專業認證背景下特殊教育專業學生社會服務能力提升初探

王 敏 張文昊 賈海玲 張百慧

（1.綏化學院教育學院 黑龍江綏化 152061；2.安慶師范大學教師教育學院 安徽安慶 246000）

特殊教育專業在學生培養方面由于教育對象多為存在不同程度殘疾問題的特殊少年兒童，有著突出的社會公益性質和社會保障性質，因而對特殊教育專業的學生能力也就有著更高的要求，尤其是社會服務能力。就當前特殊教育的學生培養情況來看，普遍存在著社會服務能力不強的問題，所學所用不能得到有機的融合，這也是目前特殊教育專業學生培養中所面臨的的一個現實問題。從專業認證視角來提升特殊教育專業的學生社會服務能力，主要是對高校特殊教育設置情況、課程情況、教學成果驗收情況等等來進行綜合評定認證，以此來提升特殊教育專業的人才培養效果，并且提升特殊教育專業的學生社會服務能力。

一、特殊教育專業認證的內涵

特殊教育專業認證是指教育部門對高校特殊教育專業的開設情況和教學情況進行綜合評定認證，確保特殊教育專業的課程合理性和人才培養效果。依據我國《特殊教育專業認證標準（第二級）》，對高校特殊教育專業的課程教學活動、合作實踐活動、師資隊伍、支持條件等等都進行了明確的規定。例如要求特殊教育專業的教師教育基礎課程學分不應低于14學分，教育實踐實踐不應低于18周，師生比不應低于18:1。通過這種詳細明確的專業認證標準，確保高效在特殊教育專業的設置中能夠嚴格執行標準規定，從而確保學生的培育效果。……