電子琴教學應注意的問題

張安敏

（龍巖市新羅區工人文化宮，福建 龍巖 364000）

電子琴是電子科技發展到今天與藝術握手的成果。近年，隨著人民物質文化生活水平地提高，許多人希望會演奏某種樂器，既可自娛又可參加社會音樂活動，許多家長熱望孩子能學一門藝術，提高文化藝術修養。電子琴以它音色豐富、節奏多變、表現力強、使用方便，既可獨奏又可伴奏的特點及購買經濟實惠等，極大地滿足了廣大學生家長和音樂愛好者的需求。由于電子琴的獨有魅力，它已成為人們最喜愛的現代樂器之一。

電子琴演奏是一門技藝性、操作性很強的應用藝術，電子琴教學能培養出演奏古典、通俗和各種不同風格樂曲的能力，并具有高水平的綜合音樂能力。電子琴教育是一件既復雜、又細致的工作，由于學生年齡特點、理解能力、生理條件等的限制，在教學上兒童、少年和成年人等有許多不同之處，因此電子琴教學有許多課題值得研究和探討。如藝術趣味的培養、彈奏技術的訓練等，但筆者認為指法規范化教學是不可忽視的重要課題。

當前，學習電子琴已成為培養少兒音樂修養，普及音樂知識的手段之一。電子琴教學應注意什么呢，我認為，應注意以下幾個問題：

1 電子琴的選擇

不同的人、不同的年齡階段、不同的學習程度、不同經濟條件的人，對琴的大小、品牌、檔次可做不同的選擇。若是幼兒使用可選擇非標準鍵盤的小型電子琴。若希望成年人和少兒都能使用，最理想是選擇五組（61鍵）以上的標準鍵盤（類似鋼琴的鍵盤）的電子琴，因五組標準鍵盤比四組的琴，音域較寬，一般的獨奏曲才能夠彈奏，又有利于培養兒童正確的鍵盤演奏姿勢。如果使用者的水平較高，或經濟條件較好，從演奏的效果出發和功能等方面考慮，選擇高檔的電子琴更有意思。在一般情況下，進口電子琴的音色模仿較好但價格較高，國產電子琴音色模仿略遜于進口琴，但功能較多且價格較低，電子琴品牌眾多、檔次不同，各有千秋，看個人愛好和條件，最好根據各自條件做合理選擇或請專業教師幫選。

2 電子琴教材的選擇

重視選材，認真總結經驗，選編更適合曲目，選既有科學性，又有通俗性，既有系統性，又有趣味性；能豐富學習內容、鍛煉并提高實際能力，開拓視野鍛煉多種技能的練習曲和樂曲，通過反復練習，達到提高演奏技巧，提高即興演奏能力，并觸類旁通的目的。年齡較小的幼兒，應注意教材的通俗性和趣味性，教材應盡量簡單明了，五線譜和音符應盡量大些，有利于幼兒識譜。多用帶有圖畫的教材，較易引起幼兒的好奇心，從而產生學琴興趣。年齡稍大的孩子，應選系統性和全面性強，內容豐富、形式多樣又具趣味性的教材。初學階段可以采用一種教材，隨著學習程度的逐步提高，應加入其他輔助教材，從而使演奏技巧得到較全面地發展。假如把“電子琴考級教材”作為唯一的教材來使用，只彈考級的幾首曲子，是不夠的，是不科學，也是不可取的，應引起老師和學生家長的高度重視。

3 學琴要選對老師

目前，電子琴老師還不夠規范，由于這個“市場”廣闊，因此，魚龍混雜，許多人只學過幾天音樂略會一點視唱或摸過幾次鍵盤，但樂理、和聲、琴法等均未達到中師水平就都當起了幼兒、少兒的電子琴老師，由于這些未達標的老師，對樂譜一知半解更不懂指法在電子琴教學中的重要性，教出來的學生只是把音符羅列出來，演奏的樂曲斷斷續續，不清不楚。造成社會對電子琴的種種偏見和誤解。甚至有人說：“電子琴是小兒科誰都會教?！惫P者認為應規范教師隊伍，電子琴老師也應提高自身素養，認真教學以對得起“老師”的稱號。學琴要選責任心強，受過音樂專業訓練的老師。

4 電子琴教學安排

將電子琴演奏技法與樂理知識緊密地融合在一起，對每一項內容都作出精心安排，為學生提供一種最容易、最不費力的學習方法，“一點一點”地而不是“一課一課”地設置教學內容，使學習者逐步掌握電子琴演奏的手指用法等基本技巧。一是采用技巧與樂曲交叉進行，以避免在學習中出現單調感覺，適當加入關于控制音響的訓練，以利于培養學習者的樂感。二是精選練習曲，精選音樂會上經常出現，最富演出效果，最受人們歡迎的電子琴名曲，讓學生練習、實踐。根據學生不同特點針對性地在考級教材中選曲，學生可以找到最適合自己發揮水平的曲子，這樣有利于調動學生的積極性，在考級時取得更好的成績。三是電子琴教學不僅要重視技巧的訓練，更要重視音樂的表現，彈奏練習曲不能做純技巧的手指訓練，應注意音樂性，把曲子彈得很生動。學生還必須站得高，對各個時代，每個作曲家的美學觀點，個人風格特點，以及在演奏技巧方面的要求有所了解。對于左手和弦，要從理論上認識和弦的名稱與結構，還要能感受、區別和弦的功能和色彩。

