論高分作文的“形”“意”“態”

寫好作文首先在于日常的積累，譬如積累詞語句式以提高遣詞造句的能力，背誦古詩文篇目以培養語感，閱讀優美篇章以提高眼界見識。其次要熟記評分標準，讓寫作變得更有方向，明確高分作文長什么樣。下面筆者就此談談高分作文的“形”“意”“態”。

一、高分作文的“形”

1.“一分為三”筑篇章

所謂的形，也就是考場作文的第一感，要符合考場作文閱卷的大眾審美要求，如字跡工整、詳略得當、段落分明、結構清晰、內容充實、語言通順、流暢優美等?？紙鲎魑氖紫纫龅揭浴靶巍比?，議論文最能迅速抓住眼球的是結構呈現一種“對稱美”，學會中間主體三段“一分為三”的方法。

所謂一分為三，即一個中心，三個角度、層次、方面縱向或橫向鋪開，這樣主體部分不僅形式對稱，而且內容充實，很容易就完成篇章的構筑。很多高分作文都呈現這個姿態。閱卷教師也很喜歡這樣的作文，一目了然。

如張永順的《柳樹四季》，該散文結尾段寫到，“柳樹柔性的外表下蘊含著‘堅硬’”，“它不僅奉獻綠，更展示出不屈的品格”，綠、柔美、不屈是柳樹的三個顯著的特征。這種“一分為三”現形現意寫物的方法，值得借鑒學習。

也許學生認為“一分為三”很有難度，想不到三個方面。要知道，金石可鏤，功在平時。平時就要養成“一分為三”思考問題的習慣，如分析原因想三個，點明意義想三個，揭示本質想三個，甚至可以從三個不同的角度去分析事理，如現象、本質、意義、方法，原因、影響等，隨機擇三，便可以構筑篇章，要善用橫拓與縱伸的思維思考問題。

2.善從命題尋“要件”

很多作文題，構思就在命題材料和要求中。作文命題材料會給學生無限的寫作提示，只是學生缺少發現的眼睛，因此學生要善于從命題材料和要求中尋找寫作要素。如2018年全國卷Ⅰ高考作文題：

閱讀下面的材料,根據要求寫作。

2000年農歷庚辰龍年,人類邁進新千年,中國千萬“世紀寶寶”出生。2008年汶川大地震。北京奧運會。2013年“天宮一號”首次太空授課。公路“村村通”接近完成；“精準扶貧”開始推動。2017年網民規模達7.72億,互聯網普及率超全球平均水平。2018年“世紀寶寶”一代長大成人……2020年全面建成小康社會。2035年基本實現社會主義現代化。

一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰。你們與新世紀的中國一路同行、成長,和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考?請據此寫一篇文章,想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟,給那時18歲的一代人閱讀。

要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息;不少于800字。

第一步，要件分析。以三個關鍵的時間節點“2000年、2018年、2035年”為抓手。①2000～2018年，這18年“我”由出生至成人，這18年中“我”與新世紀的中國一路同行，見證中國的成長。②2018～2035年，這18年，“你”是中國發展的見證者，“我”是中國發展的建設者。③2035年，18歲的一代已經成人，“你們”也將很快步入社會建設的行列，你們只需要延續前輩的足跡，走好“中國路”。

這個作文，抓住三個特殊時間節點，一分析就會有很多立意。寫作要件就在材料中，考生只需要根據自身的認識進行不同的利用、組接、補充和表達就可以寫出一篇有血有肉的考場作文?？忌梢砸宰约旱囊暯亲鳛閷懽鞯牧⒆泓c，寫一封信，裝進時光瓶，等待2035年后18歲成人的一代人開啟。

第二步，擬列提綱。(1)回顧歷史(2000～2018)，珍惜當下(2018～2035)，展望未來(2035)。立意：①追夢永遠在路上；②圓夢是你我的責任；③傳好“中國夢”這一道接力棒。(2)際遇和機緣、使命和挑戰、追夢和圓夢。立意：如何走好“中國路”，圓夢既是歷史的使命，也是時代的責任。(3)我(2000～2018)，我和你(2018～3035)，我和你(2035)。立意：同走“中國路”，共圓“中國夢”。

二、高分作文的“意”

1.養成分析的習慣

意，即立意，高分作文的立意要有一定的高度，在符合題意的基礎上，要深刻，有創意。這就要求審題時有一定的見識和眼界，這種能力源于平時的多讀多思。如何能在命題材料中讀出比別人深刻的含意，方法是多寫審題分析。如2019年全國卷3高考作文題：

