幼兒園社會活動的實踐與探索

張影麗

【摘?要】幼兒期是個人發(fā)展的關(guān)鍵時期。他們對社會，自然以及周圍的一切沒有全面而系統(tǒng)的了解，但是與此同時，他們有著濃厚的興趣，喜歡體驗和感受社會，以便適應(yīng)社會，社會教育是兒童全面發(fā)展的重要組成部分。《綱要》提出“引導(dǎo)孩子了解親戚和與生活有關(guān)的各行各業(yè)的人們;引導(dǎo)孩子真正體驗祖國文化的豐富和卓越，感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展;引導(dǎo)兒童了解，體驗和理解社會行為的基本規(guī)則。”可以看出，兒童的社會發(fā)展在幼兒時代非常重要。通過近兩三年的探索，研究和實踐，我們的幼兒園已經(jīng)將兒童的社會實踐活動作為幼兒園課程的一部分，在具體實施中取得了一定的實際效果，并總結(jié)了一些經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;社會活動;實踐與探索;

“實踐帶來真正的知識”，社會實踐活動是一種特殊的教育活動。幼兒園的“社會實踐活動”是教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸。它使孩子們在與社會廣泛接觸的同時走出了大門，開闊了眼界，增加了知識并獲得了經(jīng)驗，并使孩子的綜合能力得到了更全面的發(fā)展。近年來，隨著教育改革的深入，幼兒園的“社會實踐活動”得到了越來越多的關(guān)注和推廣。如何使幼兒園的“社會實踐活動”更加有效，是幼兒園教師需要思考和探索的新問題。

（一）社會實踐活動蘊含著豐富的教育資源

在孩子們的眼中，世界是豐富多彩的社會和自然為我們提供了“接地氣”的學(xué)習(xí)環(huán)境，“實踐”為孩子們提供了探索和學(xué)習(xí)的途徑。當(dāng)我們把孩子帶到田間時，他們不僅知道一些莊稼，而且還看到了許多通常不見的動物，例如牛和羊;當(dāng)我們?nèi)コ匈徫飼r，他們不僅知道超市里的食物是什么，還知道商品上條形碼的功能;當(dāng)他們?nèi)ス珗@撿落葉時，他們不僅認(rèn)識各種樹木的葉子，而且知道落葉樹和常綠樹的區(qū)別……在這些活動中，孩子們處于興奮的狀態(tài)。最有趣的是，在最現(xiàn)實的生活中，個人會通過眼睛，手，心臟和身體來獲得最直接的感受，并在不知不覺中接受教育的影響和效果。大自然和社會所包含的教育價值是多樣化和廣泛的，不是讓兒童在活動室觀看幾張照片能代替的。可以說，自然和社會是我們教育者的寶庫。

（二）根據(jù)幼兒園教學(xué)的特點和主題，制定實踐活動計劃

“社會實踐活動”是幼兒園教學(xué)活動的一種特殊形式。因此，在開展活動之前，教師應(yīng)制定實踐活動計劃以指導(dǎo)實際的活動。社會實踐活動計劃可以包括：活動目標(biāo)，活動時間，地點和參與者，活動準(zhǔn)備和活動過程等

1.活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是整個社會實踐活動的核心，它決定了實踐活動的行為。它不僅是實踐活動的起點，還是實踐活動的歸因點。同時，它也是活動評估的基礎(chǔ)。它既具有方向功能又具有調(diào)節(jié)功能。因此，制定活動目標(biāo)非常重要。在制定活動目標(biāo)時，教師應(yīng)遵循“面向兒童”的原則，同時要考慮知識，技能，情感等方面，以使活動目標(biāo)與活動內(nèi)容相匹配。

2.活動時間，地點和參與者

清晰的標(biāo)簽是為了讓老師和家長對活動意圖有初步的了解，以便進(jìn)行相關(guān)的準(zhǔn)備。

3.活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備是教師成功組織和開展社會實踐活動的基礎(chǔ)和保證。充分的準(zhǔn)備是勝利的前提。活動準(zhǔn)備在幼兒園的社會實踐活動中起著重要的作用。沒有充足的準(zhǔn)備，社會實踐活動將沒有意義。學(xué)齡前老師在準(zhǔn)備活動時應(yīng)牢記“細(xì)節(jié)決定成敗”。

