電視節目《中國籃球眾人談》的文本分析

□ 王子純

《中國籃球眾人談》是一期體育話題訪談類節目，于2019年12月在中央廣播電視總臺推出的5G新媒體平臺“央視頻”上發布。該節目以群際交流的形式逐步形成話語建構。

一、敘事主體和敘事議題

節目文本的敘事主體由中國著名籃球評論員張衛平、徐濟成、楊健、于嘉、蘇群、楊毅組成，他們在中央廣播電視總臺主持人張斌的發問和陳述中，圍繞“第一章：至暗時刻”“第二章：孰能無過”“第三章：匹夫有責”“第四章：前路坎坷”四個敘事議題對中國籃球展開話輪交談。文本內容涉及諸多方面的籃球元素，如中國籃球的發展：從中國男籃國家隊放眼到亞洲籃球、歐洲籃球、世界籃球生態；如中國籃球的關鍵人物：姚明、李楠、周琦；如中國籃球面臨的問題：CBA改革、青訓改革。這些分析對象之間表現出了一種主體間的組合關系，并且這種關系的建立表現得非常明顯。

二、敘事內容分析

（一）內容的解析操作

節目開篇即談到本次世界杯中國男籃“黑色三分鐘”式的失利表現，觀眾的情緒被重新帶回失落的現場，但隨著徐濟成的一句“到底必然回去”，似乎又帶來了一些冷靜和希望。這就是該文本最擅長使用的沖突對抗性的敘事圖示，同時也采用了協調性的、批評式的話語模式。第二章以社交媒體上呼吁“李楠下課”和毀滅性的輿論截圖引出話題，先聲奪人，刺激了觀眾的感官，但隨后通過楊健敘述2017年中國男籃在窗口期的優秀表現以及徐濟成闡釋2018年中國男籃用半支球隊的力量奪取亞運會冠軍的事實，平衡了觀眾的情緒。

該文本中也運用了現在時態和過去時態的事實之間關系的新聞選擇和表達方式，歷史話語頻頻出現，用來分析中國籃球發展過程中出現的問題。節目中，徐濟成利用一張曲線圖呈現了從1992年至今中國籃球的發展及成績：1992年職業運動員進入國際籃聯的舞臺，但亞洲籃球仍處于洼地；中國男籃是亞洲冠軍的常客但在世界比賽中最好成績只是八強；2013年國際籃聯改制世界杯，中國面對的不再是亞洲的球隊而是世界強隊，但2014年錯失競賽機會，與世界強隊的差距再次拉大。文本中多次利用歷史話語呼應現實問題，目的是在批判中反思并提出發展策略。例如，文本第二章內容中提到周琦在本次世界杯中邊線發球的關鍵失誤，敘事中先行分析了這一現象的原因：沒有高水平競賽塑造的周琦注定在這一刻為他兩年間沒有踏實打聯賽的過程付出代價，繼而肯定周琦對中國男籃至關重要的作用，同時提出科學使用周琦才是真正的解決路徑。當然，周琦并不是中國男籃的全部，在這次世界杯中表現出的罰籃問題是全隊要面對的，所有球員都要加強投籃訓練才是根本。

（二）量化的表現方式

姚明是中國籃球的集大成者，通過量化表示的方法，可以看出姚明在這一文本中是頻繁出現的關鍵要素，是中國籃球繞不開的關鍵人物。文本的第三章內容圍繞姚明展開，到第四章內容都是通過第三章的分析引申到中國籃球改革發展的問題。第三章開篇，插入現場采訪同期聲畫面，姚明一個“我”字言簡意賅地回答了記者的問題，扛下了世界杯兵敗的所有責任。姚明自出任中國籃協主席以來已經做了許多努力。文本中插入姚明在2018-2019賽季CBA新聞發布會上的視頻，以示姚明所進行的CBA改革初見成效。然而，這次世界杯失利帶來了許多負面影響，各個方面面臨著倒退和威脅。如何讓CBA在下一個商務周期順利運轉，這是姚明需要面對的又一問題。中國籃球在各個方面的發展都需要揣摩，文本中再次插入姚明以及CUBA比賽畫面，暗示中國籃球每個階段搭建的問題；插入姚明在2019中國小籃球論壇的畫面，暗示姚明也在關注“體教分離”的問題；插入外援在CBA打球的視頻，說明姚明在做許多大家不知道的事，例如艱難的外援限薪問題。通過這些話題的呈現，節目構建出姚明身負重擔的形象。敘事中強調，中國籃球用20年完成蛻變不是那么簡單的事。姚明固然是關鍵人物，然而他從球員轉型到管理人員也是沒有經驗的，他需要在廣泛聽取意見的同時，有自己主見，把改革往前推。第三章文本末，通過敘事主體話語重構了姚明的“我”字含義，每一個籃球圈人都應該把這個字深化到自己身上，做好分內之事，為中國籃球發展貢獻力量。

