脫貧攻堅中的人民教師

陳瑞果

【摘?要】本文簡要論述了脫貧攻堅中的人民教師到涼山的支教過程、支教事跡、支教生活、支教感受、支教情感以及成果成效。

【關鍵詞】體育與健康;心理疏導;支教生活;疫情隔離

有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經歷。”這一年的支教生活讓我收獲滿滿，我的整個身心得到了提升，我們的教育扶貧，在一點一滴地改變著大涼山貧困落后的面貌，給大山深處的學生帶去更多、更真切的希望。

一、快速融入毛溪，主動轉換角色。

為了貫徹中共中央、國務院關于打贏脫貧攻堅戰的決策部署，落實國務院領導同志關于加強對四川省涼山彝族自治州教育扶貧結對幫扶指示精神，我帶著領導的囑托，帶著厚重的使命感，來到了陌生的四川省涼山彝族自治州會理縣毛溪中心小學。這里的校舍又少又矮，但是整潔的校園環境、盛開的鮮花、尤其是那幾棵在操場給上體育課的師生遮擋陽光照射的大樹讓人心情舒暢，等到認識了這里的領導、同事和自從我踏進了新校園的那一刻起，就以高度負責的主人翁精神，揮汗潑墨，辛勤付出，為了快速進入角色，我發現孩子們時不時地暈倒在操場后，我便利用健康課對學生進行《早餐很重要》教學，告訴她們一日三餐，早餐為寶，不吃早餐的人最容易得低血糖，常常感到頭暈，目眩，四肢無力。經過幾周的健康教育，操場上再沒有因為不吃早餐暈倒的學生了，我的內心終于松了一口氣。

二、開展教研活動，拓展活動途徑

自從我踏進中心校那一刻起，就把自己當成一個真正的“毛溪人”以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里和她們一起探討新的教學理念和教學方法。一年來我堅持聽公開課20多節，上公開課三節，二次培訓講座兩次，組織黨小組活動兩次，發布教育教學動態20余篇。做為一名心理咨詢師我深感肩上責任的重大。課前，我認真備課，了解每一個學生的各種情況，因材施教。課堂上我循循誘導，積極鼓勵，每次不論走進哪個年級哪個班里，我都能聽到同學們的歡呼聲，這里的學生由于父母不在身邊，留守兒童存在嚴重的“親情饑渴”，這些學生的父母長年在外務工，有的半年、一年、甚至幾年都難以見孩子一面，看到他們無精打采傷心痛苦的模樣，我主動和他們談心，對他們進行心理疏導，傾聽他們的小煩惱，給予孩子們親切的關懷。這些留守兒童雖然表現出了強烈的求學愿望，然而，留守兒童實際學習情況卻不容樂觀，這對留守兒童的心理健康極為不利，感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極時有發生。針對這些現象，我采取了相應的措施：及時向監護人和外出務工家長通報其成長情況，形成學校、家庭共同教育的局面。每天都與留守兒童在“心理咨詢室”交流談心，建立師生之間溝通的綠色通道，農村小學的學生，從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，膽小拘謹、不善言談，發言基本處于被動位置。于是在教學中我鼓勵學生大膽發言，多用親和力的語言給于肯定。

三、豐富業余生活，了解當地狀況

在校領導的關懷和支持下，我們的支教生活豐富多彩。早上，我和綠地公園的太極拳老師練習太極拳、太極劍、太極刀和木蘭拳;大課間，我和全校師生伴著歡快的旋律，跳起“七彩陽光”和“繩操” 等;下午放學，我們支教教師歡聚一堂共進晚餐，歡歌笑語不斷傳來;晚上，我和綠地廣場的舞蹈老師學跳古典舞，有時還和學校老師一起去瑜伽館做瑜伽;石榴節，我們一起品嘗當地的軟籽石榴;六一兒童節，我們和學生一起唱歌跳舞;到了周末，我們支教老師一起邀約到會理的仙人湖游山玩水、到會理綠陶制作綠陶工藝、到會理的“四巖”一睹為快;有衛星發射時，我便毫不猶豫報名去西昌觀看衛星發射;彝族年的時候，我還和昭覺縣的支教老師一起去攀爬懸崖鋼梯，了解懸崖村孩子的學習狀況等等，我們的業余生活豐富多彩！

四、克服種種困難，遵守各項制度

這里的條件很艱苦，辦公室都是破舊的平房，房頂的天花板都破了，副校長的椅子都是木頭小椅子，其他老師的皮椅子都掉了皮。班級不多，我們三位支教老師和副校長擠在一起辦公，共用一臺老式電腦，其他老師都沒有電腦，沒有藝體老師，藝體課都是包班的語文和數學老師兼代，為了充分發揮我的專長，體育課上，我讓孩子們在玩中學、玩中練，體驗體育課的樂趣，伴隨著輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師和孩子們一起活動，師生共同參與。在支教期間，我嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，服從領導的各項安排，好在各級領導都非常關心我們的冷暖，“十一”假期剛剛結束，就為我們捐贈了波司登羽絨服，屋里屋外兩個世界，還是10月底，外面溫暖如春，辦公室里卻冷得不行。開始我對這些都很不適應，校領導趕緊給我們三位支教老師每人買了一臺電暖器，讓我們每天都享受著春天般的溫暖，有領導無微不至的關心與愛護，我覺得非常的幸福，即使環境多么艱苦、困難多么大也無所謂了。2020年6月7日我的母親突然離世，緊接著，回民二小北塔校區領導、毛溪中心小學領導以及杭師大基地和所有支教老師們的親切慰問讓我感動萬分，這更加增強了我支教的決心！樹死能有返青日，人亡不能再復還，我送完母親最后一程，便風塵仆仆再次來到大涼山支教，無奈疫情防控不得不暫時隔離，隔離期間，我一邊在微信群里督促黨員教師繼續按照計劃完成教學示范引領公開課任務，一邊不斷地為做課黨員教師鼓勁點贊。毛溪中心小學的校長派兩位老師輪流給我送飯，派老師為我購置生活用品，所有這一切都讓我感動萬分，就在隔離的第10天，我突然腹痛難忍，緊接著無法翻身，這突如其來的打擊把大家都嚇壞了，校長第一時間趕到隔離宿舍為我送來了急救藥，查看病情，最后，校長和支教教師們連夜把我送到醫院檢查，期間，李楚局長也打來電話詢問病情，關懷備至。辜股長也不斷地打來問候的電話，這讓我感受到了組織的無微不至的關懷與溫暖。

工夫不負有心人。2019.10.我被聘為涼山州基礎教育專家顧問團成員;2019.10.21本人在會理縣毛溪中心小學2019年賽課活動中榮獲體育與健康一等獎;2019年12月被興慶區回民二小評為優秀公務員;2019.12.15被杭州師范大學基地評為教育部首批涼山支教優秀教師;2020.1.獲四川省涼山彝族自治州教育部幫扶行動紀實榮譽證書;2020.8我所在的涼山支教幫扶團隊被中共中央宣傳部、中華人民共和國教育部授予“最美教師團隊”稱號;2020.9本人被評為銀川市“優秀教師”。“扶貧必先扶智”，讓貧困山區的孩子接受良好教育，刻不容緩。

（作者單位：寧夏銀川市興慶區回民第二小學）