在快樂中學習

周凡

跟大家分享一下我對兒子物理教育的幾點思想。

以小孩為研究對象，分析他經歷各個階段學習物理的過程，思考他學習物理的驅動力，以較大的加速度提升孩子的物理素養(yǎng).

小學一年級開學時，班主任老師跟我說，他的拼音水平在班級中等偏下，初一第一次月考成績是學校年段的第78名;但高考前的三次模擬考，他的物理成績都接近滿分，從成長的角度，孩子物理素養(yǎng)提升經歷了三個階段：

一、盡情運動，”運動的快樂”驅動他沉浸在物理學的世界中

小孩運動得多，兒童時喜歡玩，喜歡動，我創(chuàng)造機會讓他盡情的玩：玩沙子、玩滑梯、蕩秋千，坐著飛機轉圈圈，游泳，滑板車，騎自行車等等。經常玩，百玩不厭?，F(xiàn)在看來，玩沙子就是感知沙子的滑動與平衡，玩滑梯就是感知在斜面上的加速運動，蕩秋千就是感知圓周運動，轉圓圈就是沉浸在圓周運動之中，游泳就是感知水的浮力。為什么男生物理學得好？我認為就是因為男生好動，形象思維能力強，有助于抽象思維能力的提升，理解原理，掌握物理的規(guī)律。盡情的運動，人僅增強了體質，還感知了物理。人活著，就該快快樂樂的，要能學習，必須先有健康的身體.

二、做小實驗，”實驗的快樂”驅動他邁入物理學的大門

物理是含金量最大的學科之一。初二開始學生的大腦進入抽象思維能力發(fā)展的關鍵期，孩子的首要任務是學好物理和數(shù)學.我經常會設計一個小實驗，激發(fā)他的好奇心，培養(yǎng)他的興趣，突破學習的難點，幫助他成為物理優(yōu)秀的學生。

例如，初二時要學習電路前，由于電路中電路圖、短路都是教學的難點，所以利用雙體日，我畫好電路圖讓他連接實物，先是一只小燈泡發(fā)光，再二只小燈泡串聯(lián)，然后二只燈泡并聯(lián)。趁熱打鐵，繼續(xù)沖關，用電流表電壓表去測量得出電路的規(guī)律，還用滑動變阻器控制燈泡亮暗;限流式接法會了后，用分壓式接法再提升。

又如，高一學物理開始時，就做了礦泉水瓶的實驗：瓶壁上鉆了一個小孔，裝滿水后能看到水會流出來，讓瓶子自由落下，問他水會不會流出來，然后仔細觀察水有沒有流出來，再思考水為什么會流出來.

再如，學習磁場中安培力時，設計了簡單又好玩的電動機，拿著電池，看到硬幣在轉，非常有趣。

再如，圖中的A和B都是很輕的鋁環(huán)，環(huán)A是閉合的，環(huán)B是斷開的。用磁鐵的任意一極去接近A環(huán)，會產生什么現(xiàn)象？把磁鐵從A環(huán)移開，會產生什么現(xiàn)象？磁極移近或遠離B環(huán)時，又會產生什么現(xiàn)象？解釋所發(fā)生的現(xiàn)象。

用實驗的方法證明了B環(huán)會移動并進行了理論探究，從而加深對電磁感應的認識。

做實驗，不僅有趣好玩，給兒子帶來快樂，還幫他成為物理的尖子生

三、做練習題，“思考的快樂”驅動他不斷提升能力

自主是最高境界的尊重，自學是最高境界的教學，自治是最高境界的管理。心靈的自由，思想的自主，才能充分享受學習的樂趣。盡量當火柴，不當蠟燭，用火柴去點燃蠟燭，讓他發(fā)熱發(fā)光。

初一第一學期的雙休日，很多同學都到老師家輔導補課了，我鼓勵他不參加老師的周末輔導，而是在家自主作業(yè)，自主練習。完成老師作業(yè)后，鼓勵他做一些需要費點勁，出點汗的競賽題，這樣更能找到做題的快感，不僅成績明顯進步，而且培養(yǎng)了他自主的學習的習慣。

初三畢業(yè)后有60來天的假期，學校剛好學習了重力，彈力，摩擦力，力的合成與分解。由于高中物理受力分析最難最重要，我手邊有各種各樣的高三復習書，我就經常給他一張16K的受力分析的練習題，先簡單一點，后難一點，先仔細做，后對答案。我很少跟他講解，充分利用參考答案這個書面老師。受力分析的練習，不僅培養(yǎng)了他的學習習慣，而且提升了他思維的深度和廣度。我覺得知識不在多，關鍵是以這個知識為載體提升了他思維的能力。

“卓越不是一種行為，而是一種習慣”。快樂和學習之間未必界限分明，學習的最佳狀態(tài)是在學習中享受解題的快樂。這種快樂就是內心性的驅動力，這種驅動力遠比老師的壓力有效得多。

總之，以快樂為主線，以培養(yǎng)能力為目標，享受快樂學習的每一天，循序漸進地提升他的物理素養(yǎng)。

（作者單位：縉云縣壺鎮(zhèn)中學）