為切入點，從不同層面分析人工智能融入信息技術的教學策略，以供相關教師參考。關鍵詞：初中信息技術；人工智能；融入途徑中圖分類號：G434? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（20
名師在線·下旬刊 2023年2期2023-06-09
- 淺析初中信息技術高效課堂的構建
來看，在初中信息技術教學過程中，教師應依托課程教學要求開展高效教學，推動初中生的綜合發展。另一方面，信息技術綜合水平的提高是學生形成信息素養、信息技術應用能力的核心。初中信息技術高效課堂的打造，能夠切實豐富初中生的知識儲備，拓寬初中生的學習視野和信息技術視野，幫助學生構建良好的信息技術學科核心素養，推動學生綜合學習能力的提高。因此，初中信息技術高效課堂的打造就成為初中信息技術學科教學的關鍵工作。文章以初中信息技術學科課堂教學現狀為切入點，立足初中信息技術課
名師在線·下旬刊 2023年2期2023-06-09
- 初中信息技術合作學習法的應用
習方法。初中信息技術教學注重合作學習法的應用，能夠很好地鍛煉學生的合作意識，提高學生完成任務的成功率，激發學生的學習熱情與學習潛力。文章以閩教版信息技術七年級（下冊）綜合活動一“制作我的游樂園動畫”為例，展示合作學習法的應用過程，分析從實踐活動中獲得的啟示，以供相關教師參考。關鍵詞：初中信息技術；合作學習法；動畫制作中圖分類號：G43 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2023年4期2023-06-08
- 深度學習下的初中信息技術教學
想，當前初中信息技術教學模式存在較大的封閉性和局限性，導致學生的學習始終處于淺層水平。而基于深度學習理念，推動初中信息技術教學的革新，能夠有效改變初中信息技術教學現狀，提升學生信息素養。鑒于此，本文主要基于深度學習理念，就如何開展初中信息技術教學進行了簡要分析。【關鍵詞】初中信息技術；深度學習；實施策略隨著信息時代的到來，信息素養成了現代人才必須具備的基本素養。為此，我國初中教育階段開設了信息技術課程，旨在夯實學生的信息技術知識基礎，培養學生的信息素養。不
文理導航 2023年20期2023-06-06
- 巧用微課，活化課堂
而在進行初中信息技術教學時，有效運用微課教學能為信息技術課堂教學質量的提升打下堅實的基礎。基于此，本文對微課在初中信息技術課堂中的應用問題進行全面研究，并探討、總結應用策略，以供參考。關鍵詞：微課；初中信息技術；課堂教學作者簡介：張生元（1985—），男，甘肅省甘南藏族自治州卓尼縣第一中學。隨著社會的發展，基礎教育階段的教育模式和教育方法在不斷更新。各類先進計算機技術和信息技術的面世，給傳統教育行業帶來了一定的沖擊，以往的教育模式及方法，已經難以適應新時代
求知導刊 2023年5期2023-06-06
- 不同視角下的初中信息技術教學活動探究
發，探究初中信息技術教學活動的開展策略，通過幾組信息技術教學探究活動的案例，深入探討教師和學生兩者之間如何建立真正平等，在互促互學的前提下發揮教學活動的最大價值，以期對初中信息技術課堂教學提供理論借鑒與實踐引導。關鍵詞：探究活動；初中信息技術；教學分析【中圖分類號】G633? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）07-0115-04隨著新課改的不斷推進，對當下多數信息技術教師教學提出了更多更高
當代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 探究微視頻在初中信息技術教學中的應用效果
學效率。初中信息技術教師要不斷提升自身的信息化素養，充分發揮微視頻的輔助作用，將其靈活運用到課堂教學的各個環節之中，吸引學生的參與興趣，營造一個多元化的學習環境，提升初中生的學習能力與信息化素養。關鍵詞：微視頻；初中信息技術；課堂教學中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）17-0100-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.17.033在信
學周刊 2023年17期2023-05-30
- 錄屏式微課在初中信息技術學科中的應用
