初中語文課堂趣味性教學探討

甘肅省臨夏回族自治州康樂縣附城初級中學 石月梅

一、初中語文課堂教學現狀分析

（一）缺乏一定的課外活動

初中生對生活和社會接觸得比較少，他們對身邊的事物充滿好奇心，好奇心激發他們不斷地自主探索。在語文課堂之外，適當的課外活動是初中生非常渴望的。但是在當前的教學環境下，傳統的教學方式并不愿意讓學生把寶貴的時間用在課堂之外，教師恨不得霸占學生所有的課外活動時間來進行相關專業知識的課堂教學。這樣不但抑制了學生的天性，不利于他們的身心健康發展，而且加重了他們對語文課程的厭惡程度。課文以及文學作品描述得很美好，但僅有從文字中學到的美，學生無法切身地體會到其中的意味，沒有時間去看、去聽，去感受真真切切的世界。因此在語文課堂教學中，學生的心思都不在書本里，早就跑到課堂外了。

（二）應試教學模式沒有得到根本性改變

我國雖已推行素質教育很多年，但是在所有中小學校中，大多數學校還是存在重視考試（只看成績分數）、輕視學生全面素質培養的教學行為。而家長也仍然是根據學生考試成績來評判教師教學的好壞、學校管理制度的好壞，這也極大地阻礙了學校全面推行素質教育。要想在語文課堂上開展趣味性教學，肯定會占用學生有限的課堂學習時間，這與當前多數家長對孩子的學習訴求相違背，因此，在語文課堂上開展趣味性教學來提高學生的人文素養無從談起。由此可見，當下的教育制度和現實環境是阻礙在初中語文課堂上開展趣味性教學的重要因素。

（三）學生重視度不夠

語文存在于我們的日常生活中，語文不像數學、英語等其他課程，在學生未來更深入的學習中能用得上，其主要是培養學生的語言組織能力、邏輯思維能力、審美能力、文化素養等，而這些都不是能十分直觀地體現在現實生活中的。當下學生的學習壓力越來越大，他們將更多時間用在數學、英語等課程的練習上，通常會忽視語文課的重要性，在學習時間分配上自然而然地偏向其他科目。作為基礎學科，如果不能有效地讓學生重視起語文學習，不能讓學生認識到語文對其他學科的學習也有很大的幫助，更進一步地讓學生花費一定時間在語文學習上，那么在語文課堂上開展趣味性教學也將無從談起。

（四）家校合作的欠缺

在小學階段，家校合作還相對比較緊密，教師與家長的互動較多，家長對學生的語文學習也十分重視。但是升入初中之后，家校雙方的互動明顯減少，全靠學生自覺，家長和教師都逐漸減弱了對學生語文學習的重視，大多數家長會給學生報各類補習班，但是卻忽略了對學生語文學科的繼續培養，甚至產生相較于其他學科，語文更容易學習的錯覺。學校和家長溝通的缺失使得家長難以認識到語文學科的重要性，在這樣的環境下，教師應該加強與家長的溝通，強調語文學習的重要性，從而進一步提高家長對學生語文學習的重視程度，這樣才能為開展語文趣味課堂打好基礎，進一步通過語文課堂提高學生的綜合素質。

二、初中語文課堂趣味性教學的途徑和方法

（一）開展課內外趣味活動

由于初中生正處于精力旺盛的青春期，可以利用他們活潑好動、思維跳躍等特點在語文課堂上開展趣味性教學。教師應該根據當下學生的語文知識積累狀況，開展相關的課內外活動。適當開展課內外活動能夠活躍課堂氣氛，為課堂教學增添更多的色彩，有利于學生更好地吸收相關課程知識，并加深對所學知識點的理解，進一步豐富學生在學校的學習。

例如，在課文《女媧造人》的學習中，教師可以根據課文內容，組織學生開展書本劇表演活動，讓學生扮演課文中不同的人物角色，引導他們根據自身對該篇文章的理解，組織語言和情緒，進行情景表演，然后讓其他學生根據自己的理解進行評價，并對自己所做出的評價進行解釋。這不但有利于培養學生的語言組織能力，還可以豐富課堂活動，幫助學生更深入地學習和理解該篇文章的故事內涵，在表演中感受作者想要表達的深刻含義。最后教師進行總結，這時候要特別注意不應給出所謂的標準答案，俗話說，一千個讀者有一千個哈姆雷特，應該關心那些提出與眾不同觀點的同學，對于有理解偏差的學生應盡量委婉地糾正，一味地否定會打擊學生的積極性，抑制他們想象力的發展。