文本的最后一部分針對中國籃球的現狀和問題分析了國家隊提升水平的路徑：提早更新換代；利用每年夏天的機會打更多高水平比賽；國家隊和基層普及籃球要兩手抓。通過對文本內容分析可以看出，該文本體現了深刻的話語建構能力。節目從簡單的籃球世界杯失利的行為書寫轉為深入分析這次失敗的背后原因，以及中國籃球未來的發展路徑。同時該文本具有非常強的編碼意識，從青訓、CBA聯盟的職業發展等多方面強化敘事的意識，拓寬了新聞視角和新聞主體，提高了信度和效度，給觀眾帶來更全面、更長期、更深入的理解。

（三）顯性編碼和隱性編碼

該文本在敘事過程中使用了大量的顯性編碼和隱性編碼。隱性編碼因依賴編碼者對于語言和社會意義多掌握的知識，表現為主觀性，同時也是主體間性的客觀反映。首先，該文本在對“中國男籃兵敗世界杯”進行新聞選擇時充分體現了接近性、顯著性、趣味性、重要性、時效性。這是當時中國的一個重大媒介事件，吸引了受眾的廣泛關注。雖然該事件是文本敘述的核心，但是該文本對中國男籃的認同超出了此次的世界杯失利表現，體現了這一文本報道的傾向性。其次，文本的內容與當下的社會語境有沖突，因此采用關聯的手段，強化隱性語言的報道力，讓公眾隨著節目內容的不斷深化，體會到新聞價值的選擇，打開話語的向度，組織籃球評論員進行必要的點評，從中國男籃的失利，分析到中國籃球現狀和未來，構建出了一種價值認同，這些價值都包含在了訪談的問答中。雖然對這件事的解決沒有一個正確答案，對已發生的事不能改變其結果，但仍然可以讓觀眾產生深度的思考。文本中的顯性編碼包括比賽畫面、采訪視頻、人物特寫等。這些內容具有高度的信度，帶給觀眾直接的視覺沖擊。而主持人的語言也是一種顯性編碼，張斌利用四個話輪進行牽引，最后做出陳述性總結。其他六位籃球評論員作為敘事主體，針對男籃世界杯失利這一狂歡事件，進行了包圍式的談話，通過他們認知向度的異同，展現這一群體對事件的認識和深入分析，使得文本的信息量非常豐富。通過分析可以看出，該文本隱性編碼的效度超過了顯性編碼的效度，因為整體語境依存度高，文本深入地探討了存在的社會問題。

（四）敘事結構

該文本呈現出的是超文本結構的敘事圖示，即遵循主要事件—背景—后果—評論—展望的結構。這是一種多線程敘事，不是單向進行的。在文本分析中多次強調了主要事件是中國男籃在世界杯中的失利表現，但文本從頭到尾并不只是在分析這一事件，而是通過這個引子對中國籃球進行全方位的分析，是一種多點開花的形態。同時該文本也使用了組構的文本語義結構，在片頭展現中國男籃在世界杯中的失利表現，抓住新聞熱點具有的新聞性，再用四個章節的內容進行逐步深入的拓展性分析，這是一種主體塊狀的組合。

三、結語

該文本采用限知和半知的敘事視角，內容中沒有過多強調中國男籃在與波蘭對抗中的具體表現，沒有過多說明最后7秒周琦的表現以及李楠的戰術安排等背景，而是將重點放在解析和評論中，展現出了四個方面的視角，最終對中國籃球的發展提出建議。節目把不同歷史時期的話語結合起來，形成一個新的話語，形成逐漸理性的偏寬的語義結構。通過一系列的評論，可以把受眾從憤怒的情緒中拉出來，進行冷靜思考和理性分析。評論員的談話內容對新聞話語的建構產生了非常重要的建設能力，中國籃球及其相關人物在話語中展現出新的價值。