高中化學教學中趣味化學實驗的應用研究

韋慧潔

(安徽省臨泉第一中學 236400)

在當下高中化學課程教學中，由于學生要面臨高考，所以一些高中化學教師就相對輕視實驗課程教學.其實不然，趣味化實驗不僅能激發學習興趣也可以啟發學生思維，更能實現理論知識與實踐操作相結合，因此將這一全新的教學模式進入課堂必會達到理想的教學效果.

一、簡析趣味化學實驗引入高中化學教學的重要作用

第一，有助于培養學生創新意識.所謂的創新意識，其主要指的是學生發生創造性行為的思維.化學以實驗作為課程基礎具有十分直觀生動、趣味性強的特點，可以大大吸引學生的注意力.教師充分把握教材內容、從身邊的問題入手開展探索性實驗，可以更好地培養其創新意識，讓學生具有探究知識的欲望，使學生更為積極自主地處理實驗問題，而且在活動過程中也會培養學生需要具備的探究能力.而“趣味化學實驗”不僅兼具趣味性而且也更加開發自主.基于此，可以給學生創造更多的機會使其施展能力.而且在進行實驗的過程中，能夠做到寓教于樂實現真正的“快樂學習”，并在此基礎上循序培養學生的獨立分析、獨立探究，獨立處理問題的能力，進而形成一定的創新意識以及探索能力.

第二，有助于進一步培養學生對化學的學習興趣.眾所周知，興趣是人們學習過程中最好的老師，其可讓在學習時的精力更加集中也是開展學習活動的巨大動力.站在學生心理特征的視角，具有直觀趣味性的東西才能激發其直覺興趣.但是僅僅擁有興趣是不夠的，其可以讓學生變得積極主動的自愿去學習，一旦在直覺上具有興趣，那么在進行實驗活動時，學生更愿意將想法付諸行動會以親自操作的形式獲取知識.所以，只有實現化學實驗的“趣味化”、“實際化”，學生能越來越樂于動手實驗，同樣擁有實驗操作興趣后在其實驗過程中產生問題的話，學生就會積極自主探索問題的實質，也會尋找多方面途徑處理所遇到的問題.

二、化學教學中“趣味化學實驗”的部分應用

除此之外，在進行趣味化學實驗教學的過程中應注意以下幾點：(1)化學教師在讓學生自主開展趣味化學實驗時，一定要事先跟學生清楚詳細的講述進行實現所涉及的基本知識以及操作流程，更重要的是實驗的有關注意事項，而且教師應該親自演示試驗操作；(2)如果教師是以學生小組的形式開展相應的實驗，那么教師須在旁邊與學生進行實踐交流，而且要時刻觀察學生是否進行規范操作，要是出現操作有誤則要及時加以糾正；(3)關于趣味化學實驗過程，教師需要積極鼓勵學生充分發揮自己的想象力，提出大膽的假設但要小心謹慎的求證，如有學生遇到疑問教師應耐心幫助學生解決問題，打造輕松愉快的課堂實驗環境，從而鞏固學生所掌握的化學理論知識.

總的來講，高中化學教師把趣味化學實驗帶進課堂，其所發揮的作用是有目共睹的.在未來的教學活動中，教師應積極引導對學生掌握基本認知規律，將貼近學生的生活內容與實驗相結合，最大限度發揮其重要的教育價值，綜合培養與提升學生的學習能力、探索能力以及思維能力，從而為學生后續發展打下堅實基礎.