（二）改變教學方法，提升課堂效率

在以往的教學中，多數教師都是在課堂開始時，讓學生打開課本，然后機械化地講述課文內容，解說課文含義，再提幾個問題加深學生的理解。在新課改下，這種教學方法已經不再適用于當下學生的學習，我們要適當改變這種機械的教學方式，根據學生的學習狀況進行調整，以幫助學生更好地學習和理解。為了提高課堂教學效率，教師可以根據課堂內容提前準備好相關的故事和笑話，在故事和笑話中將學生漸漸引入課文中來，讓學生在一個輕松歡樂的學習環境中掌握原本難懂的課文內容。

例如，在課文《皇帝的新裝》的教學中，教師在講到皇帝光著身子在大街上行走時，班上有個小女孩學習故事中的小孩子，也大膽指出皇帝沒有穿衣服，其他學生覺得這很好笑。這時教師不能阻止學生此時的情緒流露，應指出小女孩跟課文中的小孩子一樣勇敢，大家都笑說明支持她，比故事中那些大人強多啦。這時候教師可以發現學生都很興奮，如果教師下意識地讓大家不要笑，不要打斷課堂教學，這樣就會讓原本輕松的課堂變得嚴肅古板，從而打擊了學生學習的積極性。因此，要包容青春期學生普遍會犯的一些錯誤，溫和地進行引導即可。教師可以根據皇帝的行為講述現實生活中的相關故事，讓學生在教師延伸講述的故事中更好地理解該篇文章的深刻含義。在一個輕松的課堂氛圍中，學生會更加愿意將自己的全部精力投入課堂進行學習。

（三）開展自主探索和合作交流

自主探索就是學生的自主學習，學生的最終成績跟他們的付出永遠都成正比，要想得到更好的學習效果，學生就要學會自主學習。學生在自主學習中往往會遇到各種他們自己無法解決的問題，此時合作交流的重要性就凸顯了出來。要知道，在學習中獨學而無友，則會孤陋而寡聞，適當的合作交流不僅能夠彌補他們平時學習中的知識漏洞，還可以有效地促進學生之間的情感交流。要引導學生開展有效的自主學習，遇到問題時能夠有序地開展合作交流，教師的引領作用十分關鍵。教師在語文課堂教學中開展趣味性教學能夠發揮相當大的作用，在語文課堂上，適當讓出部分時間讓學生自主討論交流，對于不同的問題大家都有各自的理解，讓他們相互之間自行解決在課程學習過程中遇到的相關問題，培養學生自主探索和合作交流的學習習慣，這樣能促進學生發散思維，了解他人的思想，完善自身的思維邏輯體系。

（四）家校配合共同創設良好的學習環境

在幼兒和小學階段，家校合作的效率明顯要比初中更高，當然造成這種現象的原因很多，其中尤其不能忽視家校合作的力量。家庭是學生人生的第一所學校，如果學校與學生家庭不能緊密聯合對學生進行培養，那么對學生的教育就是有缺失的，而沒有家庭的配合，學校的教育也會束手束腳。因此，在開展初中語文趣味課堂教學的同時一定要與學生父母積極溝通，根據學生不同的生長環境，創設合理的課外情境，從而更好地去設計趣味教學課堂。例如在培養學生寫作能力時，要求學生就自己的生活環境，利用所學知識進行描述，在進行這一環節時父母應該積極配合學生進行創作輔助，回到課堂后大家互相分享自己身邊的所見所聞，教師挑選典型進行課堂指導，讓學生切身體驗到語文在生活中的運用。通過這樣的課內外趣味實踐，學生和家長更能認識到語文學習的重要性。建立良好的家校合作對學生素質的全面發展將起到重要的作用。

總之，如何在語文課堂上開展趣味性教學，是需要新課改下的每位教師不斷探索的。教師首先應該克服當下的應試教育環境，有效地開展跟教學內容相關的課內外活動，幫助學生更好地理解教學內容，提高學習效率。同時，教師自身也要改變以往死板的教學方法，切實從實際出發，增添語文課堂教學的趣味性，讓學生在生活和學習中逐漸愛上語文學習。同時，教師還應該適當組織課堂自主探索和交流，當學生遇到問題時，首先要讓學生學會同學之間相互交流，自己解決問題，還可以讓學生與家長進行溝通討論，這樣不僅能提高教學的趣味性，還能有效地提高學生的溝通表達能力，促進學生與同學和家長之間的感情。教師應該做到以人為本，引導這個年紀的學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，這也是我們語文教師的基本職責。在初中語文課堂上開展趣味性教學還有很長的路要走，我們一線教學者還需要繼續努力探索、合作，以共同進步。