景觀工程設計手法研討

欒利鵬

（福建華卉源市政園林工程有限公司，福建福州 350001）

1 景觀工程設計思路

1.1 人文關懷

學校作為育人場所，強調以人為本。景觀工程要求突出的主題之一，就是人文關懷。人文關懷的設計思路，可以歸納為兩點：①交流空間的打造；②科普學?？臻g的打造，兩者形成了多元化空間。在景觀設計時，人文關懷的展現，就必須在營造每處景觀時，充分利用每個空間，將其盡量融為交流的空間，讓學生和老師無論走到那個空間，都便于交流。

1.2 文化傳承與創新

在教育文化軌道承上啟下，緊扣其特色教育文化，稱之為文化的傳承與創新。在園林景觀工程設計的領域中，對針對性功能，譬如教育工程的項目，也應當對這種特色教育文化進行延續，通過景觀設計工作，融會貫通特色教育文化，譬如某學校的廣場樹立名人像，每座雕像下面都有名言碑，我們置身于廣場內，鳥語花香，還熏陶于這些歷史名人孜孜不倦的名言教誨，整個校園的景觀，這種書生氣卷洋溢于其間，這就是我們將要深入研討的文化傳承與創新。

1.3 生態自然

學校是園林景觀的承載主體，教師和學生的審美觀，直接影響到景觀生態自然環境的類型。也就是說，景觀工程設計過程中，我們需要根據教師和學生們的審美習慣，比方說，選擇包括顏色、造型各異的植物，最好是能夠普及相關知識的植物，再如建筑物在不脫離園林景觀類型的基礎上，融入一定的文化底蘊背景，再將其與園林整體景觀結合在一起，就能夠讓景觀的生態更加自然流暢。

2 景觀工程設計方法

順應上文的景觀工程設計思路，詳細劃分景觀工程的每個功能區，再一一賦予每個功能區的靈魂，提煉出相應的設計方法，這是本文研究的重中之重。文章將以學校的景觀工程作為例子，通過實證研究，提出以下幾點設計方法：

2.1 入口區域設計

入口區域是整個景觀工程的“門面”，其特征應直接對應設計的理念，簡單來說，教師、學生、家長及其他人員一走進校園，就能夠感受到該學校通過景觀事物透露出來的文化氣息。因此，主入口的形象設計尤為重要。主入口區域的整體設計簡單大氣即可，不需要過于復雜的鋪裝。某學校的入口是線條簡單流暢的樹陣廣場，廣場的正中央是一塊長形的不規則園林石，其上鐫刻學校的名稱和題字者的落款，天然質樸的園林石外形，與富有動態畫面感的漢字書法相得益彰，給人一種人與自然完全協調統一的畫面感。入口區域的另外一個設計重點是四周色彩斑斕的植物，借助高低、疏密、顏色不同的植物進行點綴，整個入口區域的形象就自然而然地呼應了學校的文化主題，讓進入者深刻感受到學校濃厚的教育文化氛圍，我們不妨將其視之為學校的“名片”。

2.2 文化區域設計

以生態綠地為中心軸線，文化區域的設計，在生態景觀基礎上，融入了能夠展現出包括校風和校訓在內的各種景觀空間。在進入主入口后，穿過機動車停放區域，就是文化區域，包括疏林草地、主題雕塑、園路、朗誦廊、生態鋪裝、文化樹池和“君子”園。文化區域是學校景觀工程的核心內容，其設計要求絲絲入扣和銜接自然，疏林草地是基本配置，在其間布置文化雕塑，以此展現學校的教學宗旨，朗誦廊橫穿林蔭綠道，是學生晨讀的主要活動空間，與此同時，在完成生態鋪裝后，還增設了臨時性的活動器具，供以學生拓展戶外活動。結合學生的常見心理特征，以及相關行為習慣，該空間應用了大量的暖色系色彩，以便全面營造出健康和歡樂的空間范圍。延伸至教學樓的內容，開辟出一個廣場區域，樹池布置高低錯落，有如書架上的“書籍”，作為學生的課間朗讀空間。在疏林草地的另外一側，迎面布置刻有“黨的教育方針”的山墻，其旁則是以“四君子”為主題的文化雕塑，每個雕塑都與周邊道路的古榕樹搭配，讓“書香”范圍更加濃郁。

2.3 傳承區域設計

傳承區域作為學生的主要運動場所，硬件設施的配件應作為重點，納入設計的主要內容。其設計的主要元素包括學校次入口、運動跑道、運動場、沙坑、籃球場、乒乓球場、植物組團、非機動停車場、文化樹池、地庫廊架、升旗臺。以上所有景觀的設計，同樣需要緊扣學生的心理特征，以及他們的行為習慣，在款式方面盡量表達出生動和活潑的氛圍，比方說，在運動場旁邊，布置一些具有藝術性特征的運動文化小品和文化雕塑，植物則選擇類似于黃金松等顏色奪目的植物，在植物叢中合理設置圍墻文化和連續性宣傳欄，在上面書寫有關的競技活動方法和文化，進一步宣傳活躍的運動氣氛。

2.4 生態濕塘設計

生態濕塘的設計，對設計的技術要求更高，總體可分為四個步驟進行設計：①水生態環境的設計，主要指標是年徑流總控制率，要通過計算實際控制雨量和場次降雨達標率，在排水出口、網節點等，針對性監測降雨情況、液位、流量；②水環境設計，根據水質標準，測出河道斷面的水質，以及根據流量監測曲線，計算出流量、時間、降雨量，對生態處理前后的水質情況進行監測，以確保整個水環境水質達標；③水資源設計，其指標是雨水資源利用率，掌握匯入景觀的雨水量、自然滲透的雨水量、年均降雨量，是后期道路澆灑、園林綠地等的用水依據；④水安全設計，要求設計出暴雨不成災的標準，根據模擬結果，確保積水位置、積水深度和積水面積符合河道防洪標準。生態濕塘達標設計，應圍繞“規劃引領”、“生態優先”、“安全為重”、“因地制宜”、“統籌建設”的設計原則，將海綿城市的理念貫徹到設計當中，尤其是區域性建設的生態保護，要求不違背海綿城市的理念。生態保護，應當采用低影響開發的方法，除了經濟和美觀，生態效益也尤為重要，筆者建議在深入了解的基礎上，結合不同景觀的差別性功能要求，因地制宜地統籌建設，只有每個空間尺度的拿捏要精準，這樣才能夠最大限度的搭配軟硬景，完成生態濕塘的空間造景，構建出生機勃勃的和諧校園環境。

3 結束語

綜上所述，景觀工程的設計，一方面要突出景觀的功能性，另一方是表現出景觀的人文氛圍。在以上景觀設計過程中，將學校景觀劃分為四個區域進行研討，這四個區域并非獨立的景觀區域，而是互相自然銜接，且互相牽扯影響的區域結構，在設計工程中，每個環節都要考慮到其他區域的影響，以便讓整體設計流暢全面。通過文章的研究，已經基本明確了學校景觀工程設計的相關思路和手法，其他工程引以為據時，要秉著因地制宜地實事求是原則，并對這些設計方法進行靈活應用和創新，以此不斷完成課題研究的主要內容。