會計人才需求問題研究

尤曉琰 王小燕

（甘肅建筑職業技術學院，甘肅 蘭州 730070）

會計人員在企業經濟活動中一直起著不可或缺的作用。隨著當前我國經濟的高速發展，會計行業還需要大批理論素養高、創新創造能力強、具有國際視野的高層次人才。在人才招聘市場，我們可以通過會計人才招聘廣告，了解企事業單位需要什么樣的會計人才；或者說從會計人才招聘，了解用人單位對會計人員綜合素質有哪些具體的要求，以利于高校培養出更多適合社會需要的會計人員。

1 從招聘廣告看會計人才市場的總體要求

首先將招聘廣告中的主要招聘條件分類，我們發現，招聘企業對應聘學生的基本能力和基本要求主要集中在一下三個方面：

第一類，特殊要求項目，用人單位會對應聘人員的品德素養，表達能力，五官端正，內部控制與風險有要求，經濟法知識和獨立工作能力，審計和學習能力等根據比重不同提出一定的要求。

第二類，一般要求項目，要求工作具有責任感，有職業道德，會財務管理，工作中能夠做到細致認真，有團隊合作精神，富有溝通能力等要求會比之前的要求更加的進一步。

第三類，基本要求項目，這些要求主要集中在專業能力領域，有些要求計算機知識，有些要求納稅基礎知識熟練掌握，有些要求集中在學歷和工作經驗，當然占比重最大的就是要求具有會計知識。用人單位對會計人才素質的基本要求為：計算機技能、納稅基礎知識、會計知識和相應的工作經驗；會計人才素質一般要求為：責任感、職業道德、基礎財務管理能力，工作細致具有團隊和溝通能力；會計人才素質的特殊要求為：抗壓、獨立工作的能力，掌控內控和風險的能力，審計及學習能力等。

2 本研究項目啟示

從市場需求來看，我國高校培養的會計人才與市場需要的高素質和國際化視野的人才需求還有一定的差距。尤其是高職院校的培養模式下，培養出的會計專業的學生既要夯實基礎，又能夠與市場的要求相結合，一方面，我國市場經濟發展的速度，融合性更高了，對會計類專業的職業道德、溝通能力、團隊合作精神和英語等綜合素質要求會更高；另一方面，我國會計類教育也應該更注重培養學生的綜合素質，培養具有財務風險意識、產品競爭意識、財務創新意識、法律意識和較強職業道德的專業化人才。高校培養出的會計人才怎樣，終究要由社會這個大舞臺來檢驗，在會計人才招聘中反映出來。

3 培養會計人才的措施

筆者根據目前會計市場的需要和訴求，對改革高職院校教學模式，更好地培養適應社會人才提出以下建議。

3.1 教學課程設置方面

1）重新整合會計實踐課程和教學時間。高職院校會計類專業的實踐課程有基礎會計實訓、成本會計實訓、會計綜合實訓、稅務實訓、審計實訓、財務管理實訓、會計電算化實訓等，學習時間一般安排在大二期末。小部分實訓是真正結合實踐，大部分的實訓流于形式，沒有真正做到與實踐相結合，在企業的財務管理崗位上的實習較少，實訓活動效果不理想。筆者認為，第一，應優化實習課程設置，可以由原來的分專業實訓進行整合，組合成會計實訓（包含基礎會計實訓、成本會計實訓、財務管理實訓）、綜合會計實訓（包含稅務實訓、審計實訓）和會計電算化；第二，學生需要安排企業實訓時間，保證學生每學年有兩到三周時間到企業去，并保證有實踐經驗的老師和企業的財務人員共同指導。

2）重視會計專業學生的考證培訓。從會計人才招聘廣告中可看出，中低層的會計崗位的招聘企業會要求應聘人員要具備會計方面的相關資格證書，比如：初級會計師證書，稅務師證書等，筆者認為，在會計課程設置上，應根據實際情況，加入一些考證用的教材，如初級會計的教材、中級會計考試的教材等，這對于提高會計專業學生的能力和擴展會計專業學生的知識面有很大幫助。它可以讓學生更快更好地進入到會計或財務管理這個行業中去，盡快進入到單位的實際的工作需要中去，也可以讓會計人才國際化。

3）注重學生人文素質的培養。高素質的國際化財務管理人才，必須在具有會計和財務管理等知識的基礎上，具有一定的人文素養和處理復雜問題的能力。如果我們站在更高的視角去看，能夠引領會計學前沿的知識、能夠為會計學和財務管理等學科的發展做出貢獻的會計人才，應該具有哲學、文學、藝術等方面的素養培養。筆者認為，重視人文素質的培養這也是我們會計人才培養的一個必不可少的方面。

4）重視對學生稅法、計算機技術、內部控制和風險等知識的培養。稅法知識和計算機技術，在基層會計人員的招聘中有此兩項目要求的企業占比較大，而且也是會計人員的基本知識要求。筆者認為，高校培養的會計人才既要有基礎會計知識、稅法和計算機技術等基本的知識，也要具有內部控制和風險管理的能力，也就是保證基礎要求的同時，使我們所培養的會計人才有機會通過自身的不斷努力，晉升到中、高層次的財務管理人才的行列。

3.2 國家教育政策方面

高校培養的會計人才最終要接受社會需求的檢驗。筆者認為，我國的會計學專業學生的培養應該像石本仁教授指出的那樣有四個轉向：教育目標向綜合能力轉向；會計教育的基地向企業轉向；會計教育

在新的經濟發展時期，教育制度作何種有益探索和創新改革，會計教育教師作何種思考，將決定著我國未來會計人才培養的總體思路與最終效果。第一，完善會計人才培養體系。我國會計人才培養應加快觀念轉變的步伐，加大對學生認知能力、科研能力、實踐應用能力以及創新能力的培養，全面提高會計專業學生的會計思維能力與整體素質。同時，要以培養具有財務管理綜合才能及會計創新精神的人才為指導思想，要敢于制度創新，運用科學、合理的會計人才培養模式及人才培養方案，建立全新的會計專業人才培養教育體系。

第二，進行會計人才培養內容和教學方式改革。會計專業人才培養的質量，主要通過制定合適的教學目標、課程體系、課程結構以及實施嚴格的教育手段來實現。在教學工作中，改革傳統的教學方式，探索和嘗試各種與教學層次相適應的啟發式教學方式，在傳授會計理論知識的同時鍛煉學生的研究分析和實踐操作能力。另外，師資隊伍的素質也是影響會計人才培養質量關鍵因素。全面提高會計教師的理論水平與綜合素質，為會計專業人才培養提供強有力的保障。

第三，強化會計專業學生非智力因素的培養。會計教育要注重合理的知識結構、縝密的思維能力、終身的學習能力、完整的實踐能力、靈活的信息處理能力和較強社會交往能力的培養，把非智力因素的培養放在相應的高度。一個合格的會計專業人才，應具有團隊合作精神、溝通交往能力和抗壓能力。

4 結語

高校不僅要培養會計人員具有最基本的素養，更要重視會計學生自主性、個性化和創新思維的培養。我國重視會計基礎知識和基本實踐技能的培養，但忽視學生個性和創造性的培養。在具體教學活動中，應引導學生主動參與到科研和實踐活動中去，通過學校教育、企業實操訓練和會計項目科研活動，激發學生的創新熱情和挖掘他們的內在潛能，提高學生適應社會環境、完成創造性工作的能力。