5 要重視和規范指法教學

雖說小型電子琴的演奏技巧與其他傳統鍵盤樂器有不少相同之處，如演奏時手的姿勢、指法的基本規則等，但電子琴也有著自己特殊的表達方法，如它的“手觸感應鍵盤”的彈奏，演奏中左右手與各種音響開關的配合以及手與腳踏音量、持續音控制在演奏中的相互關系，琴功能地發揮等，都與鋼琴有所不同，對老師來說手的演奏姿勢、指法安排、指型更應高度重視。對初學者來說，掌握手的演奏姿勢和基本指法規則是第一步。指法問題應引起老師、學生的高度重視、認真對待，不能把手指的隨意性視為小問題。許多幼兒、少年學員，心中無指法概念，同樣一首樂曲彈一遍用一種指法，每次用指都不同，可以說是隨心所欲，或明明指法標得很清楚他就是要自己另“發明”一種指法（當然如書有錯誤教師應即時幫助更正）由于學生任意拼湊指法，造成演奏不連貫、彈不順、彈不好，破壞樂曲完整與流暢，久而久之就會失去學琴的興趣。要重視視譜能力和指型、指法的密切關系，約翰·湯普說：要著重強調旋律型、節奏型、和聲型和指型，會識別音型的學生具有較高的視譜、背譜和演奏能力，而掌握了指型的知識就能比一個個音符去找的學生彈奏的更好。由此可見各種音型、指型即特定指法在教學中非常重要。學習鍵盤樂器一定要掌握好指法，指法技術在鍵盤樂器中很重要、很科學，因為指法運用得好壞，會影響演奏技巧和音樂的表現力，如指法運用正確，能充分發揮每個手指的作用，有助于彈奏者正確地表達樂曲的思想感情，保持樂句的完整性。所以，初學者要嚴格按照規定的指法練習，老師也要認真督促檢查。

6 如何規范指法，克服錯誤彈奏方法

6.1 重視基礎

剛開始練習，指型要保持在五指手位上，用指型來移位非常便捷。在學習復雜的指法前，在教師指導下，充分發揮學生主觀能動性，讓學生經過練習實踐建立五指組的指法感覺。這是學習音階、琶音指法的基礎，而音階和琶音又是鍵盤技巧的基礎，所以得非常重視五指練習，然后把手位逐漸擴展。先練拇指從掌下穿過和手在拇指上越過即穿指、跨指音階，還要練手的伸終止式、琶音。在輔導學生彈奏方法的同時，要嚴格要求彈奏指法的準確性。在順指法、穿指法、跨指法、擴指法、縮指法、輪指法中，后三種較易出錯誤，而在音階、半音階、琶音、和弦等彈奏中，琶音與和弦較會弄錯指法或讀譜較粗心犯錯。

除此，黑鍵與白鍵的交替彈奏，對指法提出了更嚴格地要求，因為指法錯誤造成彈奏中斷的情況屢見不鮮。特別是雙音以上的轉位，為了彈奏中不至于盲目移位，并為讀譜提供方便，要找出共同音，許多學生沒按指法來彈，彈雙音與和弦轉位都會有一次換位跳動，沒有充分發揮五指的作用，這不但增加了彈奏困難，而且易出錯誤，合理的指法將有效避免這種現象。若指法不當或粗心，還會使聲音質量和均勻程度都受到一定的影響，所以指法的合理運用也是流暢的基本保證。

6.2 順序漸進

練習時不能只追求快速度，最需要的是要規范的彈奏方法，養成良好的練習習慣，掌握準確的音色、節奏。掌握運用正確的指法，必須靠長期認真、不斷的努力和養成良好的彈奏練奏習貫，并不斷究善。學生要用聽覺參與彈奏，把精力花在讀譜上，不能粗糙應付，過急地完成作業，否則彈出來的聲音單調、機械。當然在學生學習的過程中，隨著學習時間的推移和進度的深入，技巧問題因人而異日見明顯，以區別對待為好。

6.3 持之以恒、發揮學生主觀能動性

彈奏方法特別是指法的訓練是枯燥的，教師要把指法的訓練與讀譜、節奏訓練及音樂表現結合在一起，引導學生用正確的彈奏方法表現完美的音樂形象，啟發學生理解彈奏方法、指法等正確的重要性，提高學生掌正確彈奏的積極性并持之以恒，充分發揮學生積極性、主動性。值得再提：要從電子琴彈奏特點出發，精選練小曲，力求做到簡潔、系統，避免簡單重復，讓學生用盡可能少的時間去掌握一定的演奏技巧，并積累一定的曲目，適當的時候可指導學生自己編排指法，做到學以致用，通過電子琴演奏嚴、專注的學習不斷豐富學生自己的音樂人生，陶冶情操，練就聰慧的大腦和靈巧的雙手，對學生的文化學習也將產生積極的影響。

如今，越來越規范的電子琴教師隊伍向我們走來，電子琴專業學科在各大音樂學院得到認可，無不令人驚喜；音樂文獻浩如煙海，電子琴藝術學無止境，前程無量。讓我們為共同提高電子琴教學水平，不斷規范音樂教學和考級，開創音樂藝術新篇章做出新的更大貢獻。