閱讀下面的這段內容，根據要求寫一篇不少于800字的文章：

畢業前最后一節課，講臺上老師說：“你們再看看書，我再看看你們?！?/p>

要求：結合材料的內容和寓意，選好角度確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。

審題分析：針對漫畫作文，考生審題需要根據“漫畫”的特點進行，關注其形象性、抽象性和寓意性。(1)關注形象性。①一個情景——畢業前最后一節課。②一組人物——老師與學生。③一種關系——“你們再看看書，我再看看你們”。(2)關注抽象性。畢業前最后一課，情景是特定的，是形象的；面對這樣的情景，考生聯想想象、所思所感，是抽象的。命題隱含一個寫作指令：考生感同身受這樣一個情境，有何感想，有何思考。(3)關注寓意性。漫畫蘊含著這樣的寓意：

①老師叮囑學生最后一節課要“再看看書”寓意著：學生只有通過鍥而不舍的學習，才能以完美的姿態去迎接高考，只有充分掌握知識，才能更好地改變人生，學習要鍥而不舍，一刻不能放松。

②教師最后一節課還要“再看看你們”寓意著：老師始終肩負著育人的責任，肩負著職業的操守，堅守職責，關懷備至，監督學生成才，一刻也不能放松。

③老師與學生，是一種教與學的關系，老師“樂教”，學生“好學”，教與學的共同價值焦點是“教有所成、學有所成”。

審題分析的寫法：平時多寫審題分析，在分析中尋找最佳的立意點，其實分析的過程也是構思的過程，構思思維清晰，更有利于找到構筑篇章的思維路徑。歸納一下審題分析的寫法：第一，分析材料、忠實原文、合力拓展。第二，尋找角度、提煉概括、自圓其說。第三，最佳角度、最佳立意、整體檢驗。過了這三道關，是很難寫偏題的?，F在很多學生寫一些似是而非的文章，經不起事后的推敲。

2.養成“文以載道”的作文思維

作文的意還需要刻意去拔高，也就是升華主題，平時就要養成由此及彼、由淺入深、由個別到普遍的思維習慣，這樣的文章往往給人水到渠成、豁然開朗的感覺，也就是我們經常所說的，立意要高遠，給人大道至簡、一覽眾山小的感覺。標題要醒目，開頭要漂亮，結尾一定要顯示文章的深度與厚度。很多經典的文章，都不缺一個精辟的結尾。

如莫懷戚《散步》的結尾：“這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！?/p>

可見，一個好的作品的境界，要有物、也有我，要有小我、也要有大我。如果能夠做到內外統一、物我相融，與自然同盛衰，與社會共休戚。這樣的文章就一定能成為永恒的經典，歷久彌新。

三、高分作文的“態”

態，即姿態，即語言，語言是思維的外衣，所以，遣詞造句的能力將決定文章表達品質的高低。不同的表達形式會呈現出不同的風格。恰當、流暢、優美和嚴謹是好的語言的基本特征。下面介紹一些實現語言加分的技巧方法，并結合優美文段感受語言技巧運用的方法。

詞語選用：是口語還是書面語，是用成語還是引用古詩文等。

句式選用：長句與短句，整句與散句，陳述句與感嘆句、反問句等。

修辭手法：比喻可以化平淡為生動、化抽象為形象；比擬可以賦予人以物的特性、賦予物以人的情感；排比可以使情感更充沛、闡述道理更深刻，等等。

語言特色：是生動形象還是質樸平易；另外，漢字聲調的平仄相間，疊詞、單音節詞的妙用都能以聲傳情，使語言具有聲韻美和情韻美，等等。

請欣賞梁實秋《哀楓樹》的一個片段：

西窗外，則有兩棵大樹駢立，一棵是杉，一棵是楓，根干相距約有十尺，枝葉則糾結交叉，相依相偎如為一體。兩棵樹都高約五丈，雖非參天古木，亦甚莊嚴壯觀。尤其是那株楓樹，正矗立在我窗前，夕陽西下，幾縷陽光從樹葉隙處橫射出來，把斑斕的葉影篩到窗幕上面。

這段文字巧妙使用動詞，“橫射”“篩”賦予了陽光動感，“篩”極形象地寫出了樹影的婆娑斑斕；因為長短句、整散句的結合而使表達錯落、有情趣；同時，擬人修辭的使用生動形象地寫出了兩棵樹的心心相印、互為依存。