（三）社會實踐活動為孩子的情感發(fā)展提供營養(yǎng)

獨生子女教育中最突出的問題之一是，成年人的過度寵愛使他們?nèi)涡裕运剑淠狈ω?zé)任感，并且總是在不知道如何付出和給予愛的情況下享受他人的關(guān)懷。我們在社會實踐活動中運用豐富多樣的教育資源，注重培養(yǎng)孩子的良好情感，讓孩子體驗關(guān)懷和幫助他人的幸福，并享受相愛和被愛的幸福。例如：在我們帶孩子去療養(yǎng)院之前，我們會組織了孩子精心安排節(jié)目，包括朗誦詩歌，唱歌，跳舞等。不僅如此，我們還讓孩子們帶給老人最喜歡的東西。孩子們給老人們帶來了精彩的表演。療養(yǎng)院被笑聲包圍，老人們稱贊孩子們。這樣的活動不僅給養(yǎng)老院的老人帶來幸福，而且孩子們也學(xué)會了照顧和尊重老人，并相信愛的種子已經(jīng)深深植根于孩子們的心中。

（四）父母是我們開展社會實踐活動的堅強后盾

父母的資源是沃土。父母的智慧深不可測。從改變父母的觀念到積極參與我們的活動，我們的老師做了很多工作。可以說，父母的知識水平和素質(zhì)不同，因此他們對教師的安排會有不同的看法。例如，在參觀了蔬菜市場和超市之后，我們根據(jù)主題開設(shè)了“小型超市”和“我是小廚師”區(qū)域活動，因此動員了父母和孩子一起收集材料。發(fā)出通知后，一些父母想這樣做，但無所適從。一些父母認(rèn)為這對父母來說太煩人了，這是老師所做的。其他人則只是敷衍了事。針對這種情況，我們召開了家長會議并發(fā)布了調(diào)查表，以說明收集信息的重要性。尤其是通過父母的觀察活動，父母知道孩子收集信息的過程就是孩子學(xué)習(xí)的過程。不同的材料可以給孩子們帶來廣闊的世界。當(dāng)孩子們獲得經(jīng)驗時，他們將有與同齡人分享的強烈愿望。增強兒童自主學(xué)習(xí)的動機和對自我表達(dá)的信心。當(dāng)父母在觀察活動中感覺到材料帶給孩子的激情和幸福時，父母的觀念就會逐漸改變。當(dāng)父母了解了收集材料工作的意義后，解決了收集材料的問題也會主動參加活動。產(chǎn)生了對社會實踐活動的熱情，并培養(yǎng)了孩子的意識和完成任務(wù)的能力。

總之，“社會實踐活動”是幼兒園教學(xué)活動中必不可少的環(huán)節(jié)和步驟，也是孩子鞏固學(xué)識，吸收新知識，發(fā)展智力的重要途徑。社會實踐活動不僅為孩子們發(fā)揮才華，展示自己提供了舞臺，而且是培養(yǎng)和鍛煉孩子綜合能力的階梯。它不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了教學(xué)氛圍，拓寬了社會視野，而且掌握了實踐技能，使孩子們學(xué)習(xí)了很多書本上無法學(xué)到的知識，掌握了幼兒園里所學(xué)不到的技能，同時縮短理論與實踐之間的距離。這是一個“讓兒童與社會聯(lián)系的訓(xùn)練場所”。實踐活動得到了廣大家長的支持和肯定，帶來了良好的社會影響，取得了顯著成效。將來，我們將繼續(xù)開展社會實踐活動，放開手腳為孩子們提供一塊空間，讓他們學(xué)會在社會和大自然中表現(xiàn)和做事，通過磨練成長，并迎接未來社會的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]盧清，張燕娟.幼兒園社會活動開展存在的問題及對策探析[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報. 2017（01）

（作者單位：廣東省梅江區(qū)長沙鎮(zhèn)中心幼兒園）