儒雅育人 儒學興教
——光澤一中“創建儒雅校園”辦學特色探索

黃書明

（光澤第一中學，福建 光澤 354100）

探索和打造自身的辦學特色，是光澤一中教育工作者不懈的追求。當然，我們也走過彎路，有過重新思考和定位。擔任光澤一中校長兼黨委書記5 年來，筆者認識到，我校自2013 年實施以“創建儒雅校園，打造魅力教師，培育智慧學生”為主題的校園文化建設，歷時7 年，取得很大的成績，已形成學校德育工作特色。2015 年我校被評為南平市第二批校園文化建設示范校；2017 年“創建儒雅校園”被確定為福建省中小學德育建設“十優百佳”示范項目，2019 年結項。這些榮譽是對我校德育建設特色成果的充分肯定。作為校長，傳承、發展和創新，是我的職責和使命。經過審慎思考，民主決策，充分論證，我們決定將“創建儒雅校園”升格打造成學校的辦學特色，確定發展方向，推進項目建設，豐富項目內容，擴大項目影響，促進特色發展，提高學校競爭力。

何謂“儒雅”？《漢書》曰：“學問精湛，氣度溫文爾雅，謂之儒雅。”筆者認為，“儒”就是中華優秀傳統文化的濃縮，就是對知識的孜孜渴求，就是濃郁的書香氛圍；“雅”就是在對“儒”的追求和實踐中形成的優雅的環境，典雅的禮儀，高雅的品味。創建儒雅校園，就是要創建一個優美的、文明的、人人能接受優秀文化熏陶和洗禮的育人環境。這樣的校園環境，讓教師奮發有為，師為生范，充滿魅力；讓學生積極進取，立志成才，收獲智慧。

一、打造傳統文化的物質外殼

人是會受環境影響的，環境造就人。而物質外殼，是環境的硬件和基礎。人長期生活在一種特色環境中，直觀感受，耳濡目染，身心會受到潛移默化的影響。要讓師生感受到優秀傳統文化的強大魅力，從中汲取教與學的智慧，就必須在校園環境建設中處處展示和凸顯中國文化元素。

歷經多年的精心規劃，大量的財力投入，完成了“儒雅校園”創建的十項工程：綠化園圃、石刻雕像、墻體文化、長廊文化、書香教室、溫馨宿舍、學科園地、體育設施、噴水景觀、燈飾照明。校園面貌煥然一新，溫馨儒雅，環境育人的功效得以凸顯。

2012 年學校落成了孔子的漢白玉雕塑，供人們瞻仰和禮敬。孔子塑像前為漢白玉書簡雕塑，翻開的扉頁上鏤刻著《論語》經典語錄18 條，這18 條涵蓋了孔子的立身處世、治國、孝親、交友、教育等方面的思想準則；孔子塑像后為大理石主題文化墻，墻的正面突顯我校文化建設主題中心詞“儒雅”二字。三件雕塑，厚重，凝固，渾然一體，所在位置恰是全校中心，將我校的“以人為本，科學發展”的辦學理念及通過弘揚優秀傳統文化來踐行的“博學尚真，勵志尚善，厚學尚美”的校訓形象生動的注釋與宣傳。［1］

孔子像西側是新落成的文化長廊，命名“民族智慧之光”，是中華歷史文化名人簡介長廊，展示涵蓋了思想、政治、科技、文學、軍事等各領域的歷史名人畫像和事跡，孔子、孟子、屈原、漢武帝、唐太宗、李白、杜甫、蘇軾、岳飛、林則徐等巨擘赫然在列。行閱長廊中，學子們會為民族歷史上的偉大貢獻而自豪。文化長廊西南面是半環繞的“習語近人”宣傳文化墻，鐫刻的是習近平同志引用過的古代名言警句，勵志師生，與時俱進。