式微課；初中信息技術；應用實踐要點信息技術學科是初中課程體系的重要組成部分，其授課宗旨是要培養初中生優良的信息技術綜合素養，確保初中生能夠具備熟練掌握信息技術基礎課程的能力。教師將錄屏式微課的全新教學模式引進信息技術課堂，可以全面激發初中生的參與熱情，有益于初中生和教師之間展開緊密的交流互動。一、錄屏式微課的基本特性及優勢1.錄屏式微課的含義特征錄屏式微課的基本含義就是初中教師針對信息技術課的學科授課要點進行同步錄制與教學，將專門的錄屏軟件作為錄制授課教學
新教育·綜合 2023年4期2023-05-30
- 思維導圖在初中信息技術教學中的應用研究
關鍵詞】初中信息技術；核心素養；創新能力；思維導圖；教學策略作者簡介：丁建國（1975—），男，江蘇省南通市通州區育才中學。思維導圖是一種全新的思維工具，其主要特點就是由一個核心關鍵詞作為主體，分散出細支脈絡，引申出第二階段的關鍵分支，再由第二層結構分散出第三層等，其開放性特點有利于學生思維的發散［1］。思維導圖能呈現立體的思維結構，讓學生直觀地進行知識內容的學習與擴充，從關鍵知識點切入，分散出與知識點密切相關的關鍵內容，從而建構起較為完善的知識體系。文章
教育界·A 2023年10期2023-05-10
- 初中信息技術教育中存在的不足及對策研究
但從當前初中信息技術教學的現狀來看，仍然存在一些不足，如部分教師對信息技術課程教學缺乏足夠的認知，信息技術基礎設施建設不足等情況。基于這樣的現狀應當深入探討信息技術教育中存在的不足，并且結合實際提出可行性對策，這樣才能充分發揮信息技術的教育功能與價值，全面提升學生的信息素養，更好地適應信息化時代的發展需要。關鍵詞：初中信息技術? 存在不足? 解決對策引言：以往在初中階段的教育教學中，部分教師更加關注學生的科學文化知識學習，注重提升學生的學習水平。在這樣的理
《學習方法報》教學研究 2023年34期2023-04-29
- 初中信息技術教學中游戲化教學的應用探究
推進促使初中信息技術開始從灌輸教學轉向現代化教學，目前教師開始將游戲化教學應用到初中信息化技術教學中來。為了發揮出游戲化教學應用價值，教師可以根據學生學習現狀設計多樣化教學模式，豐富課堂游戲活動，使學生在輕松環境中快速掌握所學知識，全面發展綜合技能。本文主要對初中信息技術教學中游戲化教學的應用進行探究。關鍵詞：初中信息技術? 游戲化教學? 應用引言：初中信息技術學科屬于基礎學科，對協助學生了解現代化技術，培養計算機操作能力具有助推作用。自從教育領域實施了新
《學習方法報》教學研究 2023年52期2023-04-29
- 多技術環境下初中信息技術教學評價的實施策略
所以，在初中信息技術課堂教學過程中，需要對學生進行多元化的評價，需要在充分尊重學生身心發展規律的基礎之上，來評價他們現有認知和即將所要達到的認知區域之間的差異性。課堂教學要避免以單純的學業水平測試來對學生進行評價，這樣不僅會影響學生學習的積極性，也會降低他們在學習過程中的自我效能感。作為教師開展學生的多元化評價，在充分尊重學生個體主觀能動性的基礎之上，對課堂教學策略進行有機調控，以此來提高整體教學效果。本文著重研究了初中信息技術課堂教學中對學生的多元化評價
《學習方法報》教學研究 2023年24期2023-04-29
- 初中信息技術與學科課堂教學的融合與創新
文章針對初中信息技術與學科課堂教學的融合與創新的重要性進行分析，探究其策略，以便提升初中信息技術和其他學科課堂教學的水平。關鍵詞：創新? 融合? 課堂教學? 初中信息技術引言：現階段，信息技術和其他學科之間的聯系密不可分，它能夠在其他各個學科的課堂教學中有效滲透，可以實現資源的有效整合，使教學模式得到創新和完善，最大限度地調動中學生學習的積極性，切實提升教學的質量及效果。可見，探究初中信息技術與學科課堂教學的融合與創新策略極其重要。一、初中信息技術與學科課
《學習方法報》教學研究 2023年50期2023-04-29
- 淺析初中信息技術教學問題的解決對策
關鍵詞：初中信息技術 教學問題 對策一、積極端正思想教師對信息技術課程是否重視，會決定其投入教學中的實際精力。為有效實現信息技術課程改革及創新工作，一般需要一線教師轉變自身教育思想觀念，重視對信息技術教學的研究，促使這一課程教學的有效性得到顯著提升。不僅如此，學生對于學習技術課程的學習態度很大程度上會受到教師對信息技術課程的教育思想及實際重視程度影響。開展信息技術教育工作時，教師需依據目前的課程標準內容對教育觀念進行持續更新，令教育思想和學生發展需求相契合
《學習方法報》教學研究 2023年44期2023-04-29