自從我分管兒子的語文之后

雁春秋

“爸爸，語文測驗我考了65分，好像是班上最少的……”

那天放學路上，聽到兒子不緊不慢報出的這個消息，我這個老司機差點來了一個急剎。

彼時，我冒出的第一個想法就是：難道這就是輪回報應嗎？小時候，父親是教數學的老師，但后來我偏科，數學成了拖后腿的科目。老爸既不可理解又覺得尷尬，明明是我的兒子，數學思維咋就不隨我呢。不過，好歹我是到了高中才偏科，數學才開始在及格線上掙扎。讀小學的時候，怎么著也是百八十分啊，一般情況下，怎么考都是全班第一。只有極個別考砸的時候，也是“一般一般，全班第三”啊?？傻轿覂鹤舆@里，才小學二年級呢，人家就只干了個65分回來了，據說是班上最少的。而他爹我，好歹也算是文字工作者，好歹也是被人尊為“青年作家”的人。這報應是不是來得太早了點？

更尷尬的是，自從孩子上學后，我和孩子媽就明確分工。我分管兒子的語文、體育。孩子媽分管孩子的英語、數學。如今，孩子媽分管的科目全成了他的強項，而我分管的自以為是傳統優勢的科目，卻是這種局面……我自以為咱一家也都算是文化人，基因在那里呢，語文不說有多好，應該差不到哪里去。可后來的情況證實了我可能太樂觀了。作為從小在村里名列前茅的人，看到孩子在學校里是如此的平凡，存在感極弱。最后，我把不平凡的希望寄托在我們基因里的傳統優勢項目——語文上。爹媽都是文字工作者，娃的語文應該差不了吧。然而，世上之事就是如此的不可預見。據說，中關村工作的高學歷高智商人群中，有不少人的孩子數理化硬是輔導不上去。要知道，他們的爹媽可都是小時候奧數物理化學比賽的佼佼者，如今卻面對成績不佳的兒女們束手無策。

如此看來，數學老師的孩子很可能數學偏科，作家的孩子很可能作文不行。這是很正常的事兒。這樣正常的事兒，在我們家也正常地發生了。一年級的上學期期末，孩子的學校很人性化，不搞考試，把考試變成闖關游戲。語文的其中一項是造句游戲。之前，一位家長曾和我閑聊：“你們家孩子這個肯定不成問題。你看你又是出書，又是寫公眾號的，孩子的語文肯定不是問題啊?！蔽易焐现t虛著，心里想著“那是自然”。可結果呢，這娃進去看著畫和句子，吭哧吭哧，經過老師提醒才連成一句話。而人家的娃快速地看了一眼畫，就把下面的文字連成一句話。出來的時候，人家娃的造句一項蓋的章是“棒棒噠！”我家娃出來蓋的章是“加油哦！”尷尬了……后來，在老師的幫助、我的監督等多重因素的作用下，這孩子的語文漸有了點起色。特別是在造句和寫話方面，還多次受到了老師的表揚。這極大地鼓舞了孩子的自信。聽孩子說，語文老師有一次告訴同學們，他的爸爸是作家。于是，同學們說，難怪這么厲害，他是作家的兒子。我在高興之余，又有些擔心和壓力。心里想著，孩子呀，你可要爭口氣啊，你們老師都把牛給你吹出去了，你可不能再給你老爹掉鏈子啊。