書香校園有儒韻。校園內，濃濃的文化氣息撲面而來：千樹競綠，百花爭艷；鳥語呢喃，琴聲悠揚；青草地，綠蔭下，師生們與司馬遷等偉人巨像為伴，時時品讀巨擘的思想，感受偉人的人格魅力，獲取自己成長成才的智慧和力量；人行道兩側，綠樹掩映下矗立著一塊塊巨石，石上鐫刻著“廉、義、禮、智、信、多思、厚德載物、格物致知、天道酬勤、鐘靈毓秀”等承載體現著中國優秀傳統思想理念的關鍵詞，字體雄健，鮮紅醒目，震撼人心；成功樓走廊及樓道墻面上的框飾，凸顯的是傳統文化的精華與魅力，框飾為國畫系列，每層一個種類：一樓——山水畫、二樓花卉圖、三樓——亭臺樓閣、四樓——鳥獸蟲魚。國畫系列讓高三學子課余時間賞心悅目，放松心情；學校一主要通道旁設計布置禮儀文化墻、禮儀宣傳欄，宣傳尊師、孝親、愛國、謙讓、交友、職場等禮儀，美化校園環境，營造濃郁氣氛，讓學生在耳濡目染中感受禮儀教育的美好，產生內心的驅動力和崇德向善的向心力。

建設儒雅文明示范班級，精心布置教室，創新課堂禮儀，形成特色儒雅文明的班級文化。發揮環境育人的優勢，努力創建一個和諧、文明的班集體學習環境。

二、開展儒家禮儀教育活動

講文明，懂禮儀，是高素質現代公民的標志。禮儀文化建設與物質外殼的打造是校園環境建設的雙翼，物質環境是硬件，而禮儀文化是軟件，是環境育人的靈魂。中國是禮儀之邦，禮儀文化源遠流長。千百年來，儒家先賢們創制的許多禮儀規范，至今仍有生命力，能與現代文明相契合。［2］傳承和發揚這些優秀的禮儀文化，是學校德育工作的重點，我們責無旁貸。

學校積極配合南平市“弘揚國學·打造朱子文化非物質文化遺產”的行動，將朱子文化的宣傳和傳承作為近幾年“創建儒雅校園”活動的重頭戲，我校于每年教師節、五四青年節期間，分別舉辦大型的“朱子敬師禮”“朱子成年禮”活動，制作活動背景幕布，印刷活動朗誦帖，購置敬師禮禮品——釋菜六禮，完善活動程序，營造濃郁的學習氣氛，讓師生感受先賢大儒的精神風范，領悟其思想精髓和道德魅力。

學校結合“中學生日常行為規范”養成教育活動內容，編寫《“創建儒雅校園”光澤一中禮儀規范操作手冊》，師生人手一冊。開設“禮儀文化”“儒學讀本”等校本課程，凸顯學校特色校本學習，豐富校本課程內容。開展校園“文明之星”“禮儀標兵”的評選、宣傳、表彰活動，樹立榜樣，進一步提升全體師生的文明禮儀素養。組織創編“文明禮儀體驗劇”活動，通過微電影、情景劇、講故事等活動方式，進一步提升文明禮儀養成教育的吸引力、感染力和實效性。

經過全體德育工作者的共同努力，我校禮儀標兵輩出，學生呈現尊師、敬長、團結、友善、端莊、謙和、禮讓等良好風貌，成為校園一道靚麗的風景線。文明禮儀顯儒范，我校獨特的禮儀文化教育初見成效。

三、儒學興教，用儒家教育思想指導教與學

教學質量是學校的生命線。用什么教育理念來武裝教師的大腦，用什么教學方法來提高教學成績，是學校管理者第一需要思考的問題。在儒學經典中，——孔子、孟子、荀子等的教育智慧，讓教師善教，讓學生善學，促進教學相長，落實核心素養。［3］

宋代趙普“半部《論語》治天下”，傳為佳話；我校開展“半部《論語》興教育”讀書活動，在教研陣地上彰顯儒學。教師人手一冊《論語》，行政班子成員辦公桌上必備，放于顯著位置。全體教師會議或年段會議、教研組活動，組織教師誦讀《論語》經典章句；教師業余時間自由誦讀。每學期末每位教師撰寫誦讀體會上交，杜絕抄襲；學校組織相關人員評選。將《論語》《孟子》《朱子家訓》等作為我校學生必讀經典，開發校本教材，組織學生晨讀。在教師中開展“儒家思想之教育智慧”的研討活動，在學生中開展“儒家思想之學習方法”的學習活動，努力領悟并在學習工作中踐行“不憤不啟，不悱不發”“默而識之，學而不厭，誨人不倦”“志于道，據于德，依于仁，游于藝”“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”“身教重于言傳”等教育理念。學校將儒學教育智慧提煉歸納，編成冊子制成牌匾，推而廣之。